如何提高高中地理課堂教學(xué)效率

冉斌

【摘? ? 要】隨著教育改革的深刻推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視高考，高考成績(jī)與學(xué)生未來(lái)就讀的大學(xué)質(zhì)量緊密相聯(lián)。地理作為高考考察的其中一門學(xué)科，自然也被人們極度重視。如何提高高中地理課堂教學(xué)效率，這是老師和家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題，下面我將做簡(jiǎn)單探析。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 課堂教學(xué)? 教學(xué)氛圍

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.173

我們都知道在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科較多且教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜難學(xué)，學(xué)生們每天要完成至少六門學(xué)科的學(xué)習(xí)，大多時(shí)候極易產(chǎn)生疲憊感。因此老師的作用便十分重要，在教學(xué)中老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該最大程度的帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一個(gè)興趣而不是一項(xiàng)被迫完成的任務(wù)，只有做到了這點(diǎn)，才能有效的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。地理作為一門文科，但又同時(shí)具有理科的特點(diǎn)，文科生們往往學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，老師要做的便是尋找更有效的方法進(jìn)行地理的教學(xué)。

一、首先培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣

贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”很顯然這句話適用于每一個(gè)人，我們因?yàn)閷?duì)一門學(xué)科的喜歡，所以愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)它。地理這門學(xué)科涵蓋的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，學(xué)生們記憶與理解時(shí)可能會(huì)存在難度，久而久之，因?yàn)檫@樣那樣的一些困難難免會(huì)對(duì)地理失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心，因此，老師們一定要注意用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)地理的興趣，讓他們喜歡上這門學(xué)科，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

（一）利用地理學(xué)科特性，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)展

地理是一門國(guó)家性的綜合課程，主要是對(duì)地質(zhì)、地形、氣候以及地理自然現(xiàn)象等進(jìn)行介紹，具有實(shí)踐性的特征，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比起來(lái)，地理更貼近我們的生活。因此，利用地理的這一學(xué)科特性，讓學(xué)生們更多的從現(xiàn)實(shí)生活中去認(rèn)識(shí)地理，了解有關(guān)地理的一些新聞、常識(shí)、趣事等等，通過(guò)這樣的行為，可以讓他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)地理并非只存在于理論，相反，它更能反映出我們生活中的一些現(xiàn)象。同時(shí)，旅游也是一個(gè)很不錯(cuò)的話題，隨著經(jīng)濟(jì)與思想的發(fā)達(dá)，人們?cè)絹?lái)越喜歡外出旅行。當(dāng)然，一場(chǎng)好玩的旅行取決于地點(diǎn)、時(shí)間、旅途中做的事等等，而這些內(nèi)容又與旅行目的地的人文、氣候、地質(zhì)特征等緊密相關(guān)。當(dāng)你想要去某個(gè)地方旅行時(shí)，必定要先了解當(dāng)?shù)厮幍牡乩砦恢?、?dāng)?shù)氐牡匦翁卣?、查清楚那兒的天氣等，這些都是我們高中地理中所包含的內(nèi)容，那么旅行這一話題，很明顯也能夠引起學(xué)生共鳴，吸引他們?nèi)リP(guān)注地理，了解地理知識(shí)。

（二）注意老師講課內(nèi)容穿插，把握語(yǔ)言藝術(shù)

高中的課堂教學(xué)最忌諱的就是老師一直講理論，完全沒(méi)有一點(diǎn)放松的環(huán)節(jié)與課外話題的引導(dǎo)，這樣機(jī)械式的教學(xué)雖然能夠在更短的時(shí)間內(nèi)教授更多的知識(shí)，然而卻效率極低，很大可能是學(xué)生左耳朵進(jìn)，右耳朵出。因?yàn)樵诟咧羞@樣學(xué)習(xí)壓力緊張的環(huán)境中，如此單一且枯燥的課堂講課模式很容易使學(xué)生覺(jué)得煩躁無(wú)聊，并且由于大多文科生都很感性這一特點(diǎn)，他們更不愿意長(zhǎng)時(shí)間接受純理論的東西，因此，老師要時(shí)常反省自己的講課方式，是否需要作出改進(jìn)。

如在對(duì)一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解之前，首先舉一個(gè)例子來(lái)引導(dǎo)說(shuō)明會(huì)更有效地把學(xué)生們帶入其中，并且現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)例會(huì)更具有說(shuō)服力，當(dāng)然，例子的選取要盡量深刻鮮明，可以最大程度的反映書本上的內(nèi)容。同時(shí)在提問(wèn)時(shí)也要注意，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師們可以不用直接對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，而是在提問(wèn)之前以類似的現(xiàn)象或事物來(lái)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)這兩者之間相關(guān)聯(lián)的地方，從而探索出正確的定論。例如等高線的凸向與地形這一問(wèn)題：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。老師在講解這一定理時(shí)，不要自顧自地一味給學(xué)生講，而是要通過(guò)具體地點(diǎn)的舉例，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。這樣的課堂講課方法，可以大大增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，并且極大程度的豐富我們的地理教學(xué)課堂，讓學(xué)生們更能感受到老師講課的熱情，有利于增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、合理利用輔助工具，豐富課堂

隨著現(xiàn)代科技與人類思想的進(jìn)步，人們不再只關(guān)注事物一方面單一的東西，而是會(huì)在一件事物中不斷去嘗試加入其他元素，使之變得更加豐富與多元化。對(duì)于高中地理的教學(xué)也同樣如此，老師在講課的過(guò)程中可以嘗試?yán)幂o助工具來(lái)進(jìn)行講課，這樣可以使我們的地理課堂中出現(xiàn)更多新鮮的元素，使地理課堂更加豐富。

（一）合理使用地球儀、地圖等

所謂地理，最基本的就是要對(duì)世界上各個(gè)地方的地理位置與地質(zhì)形式以及經(jīng)緯度等進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容在高一地理課程剛開(kāi)始進(jìn)行時(shí)就會(huì)涉及到。若是單憑老師用語(yǔ)言描述的話，學(xué)生們很難想象與理解，所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用地球儀和地圖等工具來(lái)進(jìn)行展示說(shuō)明，能夠讓學(xué)生們形象的看到世界各地的地理情況，尤其是海陸情況與經(jīng)緯度的關(guān)系，在地球以上顯示得非常明確，老師利用這些工具來(lái)輔助講課，可以幫助學(xué)生們更好地理解書本上的內(nèi)容，并且印象也會(huì)相對(duì)深刻，有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（二）跟隨時(shí)代腳步，引入多媒體教學(xué)

近年來(lái)，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題，老師們?cè)诓粩鄬で笮陆虒W(xué)方法的過(guò)程中總是會(huì)提到多媒體輔助教學(xué)，顯然，在教育行業(yè)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)深入人心的方法，被老師們廣泛運(yùn)用。在高中地理的教學(xué)中，多媒體同樣能夠起到非常大的作用。我們都知道地理的專業(yè)知識(shí)過(guò)于抽象，很難生動(dòng)形象地用語(yǔ)言描述出來(lái)，所以代之以圖片、視頻的形式來(lái)介紹最好不過(guò)。因此老師們?cè)趯?duì)地理的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以利用多媒體來(lái)搜索相關(guān)知識(shí)的圖片與視頻，然后進(jìn)行投影展示，這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生們直接的、具體的、全面的對(duì)地理專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而避免了語(yǔ)言的不準(zhǔn)確描述帶來(lái)誤會(huì)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)地理。例如在對(duì)宇宙中行星的大小和所處位置關(guān)系進(jìn)行介紹時(shí)，老師一個(gè)人的語(yǔ)言與肢體動(dòng)作很難詳細(xì)的把眾多行星的情況準(zhǔn)確的描述出來(lái)，所以這時(shí)利用圖片來(lái)展示再好不過(guò)。

三、結(jié)束語(yǔ)

地理雖然在初中就已開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)，然而學(xué)生們真正開(kāi)始學(xué)習(xí)地理的專業(yè)知識(shí)是在高中，作為高考的其中一門學(xué)科，同時(shí)具有較強(qiáng)的綜合性，老師與學(xué)生都應(yīng)該對(duì)高中地理引起高度重視。對(duì)于這一文科中的“理科科目”，雖然它能夠很好的激發(fā)學(xué)生思維與鍛煉學(xué)生邏輯性，但不可否認(rèn)其具有一定難度，因此，只有不斷尋求好的教學(xué)方法才能保證提高教學(xué)效率，希望以上簡(jiǎn)單介紹的幾點(diǎn)方法能夠?qū)Ω咧械乩淼慕虒W(xué)起到作用。