試析培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

鄭黎麗

【摘 要】英語(yǔ)作為面向世界的基礎(chǔ)性語(yǔ)言，在中小學(xué)階段受到了越來(lái)越多的關(guān)注。如何讓學(xué)生在小學(xué)階段先人一步，搶先學(xué)好英語(yǔ)，為中學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的重要問(wèn)題。本文將就小學(xué)階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做出探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.087

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。而英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，小學(xué)階段的英語(yǔ)理應(yīng)成為大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)的有效啟蒙，讓他們通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為下一階段中學(xué)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。都說(shuō)興趣是最好的老師，想要旗開得勝，激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一、提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育的必要性

對(duì)于剛剛邁入小學(xué)的學(xué)生而言，自律能力往往還處于培養(yǎng)的起步階段，他們難以明晰學(xué)習(xí)各科的重要性和必要性。針對(duì)這樣的特性，我們教師有責(zé)任、更有義務(wù)為他們打開興趣的大門，讓他們覺得英語(yǔ)學(xué)起來(lái)是生動(dòng)有趣的，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（一）英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今出現(xiàn)的低齡化趨勢(shì)

回溯國(guó)內(nèi)教學(xué)發(fā)展史的前幾十年，英語(yǔ)在中學(xué)階段也是一門存在性不強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)時(shí)未能引起足夠的重視。而近年來(lái)，隨著國(guó)際化趨勢(shì)的增強(qiáng)和對(duì)外開放的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)際交流不斷增多，而英語(yǔ)也就順利趕上潮流，日漸成為一門重要的學(xué)科。許多遠(yuǎn)見卓識(shí)的家長(zhǎng)甚至在學(xué)前就鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，各種雙語(yǔ)幼兒園層出不窮，這些都說(shuō)明：英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)正趨向低齡兒童。而低齡學(xué)生的自主自律能力比較低，這就要求我們順應(yīng)趨勢(shì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中學(xué)階段的重要性

眾所周知，到了中學(xué)階段，英語(yǔ)的重要性會(huì)進(jìn)一步凸顯，它已經(jīng)作為一門固定學(xué)科，存在于高考中考的必考范圍內(nèi)。如果我們能在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們中學(xué)階段的思維模式和習(xí)慣培養(yǎng)都是非常有益的。畢竟學(xué)生在中考高考前面臨著很大的升學(xué)壓力，如果進(jìn)入中學(xué)階段才開始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橥蝗辉龆嗟膯卧~量和知識(shí)點(diǎn)感到無(wú)所適從。雖然初一也會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，但如果小學(xué)階段有著濃厚興趣和一定基礎(chǔ)的話，相信就能更有效地提高中學(xué)階段的學(xué)習(xí)效率，為升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的小學(xué)生，如何讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)一門全新語(yǔ)言的狀態(tài)，需要我們講究方式方法，做好他們興趣建設(shè)的引路人。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力

學(xué)前教育中，很多老師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字或者增強(qiáng)他們的閱讀能力，都會(huì)將一些簡(jiǎn)單的字詞歌教給學(xué)生，讓他們能通過(guò)唱歌跳舞這種有趣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣，在小學(xué)階段我們也可以借鑒這種學(xué)生接受度很高的課堂活動(dòng)。我們可以尋找一些簡(jiǎn)單的兒歌，比如《字母歌》《蘋果歌》這類，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上唱歌跳舞，這能一定程度上克服低齡學(xué)生在剛剛接觸一門新語(yǔ)言時(shí)的恐懼和緊張，以熟悉的形式培養(yǎng)他們的興趣，讓他們從心底覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有趣的。

（二）利用多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)在當(dāng)今中小學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用，很多學(xué)校都已經(jīng)引入并作為一種固定常見的課堂形式配合教學(xué)。而針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)也是非常有利的。我們可以通過(guò)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解分析，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們完全利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些課堂游戲，比如將單詞與中文釋義對(duì)照讓學(xué)生進(jìn)行連線，或者設(shè)計(jì)一些“找朋友”這樣的游戲，沿用學(xué)前教育中的常見游戲形式加以改造，讓孩子們更加熟悉英語(yǔ)。多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用能極大地增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

（三）采用合理的教學(xué)形式

小學(xué)階段，低齡學(xué)生往往會(huì)喜歡合伙學(xué)習(xí)的形式，針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)聽說(shuō)讀寫的要求，我們可以安排一些相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如和同桌兩兩組隊(duì)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或朗讀，這樣的教學(xué)形式不僅便于學(xué)生接受，更能給他們帶來(lái)一種學(xué)習(xí)方式上的熟悉感和安全感，能讓他們肩并肩學(xué)好英語(yǔ)。

三、家校聯(lián)合，從課堂內(nèi)外提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）向家長(zhǎng)說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段的重要性，打下合作基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)教育中，英語(yǔ)在小學(xué)階段受到的重視一直是有限的，很多家長(zhǎng)都有著英語(yǔ)在小學(xué)階段并不重要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我們有必要向家長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)行推心置腹、將心比心的交流，讓他們真正意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段打下基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。這也是為我們下一步的合作打下好的基礎(chǔ)。

（二）家校聯(lián)合，進(jìn)行良好的配合與反饋

在家長(zhǎng)理解并且愿意給予我們支持配合的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)他們?cè)谏钪卸嘟虒?dǎo)孩子學(xué)英文。比如在家中多播放英文動(dòng)畫片和簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生們不僅在課堂上，更是在課外有學(xué)習(xí)的契機(jī)能讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到延伸，最終讓學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。又比如在西方傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生為家人準(zhǔn)備感恩賀卡，學(xué)習(xí)一些關(guān)于感恩節(jié)的單詞，了解感恩節(jié)文化。這樣也為學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們能夠更深入地了解西方文化。學(xué)語(yǔ)言，更是一個(gè)走進(jìn)文化、了解文化、學(xué)習(xí)文化的長(zhǎng)期過(guò)程。當(dāng)然，家長(zhǎng)可能也沒有這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在這個(gè)配合輔助的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，但我相信，只要我們多關(guān)心多講解，取得好的合作效果指日可待。而處在起步階段的合作也一定會(huì)有不足之處，我們可以和家長(zhǎng)多溝通，了解這種模式的具體效果和需要注意以及改進(jìn)的地方。這樣才能讓我們真正做到全方面了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和各種模式下具體方式的了解程度，做到因地制宜、因時(shí)制宜，最終成為我們激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)影響深遠(yuǎn)、意義重大，想要旗開得勝，就必須從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從心底喜歡上這門新的學(xué)科。這對(duì)我們教師而言有著一定難度，我們有時(shí)難免會(huì)覺得走入了茂密的森林無(wú)路可尋，但只要我們發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，和家長(zhǎng)好好溝通，爭(zhēng)取他們的配合，就能真正開啟學(xué)生們成功的大門。在前行過(guò)程中，我們同樣也要不斷借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)加以分析，最終選擇適合自己和學(xué)生的獨(dú)特道路，走出屬于自己的精彩，這是我們每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師的期待，因而我們有理由通過(guò)上述舉措激發(fā)小學(xué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。