論初中語(yǔ)文教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

黃卉

摘 要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)要求正在不斷提高，構(gòu)建高效課堂刻不容緩。對(duì)于語(yǔ)文這樣一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，在初中這一關(guān)鍵性的學(xué)段更應(yīng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，將在教育改革過(guò)程中衍生出眾多新型教學(xué)手段加以利用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)在有限的課堂時(shí)間中教學(xué)效益的最大化。對(duì)于構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂提出幾點(diǎn)方法和建議。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文教學(xué)；高效課堂

高效課堂是指在有限的時(shí)間、資源和精力投入下，學(xué)生能夠?qū)W得更多，掌握得更深，真正有所掌握和提高。這一目標(biāo)也是所有教師所共同追求的，但在實(shí)踐教學(xué)中的效果還有待提高，教學(xué)改革的力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

想要使課堂教學(xué)的效果最優(yōu)化，學(xué)生在課前的自主預(yù)習(xí)是十分關(guān)鍵的。尤其是對(duì)于新課的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在對(duì)文章沒(méi)有任何了解的情況下，教師在課程的開(kāi)始需要進(jìn)行更多的介紹，如學(xué)生在課前進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，那么就能對(duì)文章的相關(guān)信息和內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，同時(shí)找出本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在課堂上將大家的意見(jiàn)集中起來(lái)，教師在授課時(shí)也會(huì)找到側(cè)重點(diǎn)，這樣能夠大大節(jié)省課堂時(shí)間，使課堂上的每一分鐘都“用在刀刃上”。如對(duì)于《背影》一課的教學(xué)，教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作者為什么一直抓住“父親”的背影來(lái)描寫(xiě)這一問(wèn)題難以理解。在課堂上，學(xué)生提出的這類(lèi)問(wèn)題較多，因此，教師就可以將教學(xué)側(cè)重于對(duì)文章的深入解析上，讓學(xué)生了解“父親”的背影代表著他潦倒的半生和心酸不易，更代表著對(duì)“兒子”的愛(ài)[1]。這樣一來(lái)，甚至可以將原本需要兩個(gè)課時(shí)講授的內(nèi)容縮短到一個(gè)課時(shí)，大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)也鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高問(wèn)題的解決效率

如今，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的模式是當(dāng)前的主流教學(xué)模式。教師需要在課堂中突出他們的主體地位，給他們更多展現(xiàn)自我的空間。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不能代替學(xué)生來(lái)解決，而是要讓他們通過(guò)自身的努力來(lái)解決。但學(xué)生由于個(gè)人能力有限，文章內(nèi)涵深刻，難以挖掘，此時(shí)合作學(xué)習(xí)的模式才是高效解決問(wèn)題、構(gòu)建高效課堂的有利教學(xué)手段。如在教學(xué)《變色龍》一課時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：奧楚蔑洛夫擁有什么樣的性格特點(diǎn)？他為什么如此善變？這一人物塑造的根本目的是什么[2]？對(duì)于這類(lèi)較為深刻的問(wèn)題，需要學(xué)生以合作的形式展開(kāi)討論和探究。這樣不僅能夠讓學(xué)生集思廣益，提高問(wèn)題解決的效率，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)文章和結(jié)論的印象，相對(duì)于教師講解式的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，學(xué)生能學(xué)到更多、掌握更多，同時(shí)也鍛煉了他們的學(xué)習(xí)與合作能力，將“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念落到了實(shí)處[3]。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)充課堂教學(xué)容量

初中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵階段，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求使得教材中的內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法使他們獲得滿(mǎn)足，教師還需擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量，使單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)效益不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)。將豐富的課外內(nèi)容帶入課堂中離不開(kāi)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的支持。如今，多媒體已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中獲得了廣泛應(yīng)用，且發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這一優(yōu)秀的輔助教學(xué)設(shè)備應(yīng)被教師充分利用，用于高效課堂的構(gòu)建。如在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將相應(yīng)的影視片段在課堂上播放，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，更好地了解人物的性格特征。這樣一來(lái)，無(wú)需教師多講，學(xué)生就可以帶著對(duì)影視劇中人物的了解來(lái)理解文章了，能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、趣味化教學(xué)，提高學(xué)生的參與程度

即使再新穎、有效、精彩的教學(xué)，如學(xué)生不能參與其中，或根本不感興趣，那么也是無(wú)法達(dá)成高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)的。因此，教師還需采取一些趣味化的教學(xué)手段，使學(xué)生在課堂上始終能高度集中注意力，或全身心地參與其中。這需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。如在教學(xué)《皇帝的新裝》這類(lèi)故事性較強(qiáng)的文章時(shí)，可以讓學(xué)生在課下排練、在課上演繹，加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)時(shí)，可以在課堂上組織開(kāi)展一次古詩(shī)詞競(jìng)賽，將學(xué)生分成不同小組，依次說(shuō)出有關(guān)景物描寫(xiě)的詩(shī)句。在教學(xué)《荒島余生》一課時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己流落荒島，只可以帶三樣?xùn)|西，讓他們選擇自己要帶的東西并說(shuō)明理由[4]。這樣的教學(xué)能夠充分吸引學(xué)生的課堂注意力，讓他們積極主動(dòng)地參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生產(chǎn)生了參與的意識(shí)和動(dòng)力，高效課堂的構(gòu)建便不再是問(wèn)題了。

綜上所述，初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法是多種多樣的，沒(méi)有固定的模式和方法，還需要我們教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索。高效的初中語(yǔ)文課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要前提，更是教育改革對(duì)我們每個(gè)教師提出的要求。教師可以將各種新型教學(xué)理念和教學(xué)手段整合利用，不斷提高教學(xué)的效率，達(dá)成課程改革的新目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏翠芳.初中語(yǔ)文教學(xué)策略：實(shí)現(xiàn)教育的高效優(yōu)質(zhì)[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2013（11）：45.

[2]李春浩.初中語(yǔ)文教學(xué)策略：實(shí)現(xiàn)教育的高效優(yōu)質(zhì)[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)（教學(xué)研究），2014（3）.

[3]羅中偉.新課程改革下初中語(yǔ)文的教學(xué)方法探究[J].中國(guó)教師，2013（z1）：270.

[4]朱邦麗.圍繞“教法”和“學(xué)法”構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂[J].科技信息，2013（16）.

編輯 溫雪蓮