詞塊教學(xué)法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

吳振華

【摘? ? 要】寫作是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，但在實(shí)際的英語教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠?qū)Υ罅吭~匯進(jìn)行積累，卻不能正確地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，致使學(xué)生自身的英語寫作水平得不到顯著提升。將詞塊教學(xué)法應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】詞塊教學(xué)法? 初中英語? 寫作教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.133

在初中英語教學(xué)過程中，詞塊是十分常見的內(nèi)容，如果教師在實(shí)際教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞塊進(jìn)行清晰了解，讓學(xué)生能夠在句子中對(duì)詞塊進(jìn)行合理搭配，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升其英語寫作能力，顯著增強(qiáng)初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、詞塊作用分析

（一）增強(qiáng)寫作的準(zhǔn)確性與整體性

詞塊通常有著特定的語用環(huán)境以及結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生在寫作中可以對(duì)詞塊進(jìn)行熟練應(yīng)用，其寫作能力必然能夠在無形中得到提升，這樣不僅可以增強(qiáng)寫作的準(zhǔn)確性，還可以增強(qiáng)文章的深度。而且在英語寫作過程中銜接詞必不可少，在增強(qiáng)文章連貫性的同時(shí)，還可以讓文章內(nèi)容更加清晰。因此，在初中英語寫作教學(xué)過程中，重視對(duì)詞塊教學(xué)法的有效應(yīng)用，可以提升文章的豐富性以及層次性。

（二）快速構(gòu)建寫作框架

在初中英語寫作教學(xué)過程中，通過對(duì)詞塊的熟練應(yīng)用以及對(duì)相應(yīng)句型的有效模仿，必然會(huì)讓寫作思路更加清晰。對(duì)相關(guān)固定詞塊進(jìn)行有效使用，有利于學(xué)生對(duì)寫作框架進(jìn)行快速構(gòu)建，讓文章更具條理性。同時(shí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中通常會(huì)受到母語影響，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞塊進(jìn)行良好記憶，并對(duì)其進(jìn)行充分運(yùn)用，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的組織語言習(xí)慣，以對(duì)母語定勢(shì)思維的不良影響進(jìn)行有效克服，顯著提升學(xué)生的英語寫作能力。

二、應(yīng)用策略

（一）變革教學(xué)理念

在初中英語寫作教學(xué)過程中，為了有效提升教學(xué)水平，教師需要在教學(xué)中不斷變革自身的教學(xué)理念，增強(qiáng)自身開展詞塊教學(xué)的認(rèn)知，并將其在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行確切應(yīng)用。這樣可以將詞塊理論與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行充分融合，以對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響。同時(shí)教師需要在教學(xué)過程中對(duì)詞塊的意義與作用進(jìn)行有效講解，引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中對(duì)詞塊理論進(jìn)行深入理解，為詞塊教學(xué)的科學(xué)開展提供確切保障。

（二）提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

在初中英語教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞塊概念進(jìn)行明確理解，并使其對(duì)詞塊在英語寫作中的重要性進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)。

例如：教師對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只是單純的對(duì)詞義進(jìn)行講解，而是應(yīng)該與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行充分結(jié)合，對(duì)單詞進(jìn)行進(jìn)一步拓展。在培養(yǎng)學(xué)生詞塊意識(shí)的同時(shí)，有助于提升學(xué)生的英語寫作能力。此外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中重視對(duì)詞塊的合理應(yīng)用，并幫助學(xué)生將自身積累的詞塊知識(shí)應(yīng)用到英語寫作中，同時(shí)還需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，顯著增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力，提升初中英語教學(xué)水平。

（三）重視對(duì)詞塊的深層理解

在初中英語寫作教學(xué)過程中，教師通常會(huì)在教學(xué)材料的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)，而詞塊教學(xué)不可能脫離教學(xué)材料而單獨(dú)存在。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在教學(xué)材料的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)詞塊的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，以對(duì)較為普遍的詞塊搭配進(jìn)行確切掌握。在學(xué)生對(duì)詞塊知識(shí)進(jìn)行有效掌握后，教師可以對(duì)相應(yīng)的寫作任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，從而對(duì)學(xué)生的詞塊理解能力與運(yùn)用能力進(jìn)行有效鞏固，讓學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的記憶。

此外，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改的過程中，需要與所講解的詞塊內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生在詞塊應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行及時(shí)指出與糾正，顯著提升學(xué)生作文的準(zhǔn)確性與連貫性。

（四）重視發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維

在初中英語寫作教學(xué)過程中，一般學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)無從下筆的感覺，而經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展，寫作逐步成為了學(xué)生拼湊單詞的過程。于英語能力較差的學(xué)生而言，這就是煎熬。

出現(xiàn)此狀況的根本原因就是學(xué)生缺乏較強(qiáng)的發(fā)散思維能力，很難在英語寫作中對(duì)自身思維進(jìn)行有效拓展。而學(xué)生在對(duì)詞塊相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行確切掌握后，可以使其寫作水平得到明顯提高。這主要是因?yàn)樵~塊教學(xué)可以對(duì)學(xué)生自身的發(fā)散思維能力進(jìn)行確切培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在英語寫作過程中有豐富的內(nèi)容進(jìn)行書寫。因此，教師在初中英語教學(xué)過程中，需要以教學(xué)主題為中心，對(duì)詞塊教學(xué)法進(jìn)行有效落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中意識(shí)到詞塊學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在不斷的詞塊學(xué)習(xí)、運(yùn)用中，顯著提升自身的寫作思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力，以促進(jìn)初中英語寫作教學(xué)的順利、高效開展。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語寫作教學(xué)過程中，詞塊教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，顯著提升學(xué)生的英語寫作能力，幫助學(xué)生高效地完成寫作任務(wù)。所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要提升自身對(duì)詞塊教學(xué)的重視力度，在教學(xué)中不斷地進(jìn)行實(shí)踐與探索，對(duì)詞塊教學(xué)法自身所具備的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語寫作中詞塊學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，以顯著提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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