高校輔導員應在思想政治工作中有效滲透心理健康教育

馬亮亮 沈莉莉

【摘? ? 要】思想政治工作是高校輔導員工作的重點，對于學生健全人格的發(fā)展有著重要的影響。因此，在思想政治工作當中應該加強心理健康教育，從而促進學生的三觀成長。文章當中先是分析了高校思想政治工作當中滲透心理健康教育的必要性，之后對于輔導員在思想政治工作中有效滲透心理健康教育的途徑進行了探究，為學生未來走向社會打下良好的思想素養(yǎng)。

【關鍵詞】高校輔導員? 思想政治? 心理健康教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.009

高校思想政治工作是高校教育工作當中的重點，也是其中的難點部分。高校思想政治工作的重心在于以科學發(fā)展觀為指導，立足于學生的發(fā)展，創(chuàng)設一種學生能夠健康成長的和諧溫馨、積極向上的環(huán)境，促進學生的成長。尤其是在當前的社會背景之下，社會當中各種言論肆意擴散，大學生雖然對于外界的事物言論有了一定的判斷能力，但是在面對于這些言論的時候容易被不良風氣影響，從而誤信言論，從而形成錯誤的思想觀念。同時在家中，家長對于孩子的溺愛，也使得學生的心理健康成長受到了影響。因此在高校教育當中，將思想政治工作與心理健康教育結合起來，在日常的思想政治工作當中進行心理健康教育的滲透，從而提高學生的思想道德素養(yǎng)與心理素質，是當前高校教育當中的重點工作方向。

一、在思想政治教育中滲透心理健康教育的必要性

（一）有利于拓展心理健康教育的培育途徑

在心理健康教學當中，一般是由教師來架設相應的情景，來鍛煉學生的心理承受能力或是適應能力，從而磨煉學生的心理品質，加強學生的心理素質。但是在思想政治的教學當中，不僅要對于學生的承受能力、心理品質等因素進行考察，還要對于學生的道德水平和心理適應能力進行考察，這樣便拓展了心理健康教育的路徑，使得心理健康不僅僅在原有的內(nèi)容上進行教學與考察。在思想政治的教育當中，更多的是將社會的實踐活動與教育相結合起來，在教育的同時踐行思想政治的思想成果，在實踐活動當中獲取更多、更深刻的思想政治體驗，從而加強大學生的信念，堅定大學生的思想，提高心理承受能力，從而增強思想政治教育的效果。

（二）有利于增強思想政治教育的實效性

當前的社會背景下，也是對于大學生心理素質的一種考驗。現(xiàn)今正是經(jīng)濟全球化的時代，在這樣的時代當中，各國文化相互交融、碰撞，使得我國傳統(tǒng)的思想文化都漸漸變得勢微，使得在我國的傳統(tǒng)的教育之下，學生的思想政治素養(yǎng)與心理健康素質都不高。再加上現(xiàn)今我國還處于大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡信息傳播迅速，言論在網(wǎng)絡世界當中相對自由，所以在網(wǎng)絡上可能傳播著一些消極言論或是不良風氣的言論，大學生在使用網(wǎng)絡的過程中，或多或少的受到這些言論的影響，從而使得學生的各方面素質變得低下。而在思想政治的教育工作當中進行心理健康教育的滲透能夠幫助學生正確的判斷信息的正誤，幫助學生適應現(xiàn)今的社會生活，同時還能夠使學生樹立起正確的價值取向，尤其是在社會主義核心價值觀的引導之下，培養(yǎng)起了學生健全的價值觀與良好的人格，從而促進了思想政治教育的實效性。

二、在思想政治工作中有效滲透心理健康教育的途徑

（一）充分利用課堂教學主渠道，在專業(yè)教育中滲透思想政治教育

專業(yè)教學是大學人才培養(yǎng)的重點，大學生活中有超過70%的時間都在課堂教學中，因此，充分利用課堂教學進行思想政治教育的滲透是將思想政治教育融入大學生生活中必不可少的途徑。而且教師在輔導員教師都有自己所擔任的科目，輔導員可以充分的利用這一時間，在開展思想政治工作的同時，對于學生的心理健康進行培養(yǎng)。專業(yè)教師特別是黨員教師應豐富自己的思想，在課堂教學中，將思想政治教育同專業(yè)教育有機結合起來。例如每一門專業(yè)都有自己的歷史，在講中國發(fā)展史的過程中可以融入部分形勢政策宣講;部分專業(yè)課可與文化自信、道路自信、紅色文化等思想政治教育內(nèi)容結合起來;專業(yè)教師還可在課堂教學中通過專業(yè)分析來解釋現(xiàn)在社會的需求，國家的需要從而引導學生堅定理想信念，努力學習。

（二）充分發(fā)揮專業(yè)教育實踐作用，實現(xiàn)全員育人

輔導員應該與專業(yè)課程的教師相互聯(lián)系，共同治理與培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)與心理健康素質。一般專業(yè)教育實踐是學生將所學理論知識轉化為勞動生產(chǎn)力的過程，也是學生在實踐中探索創(chuàng)新的平臺。在實踐過程中，專業(yè)教師為學生提供指導，不同的實踐團隊有著不同的專業(yè)指導教師，教師在指導的過程中與學生近距離交流，學生在實踐的過程中能夠近距離感受指導教師的言傳身教，這種近身教育不僅使學生切實感受到教師對自身的指導和關愛，同時也賦予指導教師責任感、使命感。所以在教育當中，要充分發(fā)揮專業(yè)教育實踐作用，促進專業(yè)教育實踐多團隊、多指導、多接觸、多交流發(fā)展，從而使學生在教育當中促進自身心理健康的發(fā)展。

（三）在思想政治理論課教學中積極滲透心理健康教育

高校思想政治理論課是對大學生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地。在思想政治理論課教學過程中，必須高度重視對學生心理的研究，積極滲透心理健康教育，把提高大學生的心理素質作為實現(xiàn)思想政治教育目標的有機組成部分。改進高校思想政治理論課教學，創(chuàng)新方法，徹底改變單一灌輸式、簡單說服式、整齊劃一式的方法。在思想政治理論課教學中，注重情感教育，培育健康人格，轉變以教師為中心的教學觀念，構建新型的師生關系，尊重學生的個性，引導、鼓勵學生積極思維、主動探索。在思想政治理論課教學中，不僅要用馬克思主義的立場、觀點和方法占領學生的思想陣地，還要注意運用心理學規(guī)律來處理和分析學生中的問題，有意識地針對學生中存在的各種心理問題進行啟發(fā)、引導，幫助解決學生思想意識、道德品質與心理障礙問題上的困惑，體現(xiàn)人文關懷，使心理健康教育融于思想政治教育之中。這樣不僅有助于學生心理健康發(fā)展，同時也深化了思想政治教育，并為學生接受思想政治教育創(chuàng)造了良好的心理條件。

參考文獻

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