高職學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟、科技的發(fā)展與進步，高職院校的規(guī)模也在不斷擴大，由于學生來源的層次化明顯，使得高職院校學生的素質(zhì)水平參差不齊。要想培養(yǎng)出適合社會的全能型人才，就要重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。必須要求我國的高職院校要與時俱進，不斷創(chuàng)新，探索思想政治工作的新思路、新方法和新途徑。

關鍵詞：思想道德教育 現(xiàn)狀 對策 培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）08-0053-01

1 引言

學生作為我國新社會主義事業(yè)的接班人和建設者，其思想道德素質(zhì)是社會主義事業(yè)成敗的重中之重。因此要求他們一定要具備先進的思想和高尚的品德。尤其是在這個競爭激烈的社會中，只有培養(yǎng)出具備高尚的思想道德素質(zhì)情操，才能夠培養(yǎng)出有社會責任感的人才。思想道德素質(zhì)教育作為高職院校教育中的重要組成部分，不僅僅影響著學生的人生觀、價值觀與社會觀，更是影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育的目的，不僅僅是讓學生學會文化知識，更重要的是能夠讓學生把學習到的知識應用到社會當中，為社會的發(fā)展創(chuàng)造出更大的價值，由此可見高職學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)研究的重要性。

2 我國的高職院校與普通高職院校相比具有一定的特殊性

2.1 生源類型與層次復雜

由于高職院校的擴大，生源類型與層次有著明顯的差異，比如高中畢業(yè)生、職業(yè)學校畢業(yè)生和中專畢業(yè)生等等。他們和其它學生一樣，但從分數(shù)上看卻是普通高校招生中很差的一批。這些學生在學習上，學習基礎相對較差，對專業(yè)知識的接受能力也存在一定的困難。在行為上，他們的自我約束力不強，雖然思維活躍，但比較松散。在思想認識上很差，這樣就導致他們對思想道德教育具有一定的抗拒心理。

2.2 我國高職院校教育適應性

高職院校是以社會中工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求為基礎而興起的一種教育，教育的主要目標是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高技能人才。因此，“充分利用”原則是高職教育加強學生應用技術應用的原則，這在一定程度上提高了學生就業(yè)的競爭力，但其缺陷是顯而易見的。將“夠用”理論應用于思想道德素質(zhì)教育上，從一定程度上降低思想道德素質(zhì)教育的內(nèi)容與深度，這樣不僅思想道德教育的內(nèi)容和深度，而且還使得學生思想道德教育的嚴重弱化。

2.3 學生的心理分析

從我國的教育政策方面分析，我國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求和人才培養(yǎng)的重要途徑就是高職院校教育。但是從人們在高職院校的認知上來看，大多是人覺得只有考不上重點大學的學生才會進入高職院校學習，對高職院校存在一定的歧視，加上高職院校學生自身學習基礎比較差，從而使得高職院校學生存在一定的自卑心心理。這種心理問題的出現(xiàn)，使學生在處理問題時容易偏激，或具有強烈的逆反心理，形成了一些極端的行為，導致了思想道德素質(zhì)教育弱化。

3 加強改進目前高職院校學生思想道德教育

3.1 強化學生心理疏導，強化心理素質(zhì)教育

目前我國高校在思想道德教育中，學生是主體。因此我們在教育中，須以學生為本，從而提高學生的思想道德。根據(jù)高職院校學生的特點，在思想、道德、心理等方面出現(xiàn)了許多問題，如心理不適、孤獨感、抑郁、自我定位不準確引起的焦慮、抑郁、學生自卑心理等。這些心理問題在一定程度上使學生誤解了自己的道德觀念，甚至在犯罪前對社會懷有敵意。因此，我們只有幫助學生克服對學習心理障礙，確保對學生思想道德教育的熱愛。

3.2 加強我國普通高校的校園文化建設，營造良好的思想道德教育氛圍

良好的校園文化建設環(huán)境，有利于學生全身心的學習和專業(yè)的熱愛。在良好的的環(huán)境中，高校更應注重校園美化，提高我國普通校園文化素質(zhì)。在軟環(huán)境中，高校應注重文化理念，組織實踐的第二課堂活動，積累非物質(zhì)文化氛圍。從而建設完善各項的規(guī)章制度，實現(xiàn)學生的自我管理；展開各種文化的活動，樹立典型，提高我國普通院校學生的能力，這樣，學生就可以陶冶情操，塑造個性，加強修養(yǎng)，規(guī)范文明環(huán)境，言傳身教，提高思想道德素質(zhì)。而且我們也應該看到，班級是學校教育最基本的形式，是思想政治教育的重點，是學生在學校教育中的主體地位。教師權威性強。輔導員可以管理自己，在課堂上發(fā)揮領導作用。良好的課堂形象在加強學生思想道德教育中起著至關重要的作用。

3.3 規(guī)章制度，規(guī)范學校加強管理，確保學生思想道德教育的實現(xiàn)

我國高職院校的發(fā)展時間普遍較短，各項制度處于摸索階段。同時，由于高職院校學生的限制，不僅要嚴格規(guī)范，而且要重視學生的日常教育和管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為良好品德的形成打下基礎，良好的教育方法是提高學生思想道德素質(zhì)的關鍵。

4 結(jié)語

總而言之，高職院校學生思想道德教育有其自身的特點，是一項復雜而系統(tǒng)的工程。我們應該本著國家教育機構的相關文件，強化和改進高職學生思想政治教育，為社會主義的建設和接班培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，促使國家更加昌榮與繁盛。只有從實際出發(fā)，探索適合高職院校思想道德教育的方法和思路，高職院校才能培養(yǎng)出一支完整、正直的高技能人才。

參考文獻：

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作者簡介：劉芳（1983-），女，漢族，湖南株洲人，碩士學歷，講師。主要研究方向：學生思想政治教育。