相濡以沫，相得益彰

【摘要】我國(guó)素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)，老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中需要重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系來(lái)為學(xué)生的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，易加互動(dòng)平臺(tái)開(kāi)始受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，本文以小學(xué)英語(yǔ)為立足點(diǎn)和核心，具體分析易加互動(dòng)平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】易加互動(dòng)平臺(tái)；教學(xué)運(yùn)用；小學(xué)英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】周利霞，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

引言

易加互動(dòng)平臺(tái)的搭建能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)分析以及師生互動(dòng)的過(guò)程之中，大膽地表達(dá)對(duì)人的看法以及意見(jiàn)，在實(shí)踐參與以及動(dòng)手的過(guò)程中促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)和水平的提升。其次，許多教育學(xué)家以及經(jīng)濟(jì)學(xué)家在教育實(shí)踐時(shí)提出，人類(lèi)的教育活動(dòng)以交往為核心，作為一種特殊的交往活動(dòng)，教育對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程有著關(guān)鍵的作用，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以師生之間以及學(xué)生之間的交際為立足點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，并完成前期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。不可否認(rèn)，合理科學(xué)的互動(dòng)教學(xué)不僅能夠積極的推動(dòng)課堂效率的提升，還能更好地落實(shí)新課程教學(xué)。

一、明確目標(biāo)激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)以及源泉，只有在興趣的指導(dǎo)之下，學(xué)生才能夠不斷地調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，更好地參與各種英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)形式相對(duì)比較多樣，具體包括角色扮演以及小組討論，老師首先需要制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力為基礎(chǔ)，保證有目的的學(xué)習(xí)以及科學(xué)學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率及水平的提升。在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程之中，學(xué)生個(gè)人可以結(jié)合自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中和實(shí)施情況，采取小目標(biāo)制定的形式更好的實(shí)現(xiàn)前期的學(xué)習(xí)效果。另外在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，老師可以采取開(kāi)班會(huì)的形式鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才能夠更好的保障學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)之下，積極地落實(shí)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)，提醒學(xué)生所需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以此來(lái)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、注重益智化的英語(yǔ)課堂，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)

益智化的教學(xué)課堂能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考積極性，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)思考的過(guò)程中拓展個(gè)人的思維邏輯能力。對(duì)于一些高年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，老師可以在課前設(shè)置匯報(bào)環(huán)節(jié)，輪流安排學(xué)生在上課前進(jìn)行匯報(bào)，采取做報(bào)告的形式來(lái)更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中意識(shí)到個(gè)人所存在的各類(lèi)不足，其中英語(yǔ)老師可以適當(dāng)?shù)姆诺拖嚓P(guān)的門(mén)檻以及要求，讓學(xué)生結(jié)構(gòu)不同的主題內(nèi)容說(shuō)一段話，實(shí)際的時(shí)間控制在1到2分鐘之內(nèi)，學(xué)生既可以背誦課文，也可以朗讀相關(guān)的名句和諺語(yǔ)，對(duì)于一些表達(dá)能力以及邏輯相對(duì)比較清晰的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以采取故事講述的形式來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演。不管是當(dāng)眾表演還是個(gè)人的后期寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生都需要在前期進(jìn)行精細(xì)的準(zhǔn)備，在整個(gè)準(zhǔn)備以及分析的過(guò)程之中，學(xué)生的膽量得到了極大的鍛煉，個(gè)人的口語(yǔ)水平也有所提升。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日?；?dòng)以及交流的過(guò)程中主動(dòng)地用一些日常的交際用語(yǔ)，運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，不斷地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量的提升。

三、讓學(xué)生在互動(dòng)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣

互動(dòng)教學(xué)以及易加互動(dòng)平臺(tái)的搭建能夠有效地改善現(xiàn)有的教學(xué)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地改善原有的師生互動(dòng)關(guān)系，以此來(lái)更好地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)要求。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為核心，要想真正的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保障學(xué)生更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言的精髓，聽(tīng)與說(shuō)是最為重要的教學(xué)形式。在開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)時(shí)，老師需要改變?cè)械慕處熤鲗?dǎo)模式，正視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位，保障學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)以及自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提升。

隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的不斷深入，英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)以及易加互動(dòng)平臺(tái)的搭建顯得更為重要。在不同教學(xué)的過(guò)程中，老師可以采取游戲教學(xué)的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生真正地意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的趣味性。老師也需要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的真實(shí)需求，分析學(xué)生在英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)以及個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生提供力所能及的幫助，保證學(xué)生能夠轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，積極地選擇個(gè)人喜歡的角色，在課堂之中與老師進(jìn)行交流以及互動(dòng)。不可否認(rèn)，這種師生互動(dòng)的形式能夠保障學(xué)生更好地提高個(gè)人的英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提升。最后，老師需要為學(xué)生提供更多表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)以及渠道，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地參與及互動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力以及語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

不可否認(rèn)，易加互動(dòng)平臺(tái)的搭建以及師生互動(dòng)關(guān)系的建立不僅能夠有效地突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力以及英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身全方位的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

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