針對高職院校體育教學(xué)的職業(yè)實用性的研究

吳林　陳冰

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-182-01

摘要 近年來我國經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面得到了長足發(fā)展，伴隨著文化事業(yè)的巨大發(fā)展，選拔和任用人才的模式也發(fā)生了改變。因此，高職院校也要改變對學(xué)生的教學(xué)模式，不僅要求學(xué)生具有較高的文化水平，而且在德智體美勞等方面也要有較大提高，尤其是“體”的發(fā)展。我國大多數(shù)的高職院校比較注重學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，缺乏職業(yè)實用性體育教學(xué)。以下是我對高職院校中實施職業(yè)實用性體育教學(xué)的實驗研究。

關(guān)鍵詞 高職院校 實用性 體育教學(xué)

一、引言

高職院校與本科類的學(xué)校納入人才不同，孔子曾曰：因材施教。這句話的意思是根據(jù)不同的人實施不同的教學(xué)。對于高職院校的學(xué)生來說，更注重的應(yīng)該是學(xué)生專業(yè)技能的掌握程度。雖然高職院校與本科類的學(xué)校的教學(xué)模式不同，但是目的都是相同的，都是為了讓學(xué)生實現(xiàn)自我的價值，做一個對社會有用的人。高職院校以后會完善職業(yè)實用性體育教學(xué)，使學(xué)生能夠擁有健康的體魄。這是高職院校所要完成的重要工作內(nèi)容。

二、形成一套完整的職業(yè)實用性體育教學(xué)模式

（一）高職院校職業(yè)實用性體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

教師是我們在學(xué)校中做任何事情的指導(dǎo)者，使學(xué)生能夠掌握老師所教授的知識和經(jīng)驗等，對學(xué)生發(fā)揮著重大作用。我國在實行素質(zhì)教育的同時，教育界也應(yīng)嘗試不斷的改革。一些高職院校在針對體育教學(xué)方面提出了要有實用性，不管怎樣改都是圍繞著學(xué)生，院校改革還是要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，尋找職業(yè)特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，按照社會需求來增設(shè)相關(guān)的專業(yè)，開設(shè)的體育課程盡量與以后所從事的專業(yè)掛鉤，緊跟時代潮流。

（二）高職院校針對體育教學(xué)實用性思路

現(xiàn)如今，學(xué)生都是在進(jìn)大學(xué)前就選好專業(yè)，一些學(xué)生在不了解這個專業(yè)的情況下便隨意選擇了該專業(yè)，我們強(qiáng)調(diào)的體育教學(xué)的職業(yè)實用性要盡量避免此類現(xiàn)象產(chǎn)生。在學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)的第一學(xué)年應(yīng)不分專業(yè)，而是開設(shè)一些基礎(chǔ)課程來增強(qiáng)所有同學(xué)的基本身體素質(zhì)，在第二學(xué)年再分專業(yè)授課，這樣的好處在于：學(xué)生經(jīng)過一年對本專業(yè)也有一定的了解，可以隨自己的興趣特長來重新選擇專業(yè)，可以促使學(xué)生明確和規(guī)劃自己將來的職業(yè)道路。

三、開設(shè)體育課程增強(qiáng)職業(yè)實用性

（一）遵循以內(nèi)容為主的原則

現(xiàn)如今是看內(nèi)容好壞的年代，高職院校開展體育實用性教學(xué)也不可避免，不論教學(xué)模式的先進(jìn)與否，精髓還是在課堂，課堂內(nèi)容時刻影響著老師的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)任務(wù)的完成，所以，設(shè)置課程時應(yīng)遵循如下幾條原則：強(qiáng)身健體原則：有一個好身體才能革命，而體育訓(xùn)練則需要身體健康為支撐，所以高職院校應(yīng)該首先考慮學(xué)生的身體健康狀況，根據(jù)每位學(xué)生的實際身體狀況，因人而異選擇教學(xué)難度和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信；實用原則：高職院校體育教學(xué)模式是圍繞實用性這一主題出發(fā)的，目的是培育社會真正所需要的體育人才，所以，課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該也具有實用性。學(xué)校選擇課堂內(nèi)容時要根據(jù)社會需求來決定，選擇對于學(xué)生今后職業(yè)相關(guān)的課程，在學(xué)校學(xué)習(xí)幾年后，能夠掌握本專業(yè)的知識及技能并以此提高競爭力；彌補(bǔ)性原則：高職院校在訓(xùn)練學(xué)生體育能力時始終要有補(bǔ)償意識，因為學(xué)生以后所從事的專業(yè)或一些在校期間高強(qiáng)度訓(xùn)練將會導(dǎo)致身體上的不適，給身體健康造成影響。所以學(xué)校在開設(shè)課程時應(yīng)適當(dāng)添加關(guān)于身體保健和預(yù)防職業(yè)病發(fā)生之類的課程，將學(xué)生的身體健康擺在第一位；樂趣性原則：高職院校第二年分專業(yè)的原因有很大一部分是讓學(xué)生在前一年里發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并根據(jù)興趣來選擇適合自己的專業(yè)。話雖如此，但學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程上對某些課程仍然會覺得枯燥難懂，遇到這種情況時，老師就要因材施教，提高自己的講課水平，盡量用風(fēng)趣幽默的方式教授學(xué)生知識，提高學(xué)生對本門學(xué)科的興趣；長久發(fā)展的原則：學(xué)生的在校學(xué)習(xí)并不單純?yōu)榱藢W(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成，而是給今后的市場競爭打基礎(chǔ)，針對這一點(diǎn)，學(xué)校一定要根據(jù)市場的發(fā)展動向來選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以后在社會上有一技之長可以立足。

（二）關(guān)于設(shè)置專項課程

很多高職院校開設(shè)了很多的專項課程，在選擇體育課程這方面要依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長。例如銷售管理類的專業(yè)對形體要求較高，所以可以選擇開設(shè)形體，舞蹈等課程；地質(zhì)類專業(yè)的學(xué)生可以選擇越野相關(guān)的課程；而醫(yī)學(xué)類專業(yè)便可以選擇籃球，排球，有氧運(yùn)動等課程。

四、高職院校如何實施體育職業(yè)實用性教學(xué)

學(xué)生要想身體素質(zhì)提高，體育鍛煉就不能松懈，但是隨著踏青，遠(yuǎn)足等戶外活動的興起，學(xué)生鍛煉身體不僅僅局限于課堂，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外活動，使課堂和課外對接，這將更加增強(qiáng)了體育教學(xué)的實用性。學(xué)生在入學(xué)前的體育鍛煉并不統(tǒng)一，對此學(xué)校在體育社團(tuán)，俱樂部方面進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生參加社團(tuán)活動從而加強(qiáng)體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，此外還可以提升對于體育運(yùn)動的興趣。從而可以看出，高職院校要通過結(jié)合課堂內(nèi)外來更好的實現(xiàn)體育教學(xué)的職業(yè)實用性想要更好的實施職業(yè)實用性。

五、結(jié)束語

愛默生說過，健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志，所以高職院校不僅要著重培育學(xué)生的專業(yè)技能，也要關(guān)心學(xué)生的身體狀況，使職業(yè)實用性體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。