新課改下如何有效提升初中學(xué)生英語聽說能力

田琴

【摘 要】英語是一門非常注重應(yīng)用性的語言文化學(xué)科，英語作為一門國際社會通用語言，正發(fā)揮著越來越重要的作用。為了能夠更好地使得學(xué)生們在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，每一位學(xué)生都必須學(xué)好英語，并且要講好英語。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 聽說能力 有效提升

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.065

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷程中重要的時期，英語作為一門重要的語言文化學(xué)科，在這一階段的教育教學(xué)中也是重點學(xué)科。作為教師而言，為了更好地助力學(xué)生們學(xué)好英語語言，提升他們的英語學(xué)科素養(yǎng)，教師們一直在進(jìn)行著各種各樣的努力。

新課改推行以來，教師們也一直進(jìn)行著教學(xué)改革嘗試，為了更好地為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)指導(dǎo)，教師們在平時的教學(xué)間隙也在不斷地學(xué)習(xí)和查閱資料，以期待能夠在英語教學(xué)中找到更多合適的教學(xué)思路和方法。針對于英語這門學(xué)科而言，聽說讀寫這四個方面的能力缺一不可，學(xué)生們在任何一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題，都不利于他們英語學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用能力的提升。因此，聽說讀寫這四個能力是相輔相成的。為了更好地開展好新課改下的初中英語教學(xué)工作，我們必須做到在教學(xué)中統(tǒng)籌兼顧聽說讀寫這四方面的能力，只有這樣，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)才算是取得了比較理想的成績。但是，事情的發(fā)展往往與我們所期待的方向相反，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了聽說能力短板的問題，學(xué)到手的基本上是漢式英語，不能講一口流利英語，這個問題應(yīng)該引起教師們的關(guān)注。為了更好地幫助學(xué)生們提升聽說能力，在平時的授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面展開努力，才能更好地為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供幫助呢？

首先，加強(qiáng)英語詞匯量的積累，確保學(xué)生們掌握了正確的英文發(fā)音，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的英文交流頻度，在班級內(nèi)建立英語口語角，這些措施對于新課改下初中生英語聽說能力的提升都是非常有幫助的策略。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有詞匯量作為基礎(chǔ)，學(xué)生們想要講一口流利的英文，聽懂每一句英文也是不可能的。無論是在新課改的背景下還是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，想要提升自身的聽說能力，都必須掌握大量的詞匯，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才會更有助于學(xué)生們聽懂他人說話的意思。當(dāng)然，只有詞匯量不懂發(fā)音也是不行的。聽說能力是相輔相成的，哪一個方面出現(xiàn)問題也不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。為了更好地幫助學(xué)生們提升英語聽說能力，在教師教授學(xué)生們基本音標(biāo)發(fā)音的時候，一定要認(rèn)真對待，確保學(xué)生們都掌握了正確的英語發(fā)音，只有在保證學(xué)生們真正學(xué)會了真正發(fā)音方式的基礎(chǔ)上，才能確保學(xué)生們能夠聽得懂別人所說英文的意思，幫助學(xué)生們真正地提高自身的聽說能力。

當(dāng)然，師生之間的交流與互動也是必不可少的，學(xué)習(xí)語言的目的就在于應(yīng)用，使其更好地為我們的生活和工作提供便利。為了更好地提升學(xué)生們英語聽說能力，在平時的教學(xué)過程中，我們一定要注重對于學(xué)生們英語聽力和口語的練習(xí)，以便于學(xué)生們能夠更好地提升自身各方面能力。比如說，我們可以一邊放磁帶，一邊讓學(xué)生們復(fù)述錄音機(jī)所講的話，并且進(jìn)行嘗試性翻譯；可以在課堂上讓學(xué)生們閱讀課文并且提出相關(guān)問題，讓其用英文進(jìn)行回答；也可以在班級內(nèi)部設(shè)立讀書角，給學(xué)生們提供每日練習(xí)英語的機(jī)會和場所，這些方式都有助于學(xué)生個人聽說能力的提升，將有助于教師個人教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。當(dāng)然，對于學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)，教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生們的自信心，也要對他們的表現(xiàn)給予高度認(rèn)可，在這樣的情況下，學(xué)生們也會自覺提升學(xué)習(xí)英語知識的積極性，對于學(xué)生們英語學(xué)習(xí)成績的提升也是非常有幫助的。

其次，正確認(rèn)知師生雙方在新課改背景下的位置，給學(xué)生們更多課堂鍛煉的機(jī)會，盡可能地使用全英文開展教學(xué)工作，對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)給予充分地認(rèn)可，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用范圍，創(chuàng)建活躍的班級學(xué)習(xí)氛圍，這些措施對于新課改下初中英語教學(xué)水平的提升也是非常有幫助的一種策略。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師慣常采取的教學(xué)模式是單向教學(xué)方式，師生雙方之間互動的機(jī)會很少，教師對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況也沒有很多的了解。而新課改對于教師和學(xué)生雙方在教學(xué)中的位置進(jìn)行了重新的定位，教師從傳道授業(yè)解惑者變?yōu)榻虒W(xué)中的引導(dǎo)者，而學(xué)生則變?yōu)檎麄€課堂活動的主體，是獨立的個體也是發(fā)展的個體，同時也可以發(fā)揮主觀能動性來左右課程內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度。

在新課改的背景下，教育教學(xué)注重培養(yǎng)的是學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，落實到英語學(xué)習(xí)中就是要求學(xué)生們掌握英語這門語言的運(yùn)用，而不是簡簡單單地看懂而已。因此，為了更好地開展好新課改下的初中英語教學(xué)工作，教師要提高自我要求，在整個教學(xué)過程中采取全英文教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠真正融入到這個語境中，繼而不斷地摸索發(fā)音和句法，這對于學(xué)生英語聽說能力的提升來說也是一種很好的方式。當(dāng)然，將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用到英語教學(xué)中也是非常實用且有必要的。教師們可以運(yùn)用多媒體這個平臺，給學(xué)生們搜集更多的學(xué)習(xí)素材和實戰(zhàn)題材、電影等，讓學(xué)生們能夠在觀摩視頻中學(xué)習(xí)到更多的知識點，揣摩句法和語法、發(fā)音等方面的一些技巧和規(guī)律，這對于新課改下初中學(xué)生們英語聽說能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的。

最后，開展多種形式的英文比賽活動，讓學(xué)生們能夠擁有更多鍛煉自我的機(jī)會，為學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，提升自身的英語聽說能力等都有很大的幫助。開展豐富多彩的英文比賽活動，一方面可以豐富英語教學(xué)的形式，另一方面可以給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉的機(jī)會。在初中英語教學(xué)中，教師們?yōu)榱烁玫亟o學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供便利，我們可以采取豐富多樣的比賽活動形式，讓學(xué)生們能夠在參與比賽活動的過程對英語這門語言有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，同時也可以及時地了解到自身對語文應(yīng)用和理解的程度，對自己的英文學(xué)習(xí)程度進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位，同時，也可以幫助學(xué)生們在了解自身學(xué)習(xí)實際情況的前提下，加強(qiáng)對英語知識學(xué)習(xí)的積極性，努力提升自身短板之處，這對于新課改下初中生英語聽說能力的提升也是非常有效果的一種鞭策方式，也將有助于教師個人教學(xué)水平的提升。

面對新課改這一新的教育教學(xué)背景，教師們在探索和創(chuàng)新教學(xué)方式的道路上走過了很長的道路，曾經(jīng)取得了一些成果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要我們創(chuàng)新和研究的地方還有很多，希望筆者個人所見能夠給大家?guī)硇┰S啟發(fā)的同時，得到大家的批評指正。