基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練方法研究

張玉麗

【摘? ? 要】小學(xué)語(yǔ)文是一塊學(xué)習(xí)其他學(xué)科的敲門磚，沒(méi)有它作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其他學(xué)科就好比空中樓閣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就起到了至關(guān)重要的作用，在新課標(biāo)改革實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高有著卓越的貢獻(xiàn)。主要論述語(yǔ)言訓(xùn)練方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義和實(shí)際具體的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)? 語(yǔ)言訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.070

在新課標(biāo)改革實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)言訓(xùn)練成了語(yǔ)言類學(xué)科中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是運(yùn)用最廣泛的一種教學(xué)方法。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，小學(xué)語(yǔ)文成了運(yùn)用語(yǔ)言訓(xùn)練最為普遍的前沿陣地。小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練的方法在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力，從而提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平，更是顯著提升了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，從而營(yíng)造出互惠共贏的局面。

一、語(yǔ)言訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

在強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育”反對(duì)“應(yīng)試教育”的今天，我們更要充分明白學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練不可忽視，還培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力以應(yīng)有的地位。語(yǔ)言能力訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，可以提高學(xué)生的觀察能力和記憶能力，提高學(xué)生想象力的發(fā)展。通過(guò)語(yǔ)言能力訓(xùn)練，可鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

二、如何訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

（一）教師要樹(shù)立新型的教學(xué)觀念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)通常采用填鴨式的教學(xué)方式，單方面注重所授知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性，忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更注重將知識(shí)教給學(xué)生，忽略了教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。因此語(yǔ)言教學(xué)中教師要果斷地舍棄無(wú)益于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的部分，堅(jiān)持訓(xùn)練可以讓學(xué)生形成語(yǔ)言素養(yǎng)的方面。

（二）教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)主要在于引導(dǎo)學(xué)生去感受語(yǔ)言文字中所描寫(xiě)的環(huán)境，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，加以自己的想象，用純真的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。

三、在教學(xué)中注重語(yǔ)言積累

指導(dǎo)學(xué)生在掌握方法中體會(huì)積累語(yǔ)言的樂(lè)趣，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。魯迅先生說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！痹谡Z(yǔ)言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動(dòng)地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。所以教師要不斷開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。指導(dǎo)他們?cè)陂喿x中摘錄好詞佳句、名言警句、成語(yǔ)格言、優(yōu)美詩(shī)詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報(bào)刊書(shū)籍、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電視廣播中看到的、聽(tīng)到的、想到的好材料記錄下來(lái)，廣擷博采課外語(yǔ)言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩。對(duì)摘記的優(yōu)美詞句，一個(gè)階段要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫(xiě)人、寫(xiě)活動(dòng)與場(chǎng)面、寫(xiě)景、狀物，名言警句等歸類。學(xué)生掌握了積累語(yǔ)言的方法，就有可能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，成為一種愛(ài)好。

語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一種客觀存在的現(xiàn)象，抑或是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)永恒的話題。語(yǔ)言訓(xùn)練的問(wèn)題豐富了語(yǔ)文教學(xué)研究的內(nèi)容，曾經(jīng)為語(yǔ)文教學(xué)的研究提供了一條新路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究和實(shí)踐起到過(guò)積極的作用。因此，語(yǔ)言訓(xùn)練是有價(jià)值的，語(yǔ)言技能的形成，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練?！坝?xùn)練”一詞本無(wú)褒貶之意，它很單純，單純得如同一個(gè)剛剛呱呱墜地、赤身裸體的嬰兒。一個(gè)嬰兒的發(fā)育，既和他的先天有關(guān)，又和后天的培養(yǎng)有關(guān)。如果是一個(gè)健康的嬰兒，培養(yǎng)得法，嬰兒會(huì)順利成長(zhǎng);培養(yǎng)不當(dāng)，嬰兒可能會(huì)畸形發(fā)展。任何一項(xiàng)訓(xùn)練也是如此，科學(xué)的訓(xùn)練，會(huì)使訓(xùn)練沿著正確、健康的軌道行進(jìn);反之，訓(xùn)練就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，取得不了預(yù)期的效果。訓(xùn)練的成敗，并非因“訓(xùn)練”本身而造成，完完全全、徹徹底底是由訓(xùn)練得法與否造成的。如果將語(yǔ)言訓(xùn)練比做一個(gè)嬰兒的話，那么語(yǔ)言訓(xùn)練本來(lái)是一個(gè)先天健全的嬰兒，不能因在訓(xùn)練的過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏差，就將嬰兒扼殺。我們也希望在這次語(yǔ)文教學(xué)的改革中，在給過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)“洗澡”之后，潑掉的是“洗澡水”，萬(wàn)萬(wàn)不能再將孩子連同洗澡水一起倒掉。

四、培養(yǎng)非智力因素，積極運(yùn)用語(yǔ)言

語(yǔ)文課中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)積累起來(lái)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為讀寫(xiě)能力。學(xué)生作文是組織語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的練習(xí)。特別是學(xué)生新學(xué)的詞語(yǔ)句式，如果能夠設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生在新的環(huán)境中嘗試，對(duì)學(xué)生內(nèi)化這些詞句有著積極的促進(jìn)作用?？梢圆扇∵@樣一些方式：（1）基本模仿課文的語(yǔ)言說(shuō)或?qū)懸欢卧?。?）創(chuàng)造新的情景讓學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言說(shuō)或?qū)懸欢卧?。?）模仿課文中的寫(xiě)作方法說(shuō)或?qū)懸欢卧挕５谖覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，有很多學(xué)生完成一篇習(xí)作要花幾個(gè)小時(shí)，有的甚至幾天，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為這是他們認(rèn)真寫(xiě)作的表現(xiàn)。因?yàn)榫枚弥?，我們?huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生寫(xiě)的文章總是言不達(dá)意，記流水賬，有頭無(wú)尾或草草收筆。實(shí)際上這都是寫(xiě)作能力差的表現(xiàn)。我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種苗頭，積極采取一些具體方法，找到合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。比如，即興演講、當(dāng)堂作文、作文競(jìng)賽等等?？傊?，要讓學(xué)生將平常積累起來(lái)的語(yǔ)言運(yùn)用到寫(xiě)作上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確審題，快速構(gòu)思，快速寫(xiě)作，達(dá)到寫(xiě)作目的。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中需要師生共同努力，充分利用各類學(xué)習(xí)資源，打造有利于師生和諧交流，友善互動(dòng)的能夠很好地鍛煉語(yǔ)言能力的環(huán)境氛圍，通過(guò)對(duì)生活場(chǎng)景情境的模擬和創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練途徑，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為日后的更深入的學(xué)習(xí)創(chuàng)立一個(gè)良好的開(kāi)端?？傊瑢W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)其將來(lái)的發(fā)展很重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、利用各類資源，努力營(yíng)造輕松、和諧的交際氛圍，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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