歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探討

成克明

【摘? ? 要】初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要系統(tǒng)的對(duì)國家歷史發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行了解，這對(duì)于學(xué)生文化底蘊(yùn)和高尚情操的培養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)問題和思考問題能力的培養(yǎng)有極為重要的作用。所以，歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用極為重要，能顯著提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】歷史細(xì)節(jié)? 初中歷史? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.053

我國歷史悠久文化底蘊(yùn)豐厚，歷史教學(xué)資源極為豐富，歷史教育也成為了我國教育體系當(dāng)中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生社會(huì)觀、愛國情懷、高尚情操的培養(yǎng)具有極為重要的指導(dǎo)作用。實(shí)際初中歷史教學(xué)過程中，老師除了讓學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)之外，還需要借助歷史細(xì)節(jié)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。下面將對(duì)歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略進(jìn)行探討。

一、歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的意義

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗，初中歷史課堂教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果，與細(xì)節(jié)必然有極大的聯(lián)系。老師通過將歷史細(xì)節(jié)融入到教學(xué)之中，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容的直觀感知和感染力，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生不斷受到歷史文化的熏陶，領(lǐng)會(huì)和探索歷史事件背后的史學(xué)內(nèi)涵。下面將對(duì)歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的意義進(jìn)行分析。

第一，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性。初中歷史課堂教學(xué)過程中，通過歷史細(xì)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)，能為學(xué)生營造十分濃厚的歷史文化氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與解決問題，自然能顯著提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。目前的初中歷史教學(xué)過程中，由于歷史課本中的內(nèi)容與學(xué)生所生活的年代不相貼合，加上學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生無法對(duì)歷史產(chǎn)生情感共鳴。而將歷史細(xì)節(jié)引入到實(shí)際教學(xué)之中，就可以通過對(duì)歷史事件的生動(dòng)講解，使學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)同感，身臨其境的進(jìn)行探索，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好情操的培養(yǎng)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。歷史細(xì)節(jié)引入到初中歷史教學(xué)過程中，可以將歷史故事當(dāng)作是直觀的參照物，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生深入理解歷史知識(shí)，提高學(xué)生的思考能力。

二、歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）借助歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行延伸教學(xué)

歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，最為常見的方式就是老師的口述。老師在實(shí)際的歷史教學(xué)過程中，不能僅對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，因?yàn)榭荚囍畷r(shí)不會(huì)僅涉及到教材中的知識(shí)，而利用歷史細(xì)節(jié)拓展史實(shí)，不僅能夠讓學(xué)生掌握更豐富的歷史知識(shí)，還可以做好對(duì)學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)工作。所以，老師必須要準(zhǔn)確進(jìn)行歷史細(xì)節(jié)的選材，所選擇的材料必須要與課本內(nèi)容密切相關(guān)，要將之積極作用發(fā)揮出來，使學(xué)生對(duì)史實(shí)有清醒與正確的認(rèn)識(shí)。比如當(dāng)講到“秦始皇焚書坑儒”相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師不能僅照本宣讀，而應(yīng)對(duì)此史實(shí)進(jìn)行延伸，對(duì)當(dāng)時(shí)的形式狀況、前因后果及發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行非常全面與深入的講解。這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)史實(shí)有正確的了解，還能夠加深學(xué)生的歷史印象，構(gòu)建更為完整的知識(shí)體系。

（二）借助歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行史料教學(xué)

歷史學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)不同，此門學(xué)科之中大部分的知識(shí)，都需要進(jìn)行有效分析，這樣學(xué)生才能夠真正的學(xué)好此門學(xué)科。為此，老師要對(duì)史料進(jìn)行靈活的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)歷史有更為清楚、直觀的認(rèn)識(shí)，更加準(zhǔn)確的掌握及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“氣度恢弘的隆盛時(shí)代”中的女皇武則天相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師可以引入錦華撰寫的《千古女皇（武則天）》中的片段當(dāng)作史料，此史料描繪了一個(gè)女皇帝的曲折人生路，繼而使學(xué)生深切感受到當(dāng)時(shí)武則天之所以繼位的背景。通過史料的靈活運(yùn)用，學(xué)生不僅能夠讀懂歷史，還能被歷史課堂的雅致深深陶醉，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

（三）借助歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行媒體教學(xué)

針對(duì)目前我國各地區(qū)的初中學(xué)校，無論是農(nóng)村還是城市，基本都已經(jīng)配備媒體設(shè)備，能為教學(xué)帶來極大的便利。而在初中歷史課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用媒體設(shè)備能使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史細(xì)節(jié)的理解，更好的理解所學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)“貞觀之治”相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，如果僅靠語言教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生很難對(duì)長安城的盛況進(jìn)行想象，此時(shí)老師就可以借助影視設(shè)備將當(dāng)時(shí)長安城的盛況以圖片、影視片段的形式展現(xiàn)于學(xué)生眼前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史細(xì)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的去感受，對(duì)其歷史事件產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)其產(chǎn)生更多的感悟，為學(xué)生后續(xù)更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用是極為重要的，無論是對(duì)于目前的歷史課堂教學(xué)而言，還是對(duì)于今后的歷史課堂教學(xué)而言，都需要將歷史細(xì)節(jié)這種教學(xué)形式運(yùn)用到歷史課堂教學(xué)之中，并對(duì)其中存在的問題進(jìn)行不斷分析與完善，這樣才能達(dá)成提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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