淺談和諧課堂在小學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建

吳洪海

【摘? ? 要】和諧課堂的創(chuàng)建在小學(xué)體育教學(xué)中尤為重要，更好促進(jìn)師生情感，學(xué)生容易接受，并且樂意完成教學(xué)任務(wù)，從而打造了高效課堂，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高。

【關(guān)鍵詞】淺談方法? 小學(xué)體育教學(xué)? 和諧課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.155

體育和諧課堂的創(chuàng)建是針對體育課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的，下面就結(jié)合筆者自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)建小學(xué)體育和諧教學(xué)課堂。

一、和諧的師生關(guān)系是前提

（一）多與學(xué)生溝通，全面了解學(xué)生，化解逆反心理

教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學(xué)生的表率，又要在學(xué)生身上傾注愛心和耐心。尤其在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，應(yīng)保持良好心態(tài)，善于運用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進(jìn)師生情感，贏得學(xué)生的信任。對于個別學(xué)生，還需要做大量細(xì)致入微的思想工作，以減輕學(xué)生的心理壓力。

（二）重視對差生的教育和轉(zhuǎn)化

雖然差生在班級里數(shù)量不大，但影響力驚人，一個班級可能會因一兩個差生搞得紀(jì)律渙散、雞犬不寧，班級聲名狼藉。這些差生不僅學(xué)習(xí)成績差，而且生活習(xí)慣、個人性格、行為舉止都與眾不同。但并不是無藥可救，他們也是人，也是班級的一分子，他們的心里也有成才的愿望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。如蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家所言：“漂亮的孩子可愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊鳛橐幻處煟貏e關(guān)注“差生”的成長，要想成為一名優(yōu)秀的教師，則要從關(guān)愛差生開始。

二、教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵

（一）教學(xué)內(nèi)容要靈活化、多樣化

根據(jù)兒童好動、好玩、好奇、求新的心理特點，我們備課的教學(xué)內(nèi)容要靈活多樣化，每節(jié)課一般都要有三個內(nèi)容，每個內(nèi)容的時間安排不宜過長，教學(xué)組織要密切緊湊。每一個內(nèi)容的教學(xué)都可以從不同的角度切入。如我在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，首先組織學(xué)生玩紙青蛙，讓學(xué)生在玩的過程中體會立定跳遠(yuǎn)的動作方法，通過這些學(xué)生比較感興趣的活動來做鋪墊，既為課的主內(nèi)容打下了良好基礎(chǔ)，又豐富了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

（二）教學(xué)內(nèi)容要循環(huán)化

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)一般都比較注重教學(xué)內(nèi)容的單一循環(huán)，這樣有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是容易引起學(xué)生的厭煩，學(xué)生的興趣和積極性就難以激發(fā)，課堂的有效性難以令人滿意。不妨嘗試?yán)枚鄠€內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點切入，這些切入點要有一定的聯(lián)系和提高。每節(jié)課要有針對性地滲透一些新內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到鞏固和提高，這樣，課堂的有效性才會得到明顯的提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容要游戲化

小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容一般不太復(fù)雜，特別是低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)動作，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。可把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改造，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練，體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如我在教連續(xù)前滾翻時進(jìn)行了游戲化改造，采用“小刺猬自衛(wèi)”、“小刺猬逃生”、“小刺猬采果子”等游戲方法，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的游戲環(huán)境中去認(rèn)知動作、感覺動作，達(dá)到了基本掌握動作的目的。

三、必須提高教師素質(zhì)

（一）教師要具有駕馭課堂的能力

體育課不同于其他的學(xué)科，體育課在操場上進(jìn)行，學(xué)生常常會受到外界的干擾而導(dǎo)致注意力不集中。尤其是低年級的孩子，自制力差，有一點“風(fēng)吹草動”，注意力就會馬上轉(zhuǎn)移，直接影響到課堂教學(xué)。這就要求教師要具有較強的駕馭課堂的能力，利用有效的方法，吸引學(xué)生的注意力。在進(jìn)行游戲活動時，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生一高興起來就得意忘形，尤其是低年級學(xué)生，他們連蹦帶跳，甚至還有在地上打滾、你追我趕等現(xiàn)象。這時，教師就要用在游戲中，學(xué)生最想扮演重要的人物，如在“老鷹捉小雞”中想做老鷹，分組練習(xí)的時候老師要注意調(diào)配，適當(dāng)安排好角色的替換，調(diào)動學(xué)生的積極性。在練習(xí)過程中，教師要不斷提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）教師要縮短課堂講解的時間

體育教學(xué)中教師講解得多，學(xué)生領(lǐng)會得也不一定深刻，反而有所厭惡，從而會抑制學(xué)生的思維，降低學(xué)生練習(xí)的興趣，也減少了學(xué)生練習(xí)的時間，從而達(dá)不到預(yù)定效果。特別是對于低年級的學(xué)生來說，他們根本無心聽老師啰嗦的講解。因此，教師要盡量縮短講解的時間，做到精講多練，提高練習(xí)的密度，使學(xué)生在有限的時間里多練習(xí);并且講解時要注意語調(diào)，要抑揚頓挫、富于感情，教師要加強自己的語言表達(dá)能力。如教學(xué)前滾翻，將動作要領(lǐng)濃縮成“滾動一條線，團(tuán)身一個團(tuán)，挺身跳起似飛燕”這三句話，學(xué)生很快就能理解，并且學(xué)生練習(xí)的時間也會更多，這樣就大大提高了課堂的教學(xué)效率。

（三）教師要具有創(chuàng)新的能力

和諧課堂要求體育教師必須具備創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)效果、進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。當(dāng)今時代是瞬息萬變的，創(chuàng)新是貫穿于體育教育全過程的一種經(jīng)常性行為，它是體育課堂充滿活力的保證，也是體育教師對外部環(huán)境應(yīng)變能力的表現(xiàn)。體育教師如果缺乏創(chuàng)新能力而因循守舊、最終會導(dǎo)致體育課堂枯燥乏味，調(diào)動不了學(xué)生渴望運動的激情，勢必會扼殺學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性及相關(guān)的學(xué)練能力的發(fā)揮，更談不上實現(xiàn)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健身觀念、形成良好的鍛煉習(xí)慣和提高學(xué)生體育實踐能力的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)了。

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