小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量對(duì)策淺談

黃繼承

【摘 要】現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容正在不斷的深入，老師也在一直加深自己對(duì)新課程改革內(nèi)容的了解，而傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)也在不斷的顯露出來(lái)。老師要以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠提升自己的聽(tīng)課質(zhì)量，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.033

數(shù)學(xué)是學(xué)生從幼兒園就學(xué)習(xí)的一門科目，學(xué)生對(duì)于它可謂是非常熟悉，但是這并不代表每位學(xué)生都可以輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，畢竟這些數(shù)學(xué)知識(shí)也有可能是學(xué)生第一次接觸，所以并不熟悉，在這種情況下，如果說(shuō)課堂教學(xué)質(zhì)量不高，那學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)非常困難，畢竟課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。因此，老師要采取一些合理的解決措施，同時(shí)結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，以此來(lái)逐漸提升數(shù)學(xué)課堂效率，并且提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生能夠取得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、做好課堂導(dǎo)入

可以說(shuō)抓住課堂的開(kāi)端，就已經(jīng)成功了一半?，F(xiàn)在有很多老師覺(jué)得課堂的開(kāi)端是學(xué)生興趣程度最濃厚的一個(gè)階段，所以他們并不會(huì)在這個(gè)階段下工夫，相反，很多老師習(xí)慣在結(jié)束的時(shí)候采取各種新穎的教學(xué)方法，正是因?yàn)槔蠋熷e(cuò)誤的想法，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率并不高。其實(shí)，如果老師一開(kāi)始幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)一直對(duì)這些知識(shí)感興趣，所以就想一直聽(tīng)老師對(duì)于這些知識(shí)的講解，這樣課堂質(zhì)量自然而然會(huì)有所提升。因此，老師要做好課堂導(dǎo)入工作，在開(kāi)始講解內(nèi)容的時(shí)候，要先采取一些方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把心思都放在接下來(lái)知識(shí)的講解上。

由于學(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)于各種動(dòng)畫人物有著非常濃厚的興趣，所以老師可以在課堂開(kāi)始之前利用各種動(dòng)畫人物引入課堂知識(shí)，畢竟現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了普及，老師完全可以利用多媒體技術(shù)展示各種與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的動(dòng)畫，讓學(xué)生能夠在上課之前觀看一下，進(jìn)而對(duì)接下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇感。通過(guò)這個(gè)方法，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持自己對(duì)于知識(shí)的興趣，以此來(lái)保障數(shù)學(xué)課堂的課堂質(zhì)量。

二、將生活與課堂緊密聯(lián)系在一起

基本所有學(xué)科都來(lái)源于生活，而數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系又最為密切，所以老師可以將生活與課堂緊密聯(lián)系在一起，這樣可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，同時(shí)也可以加深學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生能夠更快的理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)。由于生活中的情景有很多，有很多老師會(huì)根據(jù)自己的情況來(lái)選擇情景，但是由于老師年齡比學(xué)生大很多，接觸的事物比學(xué)生豐富很多，所以有很多老師接觸過(guò)的情景學(xué)生并沒(méi)有真正接觸過(guò)，所以老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取學(xué)生真正接觸過(guò)的情景當(dāng)作聯(lián)系的重點(diǎn)，這樣才可以真正的發(fā)揮生活的作用。

聯(lián)系生活的方式有很多，在學(xué)生做數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，老師可以將題目中的具體事物變換成在生活中學(xué)生比較感興趣的事物，這樣可以改變學(xué)生對(duì)這個(gè)題目的看法，進(jìn)而愿意去思考這個(gè)問(wèn)題；在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的情景聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠更加輕松的理解這些知識(shí)，不過(guò)有些情景單純靠老師的描述是無(wú)法展現(xiàn)在學(xué)生眼前的，所以老師可以利用多媒體技術(shù)，將這些生活中的情景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

不僅如此，老師可以在課堂上根據(jù)所講的內(nèi)容提出一個(gè)與生活有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠思考該問(wèn)題，然而老師最好是采取小組討論的方式，如果一直讓學(xué)生一個(gè)人思考，學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容還是不會(huì)，小組討論可以改善學(xué)生的這種現(xiàn)象，而且小組討論可以讓學(xué)生多集合一些同學(xué)的意見(jiàn)，畢竟不同的學(xué)生對(duì)一個(gè)題目有不同的看法，結(jié)合這些不同的看法可以更快速的得出問(wèn)題結(jié)果。將生活帶到課堂上可以有效的提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠更快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最重要的是，它可以有效的集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上也會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)老師的講解，這樣數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量自然而然會(huì)得到提升。

三、巧妙結(jié)合多媒體技術(shù)

雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)成為老師日常使用的工具，但是很多老師往往只會(huì)簡(jiǎn)單的利用多媒體播放教學(xué)課件，甚至有一些老師課件都不是自己制作的，只是從其他老師或者網(wǎng)上下載過(guò)來(lái)的，所以有很多老師并沒(méi)有真正使用到多媒體技術(shù)的深處。不僅如此，現(xiàn)在還有一些老師停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，他們依舊采取黑板教授知識(shí)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得利用黑板可以有效的集中學(xué)生的注意力，但是利用黑板講解知識(shí)需要先把重點(diǎn)或者解題步驟寫到黑板上，寫完之后學(xué)生才有機(jī)會(huì)抄寫到自己的課本或者筆記本上，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，甚至?xí)霈F(xiàn)課堂時(shí)間不夠用的現(xiàn)象。因此，老師要合理使用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅上文中的方法可以使用多媒體技術(shù)，有很多知識(shí)的講解也可以使用多媒體技術(shù)，而且多媒體技術(shù)可以給學(xué)生呈現(xiàn)各種不同的畫面，讓學(xué)生能夠接觸更多的教學(xué)方式。

例如，老師可以在課堂上使用多媒體技術(shù)展示教學(xué)視頻，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上的資源也很多，老師完全可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些合適的教學(xué)視頻，把它下載下來(lái)讓學(xué)生觀看，該教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，畢竟這樣學(xué)生可以自己控制講解的速度，也可以隨時(shí)暫停，不過(guò)這需要老師一直盯著學(xué)生觀察，可以根據(jù)學(xué)生的神態(tài)來(lái)確定學(xué)生的理解程度，進(jìn)而選擇是否暫停視頻。

除此之外，老師要多學(xué)習(xí)一些特效方法，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)非常感興趣，但是如果老師一直使用一些簡(jiǎn)單的特效，學(xué)生終究會(huì)失去興趣。最重要的是，多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)模型展示給學(xué)生，小學(xué)階段會(huì)接觸一些幾何方面的問(wèn)題，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)比較難以理解，也無(wú)法將這些圖形描繪出來(lái)，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程將比較吃力，如果利用多媒體技術(shù)將這些幾何圖形展示給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較輕松，漸漸的對(duì)于這些圖形也有了比較深的見(jiàn)解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然而然會(huì)有所提升。巧妙使用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)，以此來(lái)活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，進(jìn)而提升課堂質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，老師要嚴(yán)格實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要摒棄自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂上多多實(shí)施一些教學(xué)方法，在實(shí)施過(guò)后，老師也要多多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)方法的看法，以此來(lái)選擇最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)而可以更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。