“一帶一路”背景下河北省高職旅游英語應(yīng)用型人才培養(yǎng) 體系的構(gòu)建

薛燕　黃永新

【摘要】本文在“一帶一路”背景下，分析確定涉及培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑和師資隊(duì)伍等方面的內(nèi)容，制定出理論和實(shí)踐相結(jié)合的高職旅游英語人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；旅游英語；人才培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】薛燕，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語部，副教授，研究方向：英語教學(xué)，英語語言學(xué)；黃永新，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。

【基金項(xiàng)目】本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般項(xiàng)目“一帶一路”背景下高職旅游英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究課題之子課題，課題編號(hào)：1703044。

一、引言

“一帶一路”是習(xí)近平總書記在2013年訪問東亞和東南亞時(shí)提出的重大倡議。這一倡議把中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“一帶一路”沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來，其目的就是全面提升中國和沿線國家乃至全球包括旅游產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的各方面經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展?！耙粠б宦贰背h涉及國家眾多，人口巨大，沿線各國旅游總量占全球70%以上，其推進(jìn)與建設(shè)必將促成沿線各國乃至全球跨境旅游發(fā)展的高峰。2015年3月，國家發(fā)改委、外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》明確提出了“加強(qiáng)旅游合作”、打造“國際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品”的新舉措?！耙粠б宦贰背h以及《愿景與行動(dòng)》的提出，為中國旅游業(yè)的發(fā)展帶來了新契機(jī)，同時(shí)也給中國高校旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐教學(xué)改革指明了方向。

在此背景下，旅游大發(fā)展為國內(nèi)旅游英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)旅游英語人才提出了新要求。如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的需要，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合國際市場(chǎng)需求的既具備英語實(shí)踐能力同時(shí)還掌握國際旅游法律和沿線國家法規(guī)并熟知沿線國家風(fēng)土人情和宗教文化等知識(shí)的應(yīng)用型外語人才，是高職旅游英語教學(xué)要解決的重大問題。

二、高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校旅游英語專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)掌握旅游專業(yè)知識(shí)，具備英語聽、說、讀、寫、譯綜合技能，尤其是口語交際能力的旅游英語人才。但是在中國進(jìn)入“一帶一路”國家戰(zhàn)略階段之后，這種人才培養(yǎng)目標(biāo)很難與“一帶一路”國際旅游發(fā)展的方向接軌，其課程設(shè)置、授課內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)等方面都出現(xiàn)不少問題，比如：旅游理論教學(xué)過多、崗位實(shí)踐教學(xué)過少；或是旅游文化課大多涉及主流英語國家的旅游文化，而對(duì)“一帶一路”沿線國家旅游文化介紹很少，或根本不涉及；或是不開設(shè)國際旅游法規(guī)課程，尤其是“一帶一路”沿線國家的旅游法規(guī)。在這種人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的人才，已經(jīng)無法滿足“一帶一路”建設(shè)中對(duì)國際性旅游人才的需求了。

三、高職旅游英語應(yīng)用型人才體系的構(gòu)建

1.高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。高校旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須符合“一帶一路”國家戰(zhàn)略構(gòu)想下對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。由此，其人才培養(yǎng)目標(biāo)不能僅僅是培養(yǎng)有著良好職業(yè)能力并精通英語的復(fù)合型技能人才，而應(yīng)該是培養(yǎng)掌握國際旅游知識(shí)、熟知國際旅游法規(guī)、了解“一帶一路”沿線國家風(fēng)土人情、宗教文化，能較好掌握旅游經(jīng)濟(jì)規(guī)律和市場(chǎng)營銷策略及相關(guān)旅游法規(guī)，具有良好的組織能力和英語溝通能力，能以英語為工具從事一線旅游工作，還能從事旅游業(yè)研究的應(yīng)用型，復(fù)合型技能人才。只有首先保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的與時(shí)俱進(jìn)，才能保證其培養(yǎng)出來的人才是符合時(shí)代需求的真正的人才。

2.專業(yè)設(shè)置。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持以旅游市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和旅游英語專業(yè)人才需求的變化趨勢(shì)來確定專業(yè)主體框架?！耙粠б宦贰背h涉及國家眾多，人口巨大，沿線各國旅游總量占全球 70% 以上，其推進(jìn)與建設(shè)必將促成沿線各國乃至全球跨境旅游發(fā)展的高峰。預(yù)計(jì)導(dǎo)游及在各旅行社、旅游點(diǎn)及酒店等單位從業(yè)的人數(shù)也需要大量增加。因此，具有較強(qiáng)的外語表達(dá)能力，又能從事旅游業(yè)研究的高層次，實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才需求潛力十分巨大。為達(dá)到旅游英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，旅游英語專業(yè)設(shè)置應(yīng)以旅游市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。

3.教學(xué)內(nèi)容。理論課與實(shí)踐課并重。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求可將客場(chǎng)分為五大模塊：英語類課程、旅游專業(yè)必修課程、旅游專業(yè)必修課程、旅游專業(yè)選修課程，綜合技能課程，公共類課程。同時(shí)應(yīng)針對(duì)性的增加“一帶一路”沿線國家人文、宗教、風(fēng)土人情，法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，介紹中國悠久的歷史文明、哲學(xué)、宗教等。讓世界了解中國文化的獨(dú)特魅力，推動(dòng)沿線國家之間的文化交流與合作。為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，及組織學(xué)生多參加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)或到旅行社進(jìn)行實(shí)習(xí)。

4.師資隊(duì)伍。針對(duì)教師來源單一、經(jīng)驗(yàn)不足的問題，應(yīng)建立有效的教師培養(yǎng)機(jī)制?？善刚?qǐng)國內(nèi)外知名專家學(xué)者講學(xué)，加大對(duì)現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)力度，選派優(yōu)秀教師出去深造，多種形式組織青年教師在職培訓(xùn)和多產(chǎn)輪訓(xùn)。大力提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，重視教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)適當(dāng)引進(jìn)一些有旅游英語實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

四、結(jié)語

總之，在“一帶一路”背景下，高職旅游英語專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)立足于培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)應(yīng)用型人才。在此新形勢(shì)下，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的確定涉及培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑和師資隊(duì)伍等方面的內(nèi)容，制定出理論和實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛朝暉.宜春特色旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.（1）.