案例教學(xué)在高中地理中的運(yùn)用

管杰

【摘 要】在新課改革的背景前提下，如何來(lái)提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力？這是現(xiàn)在十分急切的問題，每個(gè)教師都有義務(wù)在教學(xué)工作中不斷研究與探索，直到尋找到這個(gè)答案。但答案也不是唯一的，現(xiàn)在有一種新興的教學(xué)方法，叫作案例教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 高中地理 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.030

教師采用的教學(xué)方法有很多，有導(dǎo)入教學(xué)，情景教學(xué)，分層教學(xué)，合作學(xué)習(xí)等等，案例教學(xué)是比較新的一種教學(xué)方法，它指的是通過分析比較一些已有的案例，來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法目前比較新穎，運(yùn)用的教師也不多，還處于一種實(shí)驗(yàn)階段，但是它的發(fā)展情況是不可估量的。按照目前的情況看來(lái)，是非常有發(fā)展空間的，已經(jīng)有越來(lái)越多的人開始采用這種教學(xué)方法。本文筆者就來(lái)討論案例教學(xué)在高中地理中的運(yùn)用，希望對(duì)地理教師工作有所幫助。

一、案例教學(xué)的概念及介紹

案例教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)方法，它是在新課改之后出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)方法，是一種比較新的理念，雖然它還比較新，但是已經(jīng)有很多教師采用過，并且也獲得了許多教師和學(xué)生的好評(píng)，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了比較好的影響，可以說(shuō)它推動(dòng)著現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此很多教師都推薦采用案例教學(xué)的方法來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。案例教學(xué)其實(shí)指的就是，采用別人已有的事例，拿來(lái)運(yùn)用，讓學(xué)生分析其中的利弊以及是否可取。雖然已有的案例很多都是比較成功的，但是其中也不乏有一些問題，這些就可以讓學(xué)生來(lái)探索，發(fā)現(xiàn)這些問題并提出解決方法。讓學(xué)生在這些實(shí)踐中，全面發(fā)展自己的腦力和思維，去大膽設(shè)想，使自己的能力得到全面發(fā)展。案例教學(xué)，會(huì)把學(xué)生引入到案例中，如身臨其境般，設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，通過小組討論的方式得出分析與結(jié)果，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力，更提高了他們的綜合素質(zhì)。

二、高中地理中案例教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

案例教學(xué)的現(xiàn)狀不是特別好，還處于一種實(shí)驗(yàn)階段，使用過的教師對(duì)其持褒揚(yáng)態(tài)度，沒有使用過的教師對(duì)此持懷疑態(tài)度，不敢采用，也不敢否定，就等著有人能得出一個(gè)確切的結(jié)果，到底是可行還是不可行？但是無(wú)論怎樣，案例教學(xué)都是一種新的嘗試，不管最后是否行得通，都可以使學(xué)生和教師心理得到滿足，因?yàn)橹辽僭囘^，那就不遺憾。其實(shí)經(jīng)過有些教師的實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)還是非常可行的，此外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)也是一種很新的嘗試，他們也需要時(shí)間去接受，去消化，不可能馬上就能適應(yīng)。不過案例一般都是比較有意義的，只是往往都對(duì)這些比較感興趣，在這種課堂上，學(xué)生一般都會(huì)更積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，這樣課堂效率也提高了。

三、高中地理案例教學(xué)中存在的問題

（一）受傳統(tǒng)教育觀念影響

目前案例教學(xué)應(yīng)用中還存在很多問題，比如受傳統(tǒng)教育觀念的影響，傳統(tǒng)教育就是輸入式的教育法，課本上的內(nèi)容由教師照本宣科的讀，很多學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了這種教學(xué)方法，覺得聽老師說(shuō)說(shuō)就好，不需要這樣去分析，去研究，覺得是在浪費(fèi)時(shí)間。有些教師的觀念也比較傳統(tǒng)，比如在講《行星地球》這一章節(jié)時(shí)，許多老師都是五花八門的大講，大面積的灌輸，想要直接輸?shù)綄W(xué)生的腦子里去，這是根本不可能的，沒有誰(shuí)能只聽一遍就記住，是需要親身實(shí)踐，或者反復(fù)記憶，以此加深印象。

（二）學(xué)生不適應(yīng)新的教學(xué)理念

還有個(gè)問題就是，作為主體的學(xué)生，還不適應(yīng)案例教學(xué)的理念和方法，從心理上還沒有接受這個(gè)教學(xué)方式，這也是需要解決的一個(gè)問題。在地理教學(xué)這個(gè)問題上，學(xué)生本來(lái)就不愿意多花心思去學(xué)習(xí)，覺得這種科目就老師講講，自己背背就好，根本就不想要花太多心思。更別說(shuō)教學(xué)方法了，不愿意再花心思去適應(yīng)一種新的教學(xué)方法，而是想用傳統(tǒng)教學(xué)方法直接學(xué)完內(nèi)容，教師只會(huì)考慮學(xué)生有沒有記住知識(shí)，需不需要記住知識(shí)，并不在意學(xué)生是否真的聽懂了知識(shí)，這是目前案例教學(xué)應(yīng)用中的一個(gè)比較明顯的問題。

（三）教學(xué)設(shè)備設(shè)施不完善

案例教學(xué)在高中地理中的運(yùn)用，還有一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是教學(xué)設(shè)備不完善，地理是文科的科目，學(xué)生和教師有種不需要實(shí)驗(yàn)的印象，覺得這一科就是靠背和記，不需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，地理中也是有實(shí)驗(yàn)的，也是需要實(shí)驗(yàn)器材的。就比如說(shuō)我們都知道的，比較常見的地球儀，這就屬于一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材，就算這種器材很多學(xué)校都沒有，更別說(shuō)像望遠(yuǎn)鏡，這些更高大上一些的實(shí)驗(yàn)器材了。很多采用過案例教學(xué)的教師在實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，已經(jīng)在努力改善了。

四、案例教學(xué)法在高中地理中的運(yùn)用措施

（一）大力宣傳，掃清傳統(tǒng)障礙

首先就是要加大宣傳力度，掃清學(xué)生在傳統(tǒng)觀念上的思想障礙，對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行全面的宣傳，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)案例教學(xué)，并鼓勵(lì)他們?nèi)L試案例教學(xué)這種教學(xué)方法，以此來(lái)改變學(xué)生的觀念態(tài)度，讓他們慢慢接受案例教學(xué)。比如教授在《旅游資源》這一章節(jié)時(shí)，可以提出自己去旅游時(shí)的案例，以自己的親身經(jīng)歷為例子，進(jìn)行案例教學(xué)的授課?；蛘呓處熆勺寣W(xué)生把自己的旅游經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)們一起討論分析，這就是激發(fā)了他們的興趣，讓他們體驗(yàn)了案例教學(xué)。

（二）認(rèn)清學(xué)生主體，使其適應(yīng)

我們要認(rèn)清學(xué)生才是教學(xué)的主體，講課時(shí)一定要從學(xué)生方面入手，不能夠只靠自己的觀點(diǎn)講課，忽略學(xué)生的觀念態(tài)度。高中生都有自己的思維和想法了，而且對(duì)于地理他們有自己的見解，不想只按照老師的思路走，所以我們就需要充分考慮這一點(diǎn)，考慮學(xué)生到底喜歡哪些方面，喜歡哪些內(nèi)容，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在哪里，所以，教師需要做好引導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)效率。

（三）完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施

最后就是完善設(shè)備設(shè)施，地理教學(xué)中其實(shí)也需要設(shè)備的，但是由于它不是理科，而是偏文科性的科目，所以老師和學(xué)校都不重視實(shí)驗(yàn)，也就不怎么具備地理有關(guān)的設(shè)備儀器，因此，學(xué)校要充分為地理課堂準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，完善基礎(chǔ)設(shè)施，讓地理也得到重視。有了這些設(shè)備設(shè)施，教師講課可以用的東西也更多，最簡(jiǎn)單的就是可以放視頻，教師可以邊講課邊給學(xué)生觀察視頻，以此加深印象。

案例教學(xué)在地理教學(xué)中的運(yùn)用，雖然還比較新穎，還沒有得到廣泛的認(rèn)可。但是也如我上面的分析，案例教學(xué)方法的前景非常大，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有趣，而且非常能加深印象，也可以提高學(xué)生的課堂參與度，這樣一來(lái)，就可以提高地理課堂的教學(xué)效率?？傊?，我相信案例教學(xué)法發(fā)展前景非常大，在后面的教學(xué)中，一定能得到大家的認(rèn)可。