談新課程背景下的班級管理策略

高錦萍

【摘 要】新課程改革后，素質(zhì)教育成為現(xiàn)階段的重點(diǎn)，教育部大力發(fā)展素質(zhì)教育，同時也提出了一些新的要求，相比之前的要求而言發(fā)生了很大的改變，而且在班級管理方面，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，所以班主任要采取合理的解決措施來解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 班級管理 解決策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.195

對學(xué)生而言，班主任相當(dāng)于他們在學(xué)校的家長，而且自從學(xué)生開始上學(xué)以來，他們在學(xué)校的時間比在家中的時間多很多，所以班主任所起的作用非常大，正因?yàn)槿绱?，班主任要正確實(shí)施班級管理的措施，進(jìn)而能夠有效地管理班級，學(xué)生能夠在學(xué)校受到更加良好的教育，進(jìn)而逐步提升他們的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然，班主任也要搞好與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠樂于說出自己對于班級的疑問，這樣可以更好的讓班主任實(shí)施策略，最重要的是可以更好的管理班級。

一、班級管理存在的問題

（一）班主任的絕對管理

正是因?yàn)榘嘀魅蜗喈?dāng)于學(xué)生在學(xué)校的家長，相對其他的任課老師，班主任的任務(wù)更加繁重，同時他的權(quán)利也更多，所以在班級管理方面，往往是由班主任自己一個人決定。不僅如此，班主任覺得自己的權(quán)利就是管教學(xué)生，覺得如果學(xué)生脫離了自己的管教，他們的整體學(xué)習(xí)氛圍也會受到影響，所以一旦學(xué)生待在學(xué)校，就要絕對服從班主任的管理，如若出現(xiàn)不服從的現(xiàn)象，班主任也就會采取一些措施來讓學(xué)生聽從自己的管理。對于一些活動，學(xué)生如果想要舉行，首先要征得班主任的同意，只有班主任能夠同意，證明該活動才可以在課堂上進(jìn)行，若班主任不同意，那該活動會被直接制止，如果學(xué)生在沒有征得班主任的同意下進(jìn)行一些活動，并且被班主任發(fā)現(xiàn)，學(xué)生終將會受到一定的懲罰。這是因?yàn)榘嘀魅蔚慕^對管理，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校受到嚴(yán)重的束縛，甚至?xí)幸恍W(xué)生會對班主任的管理作出反抗，而且班主任往往會教授學(xué)生一門學(xué)科，如果學(xué)生對班主任的管理存在質(zhì)疑，那他們很可能會對班主任講解的學(xué)科產(chǎn)生厭煩，甚至?xí)霈F(xiàn)上課不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）任課老師與學(xué)生的矛盾嚴(yán)重化

班主任既然作為學(xué)生的家長，那學(xué)生在學(xué)校遇到的問題總會由班主任想方設(shè)法的解決，而在學(xué)校中出現(xiàn)次數(shù)最多的問題就是任課老師與學(xué)生之間的矛盾，雖然說，任課老師是學(xué)生知識的講解者，而且年齡比學(xué)生大很多，所以學(xué)生要在一些方面采取老師的意見，但是，任課老師也是一名普普通通的人，也會有出錯的時候，所以有很多學(xué)生會與任課老師發(fā)生矛盾，導(dǎo)致課堂進(jìn)展并不順利。在這種情況下，班主任會盡量調(diào)和老師和學(xué)生之間的矛盾，但是，班主任往往會站在任課老師這一邊，因?yàn)榘嘀魅慰倳X得老師是正確的，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于學(xué)生無理取鬧，最終使得課堂無法進(jìn)展下去，正是因?yàn)榘嘀魅蔚倪@種偏見，導(dǎo)致學(xué)生對于班主任產(chǎn)生很大的意見，甚至?xí)袑W(xué)生因?yàn)橛X得委屈而放棄學(xué)習(xí)。

（三）缺乏與家長的溝通

現(xiàn)階段的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，而且他們的父母也往往是獨(dú)生子，所以學(xué)生會受到多方面的寵愛，尤其是他們的爺爺奶奶姥姥姥爺，甚至?xí)⒆赢a(chǎn)生溺愛，覺得自己的孩子做什么都是正確的，最終使得學(xué)生養(yǎng)成了許多不好的行為習(xí)慣。如果班主任沒有和家長有太多的溝通，導(dǎo)致班主任對于學(xué)生并不了解，也不知道學(xué)生的一些行為習(xí)慣，導(dǎo)致班主任可能會做一些學(xué)生比較敏感的行為。甚至，會有一些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)一種狀態(tài)，而在家中表現(xiàn)的卻是另一種狀態(tài)，如果出現(xiàn)該現(xiàn)象的是學(xué)校中的優(yōu)等生，由于班主任覺得該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好，在學(xué)校的表現(xiàn)也非常好，所以班主任并不會過分的關(guān)注該學(xué)習(xí)，也不會出現(xiàn)糾正學(xué)生習(xí)慣的現(xiàn)象，但是當(dāng)學(xué)生回到家中，卻表現(xiàn)出非常多不好的習(xí)慣，而且由于家長的寵愛，并不會糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，最終使得學(xué)生不能全面的發(fā)展自己。

二、解決班級管理問題的策略

（一）班主任分散管理權(quán)利

其實(shí)班中可以管理班級的不只有班主任一人，班主任完全可以設(shè)置一些班干部，讓班干部幫忙管理班級，以此來糾正自己在班級管理方面出現(xiàn)的問題。當(dāng)然班主任在選舉班干部的時候，不要完全按照自己的思路來，因?yàn)榘嘀魅瓮粫凑諏W(xué)生的學(xué)習(xí)成績來選拔，但是，有些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生并不適合當(dāng)班干部，最終使得班級管理權(quán)利完全回歸到班主任身上，所以，班主任在選舉班干部的時候，要采取民主的方式，讓那些想當(dāng)班干部的學(xué)生去講臺上競選，由其他學(xué)生對競選的學(xué)生進(jìn)行投票，當(dāng)然對于結(jié)果班主任也要適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┱{(diào)整，不過盡量還是支持學(xué)生的選擇，只有這樣才可以選舉出最適合學(xué)生的班干部，讓他們能夠分擔(dān)班主任的管理權(quán)利。而且，班主任在選舉完班干部之后，要盡快給他們分配權(quán)利，同時讓他們有決定班級活動的權(quán)利，實(shí)施該方法之后，班主任要定期的召開班干部會議，讓他們說一下近期班級的情況，同時也說一下最近學(xué)生想舉辦的一些活動，讓班干部說一下自己的意見，班主任可以結(jié)合班干部的意見來確定是否舉辦該活動。

（二）合理化解任課老師與學(xué)生之間的矛盾

班主任在處理任課老師與學(xué)生之間的矛盾時，首先要搞清楚事情的原因，分析該事情是誰對誰錯，班主任在化解該矛盾的時候，要公平公正，不要完全站在任課老師這一邊，因?yàn)橛行┦虑榇_實(shí)是任課老師的錯誤，并不是學(xué)生的錯誤，如果班主任一味地站在任課老師這一邊，很容易讓學(xué)生受到打擊。當(dāng)然，在處理該事情的時候，班主任要盡量分析一下每個人的正確之處和錯誤之處，盡量采取公平的方式化解矛盾，不要讓雙方對彼此產(chǎn)生誤解。

（三）多與家長溝通

班主任在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時，首先要讓學(xué)生把家長的聯(lián)系方式告訴自己，班主任要定期的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長說一下學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以此來更加了解學(xué)生，同時班主任也要說一下學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長多了解一下學(xué)生。班主任要結(jié)合學(xué)生在家中和學(xué)校的表現(xiàn)來確定自己重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，畢竟，班主任要管理的學(xué)生有很多，不可能將所有學(xué)生都作為重點(diǎn)關(guān)注的對象，所以班主任要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)來選取，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然班主任要定期更換自己重點(diǎn)關(guān)注的對象，確保每位學(xué)生都能得到班主任的關(guān)注，這樣學(xué)生才會感到班主任的公平之處。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于班級管理方面，班主任要多花費(fèi)一些精力，確保自己的學(xué)生能夠受到更加良好的教育，同時也可以在學(xué)校幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們能夠更加全面的發(fā)展自己。