如何推進初中道德與法治教學

李春枝

【摘 要】初中是學生成長發(fā)展過程中的一個重要階段，教師在學生的這個過程中要極其注重他們道德與法治的教學，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在這個階段的教學過程中，教師要注重提升學生的法律基礎(chǔ)和道德品質(zhì)，增強學生的自我保護意識，提升他們的道德素養(yǎng)。本文主要針對如何推動初中道德與法治的教學提出了幾條有針對性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 教學效率 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.136

在初中道德與法治的教學過程中，教師要采用有效的教學方法才能夠提高學生的教學效率，有效的幫助學生培養(yǎng)法律意識，提高道德素養(yǎng)。所以，為了更好的推動道德與法治教學，我提出了以下幾種有效的教學方法。

一、將生活情景融入到初中道德與法治教學課堂中

將生活情境融入到教學課堂過程中是一種有效的教學方法，通過融入生活情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種良好的課堂教學氛圍，幫助學生提高學習效率。

（一）選擇與學生的生活息息相關(guān)的情景

在道德與法治的課堂教學過程中，教師要選擇與學生相關(guān)的教學情境才能夠更好的幫助學生融入到課堂的學習過程當中，如果提供的教學情境讓學生很難理解，學生就會對這個情景產(chǎn)生不適應(yīng)感，不利于教師的課堂教學，所以選擇與學生生活息息相關(guān)的教學情境可以更好地推動課堂的教學開展。比如，學生在購物的過程中買到了假冒的商品，店主的誠信問題以及學生需要在這個過程中維護自己的消費權(quán)益，通過這個簡單的實例，教師可以將課本上的知識融會貫通，將生活情景融合進來，更好地幫助學生理解。

（二）創(chuàng)設(shè)多種類型的教學情景

教師在開設(shè)教學情境的過程中，除了要考慮到教學內(nèi)容的問題外，還要注重教學模式的重要性。例如，教師可以幫助學生創(chuàng)設(shè)合作型的教學情景，讓學生在合作的過程中互相幫助，激發(fā)他們的團隊合作意識，培養(yǎng)團隊合作的精神。另外，教師還可以創(chuàng)設(shè)競爭的教學情景，激發(fā)學生學習過程中的勝負欲，讓他們競爭的過程中增加自己學習的動力，可以幫助他們提高學習效率。

（三）在課堂教學中實現(xiàn)角色扮演

為了幫助學生更好的理解教材中的內(nèi)容，教師可以通過一些事例，讓學生親自扮演事例中的人物，來體驗當事人的心情，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。例如，教師可以把課堂教學當作法庭進行模擬，不同的學生擔任不同的角色，根據(jù)初中生的特點，他們會積極的參與到這種教學活動當中。通過模擬真實的情景，幫助學生身臨其境的體驗一些道德與法治中的真實案例，可以有效提高學生的法律意識和道德素養(yǎng)。

二、開展專門的道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣

初中階段學生的學習非常重要，但是相比之下，幫助他們提高道德素養(yǎng)更為重要，所以教師在初中道德與法治的教學過程中要極其注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會他們要做事，先做人。

（一）開展專門的課堂教學，提高學生的道德認知

學生在學校學習的過程中，課堂教學是他們的主要學習場所，所以，教師要充分借助課堂教學的時間幫助學生普及道德知識，提高學生的道德認知。在課堂教學過程中，教師可以充分借助一些真實的案例來幫助學生更好的理解知識，激發(fā)他們內(nèi)心的共鳴，最大程度的提高學生的道德素養(yǎng)。

（二）陶冶學生的道德情感，使他們產(chǎn)生感情上的認同

在幫助學生提高道德素養(yǎng)的過程中，最重要的是要從心理上認可道德品質(zhì)的重要性，所以教師要注重陶冶學生的道德情感，讓學生在情感上對道德品質(zhì)的提高感到認同，才能夠?qū)⒄n程更加順利的進行下去。僅僅通過教師在課堂教學中的講解，很難抨擊學生的心靈，所以，教師一定要根據(jù)自身的一些經(jīng)驗和經(jīng)歷來幫助學生更好的深入理解。

（三）組織道德教育活動，磨煉學生的意志

在進行道德品質(zhì)的教學過程中，除了一些理論上的指導，教師還應(yīng)該適當?shù)慕M織一些實踐活動來幫助學生增強道德素質(zhì)，磨煉他們的意志。例如，學校應(yīng)該每個月組織一次勞動周，然后讓每個學生都參加到這次活動當中，鍛煉學生吃苦耐勞的精神。通過這次活動也可以發(fā)現(xiàn)一些具有優(yōu)良品質(zhì)的學生，并且要對他們提出表揚。然后將這些學生的優(yōu)秀案例進行宣傳，樹立道德標兵，讓其他學生向他們學習，認識到自身的不足，提高自身的道德品質(zhì)。

三、開展法治教育，激發(fā)學生的意識和行為

初中生在道德與法治的學習過程中，一定要提高自身的法律意識，能夠利用法律來維護自身的合法權(quán)益，同時也能夠做到不侵犯其他人的權(quán)利和利益，所以教師在教學過程中開展法制教育是非常重要的。

（一）傳授法律知識，學習最基本的法律常識

在近幾年的違法犯罪勢力當中，初中生所占的比例越來越高，這正是因為初中生的法律意識越來越薄弱，沒有意識到法律的重要性，自己出現(xiàn)一些違法犯罪的行為也不自知。所以，教師首先要為學生傳授正確的法律知識，讓他們了解基本的法律常識，盡量避免在以后的生活過程中出現(xiàn)違法犯罪行為。教師可以通過借助一些真實的案例來為學生進行講解，利用多媒體技術(shù)播放一些視頻或者觀看一些圖片等等，將真實案例與教材中的內(nèi)容相互融合，幫助學生更好的理解。

（二）組織開展法律講座等實踐活動，營造良好的校園風氣

學生生活的環(huán)境對他們的成長有著至關(guān)重要的作用，所以，為了幫助學生養(yǎng)成良好的法律意識，學校首先要為他們營造正確的校園風氣，定時的組織開展法律講座等實踐活動，然后呼吁學生積極參加。學生通過法律講座，可以增強他們的法律意識。另外，學校還可以開設(shè)其他的實踐活動，例如，教師可以組織學生辦一些法律主題的手抄報或者開設(shè)一些法律知識競賽等等，將一些好的手抄報作品在全校進行展覽，將法律知識競賽中的優(yōu)勝者進行獎勵表揚，通過這些活動，讓學生在潛移默化中充實法律知識，提高法律意識。通過開設(shè)這些實踐活動，不僅樹立了良好的校園風氣，而且?guī)椭鷮W生認識到法律的重要性，最大程度的避免了他們在以后的生活和工作過程中出現(xiàn)違法犯罪行為。

四、結(jié)束語

道德與法治是初中生必須要學習的一門課程，不但對他們的學習很有幫助，而且對他們的成長有著至關(guān)重要的作用，在教學過程中，幫助學生提高他們的法律意識和道德素養(yǎng)是教學的最終目的。教師要采取有效的教學策略，將生活情景融入到課堂教學過程中，激發(fā)學生的共鳴，將法律意識和道德品質(zhì)深入學生內(nèi)心，讓他們認識到學習道德與法治的重要性，通過開設(shè)一些實踐活動，幫助學生更好地培養(yǎng)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。