大學(xué)英語聽力教學(xué)中英文長句的教學(xué)模式探析

【摘要】無論學(xué)習(xí)任何一門語言，必須掌握聽、說、讀、寫等四個方面，對于這四個方面都不可缺少。英語是目前大學(xué)當(dāng)中很重要的一門學(xué)科，大部分的學(xué)生都必須加強英語的學(xué)習(xí)，其中，在進行英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中必然涉及到聽力的學(xué)習(xí)。在英語聽力當(dāng)中，長句是難點。所以，本文主要是關(guān)于大學(xué)英語聽力教學(xué)中英文長句的教學(xué)模式探析

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；聽力教學(xué)；英文長句；教學(xué)模式

【作者簡介】金曉娟，安徽外國語學(xué)院國際經(jīng)濟學(xué)院。

對于大學(xué)生來講英語是一門必修課程，但是，英語聽力對于學(xué)生而言具有一定的難度，尤其是針對聽力教學(xué)的英文長句，學(xué)生普遍感受到難以掌握聽力技巧，學(xué)生聽力水平比較低。所以，需要加強對英文長句的聽力教學(xué)模式的研究，從而提升學(xué)生英語聽力能力。所謂長句主要是一些在內(nèi)容上復(fù)雜以及長度上較長的句子，或者是一些形式上語速較快以及中間缺乏短暫停頓的句子。這是教學(xué)的難點，需要教師對其引起重視。

一、大學(xué)英語聽力當(dāng)中的英文長句主要含義

在英語句子當(dāng)中，有長句子同時也有一些短句子，對于英語長句子，究竟應(yīng)當(dāng)如何對其進行定義，這是很多學(xué)者以及專家人士正在研究以及考慮的重點問題。根據(jù)一些專家以及學(xué)者的思想，針對英語聽力當(dāng)中的長句進行闡述和定義，總體而言包括兩個方面的內(nèi)容，其中，第一個方面就是根據(jù)實際的內(nèi)容入手，所謂長句就是句子長度較長，以及具備復(fù)雜以及繁瑣的語法結(jié)構(gòu)的相關(guān)句子；第二方面主要是針對聽力語速而言，就是指代聽力過程當(dāng)中語速快以及中間缺乏停頓的一些句子。換言之，長句并不是僅僅就是說將若干短句子相互組合而成，長句其實還關(guān)系以及涉及到語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，通常來講，長句其實不一定就是一個句子比較長而已，假設(shè)句群存在很小的停頓，這樣的句子通常也被看作為長句。

二、大學(xué)英語聽力教學(xué)中英文長句的教學(xué)模式探析

大學(xué)英語的聽力教學(xué)當(dāng)中，需要加強英語長句的訓(xùn)練，其實，在英語當(dāng)中，聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)是密不可分的，四個環(huán)節(jié)相互作用。所以，為了提升學(xué)生對于英語聽力長句的掌握程度不一定僅僅只是加強聽力訓(xùn)練，其實也可以從其他方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，促使學(xué)生聽力能力提升。這就需要加強對學(xué)生聽力能力訓(xùn)練、閱讀理解能力訓(xùn)練、寫作能力訓(xùn)練以及加強學(xué)生的口語表達能力。

首先，作為大學(xué)的英語教師需要針對學(xué)生聽力能力進行訓(xùn)練。為了加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)從短句教學(xué)開始入手，選擇結(jié)構(gòu)較為簡單一些句子，在對學(xué)生聽力進行訓(xùn)練的過程當(dāng)中注意放慢語速，以及符合語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的聽力能力。假如大部分的學(xué)生基本掌握了聽力的相關(guān)技巧，教師就可以適當(dāng)加快語速，這樣可以讓學(xué)生逐步適應(yīng)語速較快的情況。語速變快之后如果學(xué)生依然可以這種接受的話，就需要進行下一步訓(xùn)練，可以長短句實現(xiàn)交替進行，讓學(xué)生熟練掌握聽力當(dāng)中長句。對于學(xué)生而言，為了提升自身的聽力水平以及能力，就需要在平時多加練習(xí)，建議學(xué)生在課后的時間聽力練習(xí)，一旦有空就可以做一做聽力試題。與此同時，英語教師在上完課程之后可以布置一些聽力作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生長期進行聽力練習(xí)，就可以熟能生巧，長此以往，必然促使學(xué)生聽力能力以及聽力水平得到較大的提升。

其次，作為英語教師需要針對學(xué)生閱讀進行必要的訓(xùn)練。在聽力長句以及閱讀長句之間，雖然兩者在定義上存在顯著的差異，但是，其實兩者之間相差并不是太大，閱讀當(dāng)中的一些長句詞匯較多，以及語法復(fù)雜某些句子，如果放在聽力訓(xùn)練當(dāng)中也是長句的范疇，因此，針對學(xué)生加強閱讀訓(xùn)練，不但可以進一步提升學(xué)生閱讀理解能力，而且可以幫助學(xué)生聽力訓(xùn)練，這樣，學(xué)生若是聽力當(dāng)中聽到一些長句子，必然可以快速理解長句結(jié)構(gòu)以及含義。

最后，為了促使學(xué)生熟練掌握聽力長句需要教師加強針對學(xué)生的寫作訓(xùn)練。目前，其實存在一部分學(xué)生有啞巴英語的問題，這部分學(xué)生可能本身聽說能力有所欠缺，但是，這些學(xué)生自身寫作的能力以及水平還是比較高的。但是，一些學(xué)生雖然可以運用英文進行寫作，但是，這些學(xué)生所運用的句子大部分是簡單的句子，難以寫出一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜以及具有深度的句子。其實，之所以學(xué)生難以快速理解英語聽力當(dāng)中的一些長句，除了和聽力的語速或者是停頓相關(guān)，和句子本身也存在密切的關(guān)系，某些句子本身就長以及語法比較復(fù)雜。

此外，作為大學(xué)英語教師同樣需要提升學(xué)生的語言表達能力，加強對學(xué)生的口語表達訓(xùn)練。對于英語教學(xué)而言，口語表達是其中重要的一部分，學(xué)生聽力學(xué)習(xí)當(dāng)中，常常說英語同時可以培養(yǎng)自身聽寫英語的能力以及素質(zhì)。在英語教學(xué)當(dāng)中不但培養(yǎng)讓學(xué)生將英語可以寫出來，而且還要學(xué)生讀出來，學(xué)生自己多讀長句子以及感受停頓，這樣同樣能夠促使學(xué)生聽力水平得到有效提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在英語聽力的長句教學(xué)當(dāng)中，需要注意提升學(xué)生在聽說讀寫等方面的能力，加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練以及聽力訓(xùn)練等。其實，只有從多個角度以及方面提升學(xué)生的英語能力，才能真正促使學(xué)生的英語聽力得到提升，單純進行聽力訓(xùn)練難以得到較好效果。

參考文獻：

[1]安靜.基于依存句法分析與序列標(biāo)注的英文長句機器翻譯[J].蘭州理工大學(xué)學(xué)報，2018，44（01）：100-103.

[2]謝婉娟.英文應(yīng)用文長句漢譯的歐化現(xiàn)象及優(yōu)化策略[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.

[3]石蕊.英文化工專利文獻中長句翻譯的功能對等[J].長春工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，17（02）：59-61.