初中數(shù)學如何實現(xiàn)課堂高效改革

趙艷艷

摘 要：初中是奠定學生數(shù)學思維、培養(yǎng)學生數(shù)學學習習慣的關鍵時期，這一階段的數(shù)學教學任務量大、教學難度高，且學生普遍心性好動、注意力不集中，因此課堂教學往往收效甚微。教師作為知識的傳授者和思維的啟迪者，應從幫助學生提高數(shù)學水平的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學方案、優(yōu)化教學流程、重視教學總結，以此來完成課堂教學的高效改革。有鑒于此，從教學前、教學中、教學后三個階段入手，探究初中數(shù)學實現(xiàn)課堂高效改革的具體措施。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；高效改革

在新課標的普及和推廣下，初中教學越來越追求課堂教學有效性的提高，尤其對于數(shù)學這門知識點多、邏輯性強、理論與實踐并重的應用型學科，更加要重視學生基礎知識的積累以及學習能力的培養(yǎng)。初中階段的學生具備較強的記憶力和接受能力，教師應抓住這一特點并充分利用課堂時間，采取合理的措施提高課堂效率，進一步全面發(fā)展學生的綜合素質。具體來說，教師可從課堂教學前的準備環(huán)節(jié)、課堂教學中的實踐環(huán)節(jié)以及課堂教學后的評價環(huán)節(jié)三方面入手實現(xiàn)初中數(shù)學課堂高效改革。

一、在教學準備環(huán)節(jié)統(tǒng)籌兼顧、認真對待

提高課堂教學效率的基本前提就是落實備課過程并保證其質量，這樣不僅有助于教師加強對教學內(nèi)容的把握，更方便教師在教學過程中發(fā)揮主觀能動性以豐富教學形式，從而確保課堂教學的高效率。

1.把握好課堂教學內(nèi)容的有效性

初中數(shù)學教學內(nèi)容繁雜、類型多變，不管是幾何、高數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計，還是習題課、復習課、試卷評估課等，都需要教師采用最恰當?shù)慕虒W方法以實現(xiàn)教學目標，而這卻建立在教師對課堂教學內(nèi)容有效把握上。以人教版初中數(shù)學教材為例，其教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系緊密，教師可以引導學生通過獨立調查來完成學習任務，而對于抽象的教學內(nèi)容，教師應借助多媒體設備或者其他方法來進行教學，從而根據(jù)教學內(nèi)容的不同來靈活選擇相對應的教學策略，這一切都可以通過課前備課來實現(xiàn)。

2.豐富教學形式以帶動學生學習

初中數(shù)學對于學生邏輯思維能力的要求較高，很多學生在長時間的學習中容易喪失興趣，因此教師應采取措施豐富教學形式，幫助學生加深理解記憶。以人教版初中七年級數(shù)學教材為例，包含有大量的公式、定理以及推導過程，因此教師可以在教學中穿插一些數(shù)學史料或者數(shù)學家的資料，以此來吸引學生的注意力并激發(fā)學生的學習興趣，從而降低學習難度；而八、九年級數(shù)學教材偏向于實際應用，教師可帶領學生經(jīng)?；仡欀八鶎W公式定理及相關內(nèi)容，幫助學生加強理論與實踐的聯(lián)系，從而掌握數(shù)學學習內(nèi)容的本質。

二、在教學實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新方案、優(yōu)化流程

新課標下的初中數(shù)學教學在傳授新知識時應循序漸進，這就需要教師設計好教學方案，根據(jù)學生課堂上的實時表現(xiàn)來控制教學節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。

1.設計問題情境以啟發(fā)學生思考

教師在課堂教學過程中應考慮到學生的主觀能動性，利用設計問題情境的方法來鼓勵學生積極思考，提問時不僅要突出核心以及重難點內(nèi)容，同時要把握好問題難度以便在學生思考中發(fā)展其思維能力。舉例來說，講到全等三角形時可帶領學生將一張長方形紙沿對角線折疊，然后提問學生新得到的兩個三角形有何關系，以此引出全等三角形的概念。

2.巧用教材以突出教學有效性

人教版初中數(shù)學教材包含有豐富的內(nèi)容資源，便于激發(fā)學生的學習興趣并發(fā)展學生的數(shù)學思維，教師在教學過程中需要立足于課本教材，結合學生的實際情況對教材進行創(chuàng)造性運用，從而將抽象的數(shù)學知識轉化成便于學生理解和接受的數(shù)學知識，幫助學生在課堂學習中更加活躍和有效。舉例來說，講到平行四邊形時針對教材上多邊形之間的聯(lián)系，引導學生將平行四邊形的一半擦去以形成三角形，讓學生在觀察和對比之后理解課本上多邊形之間的聯(lián)系規(guī)律。

3.引導學生自主學習與共同合作

初中數(shù)學教學不僅要傳授知識，更要重視對學生數(shù)學水平的提高，這就需要教師在教學過程中通過啟發(fā)和引導來培養(yǎng)學生的自主學習能力與溝通合作能力。一方面從生活經(jīng)驗入手利用實驗驗證和啟發(fā)式問題來提高學生的創(chuàng)造性思維，另一方面營造融洽的氛圍以促使學生溝通交流，結合班級活動來鼓勵學生表達想法并交換觀點，通過彼此之間的合作互助來共同提高數(shù)學學習能力。

三、在教學評價環(huán)節(jié)及時總結、提高效率

教學評價環(huán)節(jié)長期以來被教師所忽視，沒有發(fā)揮出真正的價值，而實現(xiàn)課堂高效改革的一大途徑就是做好課堂教學的反思和總結工作，確保每一節(jié)課的教學能夠讓學生得到實實在在的收益。教學評價環(huán)節(jié)主要是課堂教學結束后的總結和反思，需要教師利用課堂練習、實踐等方式幫助學生及時鞏固所學知識。首先，教師在每節(jié)課結束前的10分鐘內(nèi)，帶領學生回顧該節(jié)課的關鍵問題，幫助學生及時糾正容易出現(xiàn)的錯誤，實現(xiàn)對教學成果的鞏固；其次，教師在可課堂教學結束后通過一個簡短的總結來幫助學生理解所學主要內(nèi)容和重難點知識，從而節(jié)省學生課后復習的時間并使得課堂教學的整體效率得到提高。

初中數(shù)學有一定的難度，但卻是學生學習道路上必須經(jīng)過的一道坎，教師應采取合理措施實現(xiàn)課堂教學的高效改革，幫助學生在課堂上更好地獲取知識，同時也減輕理解和復習的難度，從而促進學生自主學習。

參考文獻：

[1]胡祥澤.關于初中數(shù)學人教版課堂高效改革[J].數(shù)學學習與研究，2017（10）

[2]郭武祥.關于人教版初中數(shù)學高效課堂改革的嘗試[J].新課程學習（上），2014（1）.

編輯 高 瓊