淺談團體輔導中游戲的作用

靳軻　錢淼華

摘 要：團體輔導中的游戲在輔導中起到了穿針引線的作用，更能作為活動主旨的載體，增強輔導效果。本文從團體輔導中游戲的分類、形式特點、注意事項等方面進行探討和總結，旨在為團體輔導的游戲設計提供一些行之有效的參考。

關鍵詞：團體輔導 游戲 作用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）08-0034-01

1 概念的界定

團體輔導（Group guidance）主要是從團體咨詢（Group

counseling）和團體心理治療（Group psychotherapy）衍生而來的?；旧先哂兄嗤ㄖ?，尤其是團體輔導與團體咨詢，至今還難以區(qū)分。這主要是由于英文的團體咨詢（Group counseling）翻譯成中文其實有多種譯法，比如可譯為團體咨詢、團體咨商、團體輔導等等。團體輔導的順利進行，需要團體能夠良好地運轉——而這需要團體內成員們的個體動機與團體目標緊密相連，使得團體具有強大的凝聚力。游戲正是這一切的火柴和燃料，是一場成功的團體輔導的起承轉合。

2 團體輔導中游戲的分類及形式特點

2.1 團體建立游戲

在團體輔導的開頭部分，更多關注成員個人的表達“破冰活動”。比較好用的有“大風吹”“蘿卜蹲”“名字接龍”等，主要針對團體的成員初始時陌生、害羞、焦慮的心理。此類游戲的特點有：（1）介紹自我，記住他人。幾乎所有破冰活動都需要成員介紹自己，并展示自己的特點，在努力記住別人的同時讓別人能夠記住自己。這是一個團體最基本且初步的交流過程，更是團體內成員信任感、團體凝聚力初步形成的過程。（2）形式簡單，容易上手。這是充分考慮到了團體建立初期成員的參與心態(tài)往往還比較消極，面對規(guī)則較難的活動容易出現(xiàn)畏難情緒而失去參與的興趣，簡單而易上手的游戲更加可以起到鼓勵的作用。

2.2 團體熱身游戲

熱身游戲也是團體建立游戲的拓展和延伸，使團體成員由相互認識過度到互相互信任。常見的熱身游戲包括“搶板凳”、“貼硬幣”、“擊鼓傳花”等，此類游戲的特點有：（1）團結合作，放飛你我。如“信任之旅”、“貼硬幣”等游戲，往往需要幾名成員共同完成一個目標，熱身游戲則是有主動表達與主動接納互動交流的游戲，因此更加能夠凝心聚力。（2）積極參與，運動你我。如“搶板凳”、“交誼舞”等游戲，往往存在大幅度的肢體動作。肢體上的運動使得團體的成員有更多的參與感，互動感，構建積極融洽的團體氛圍。

2.3 團體點題游戲

體現(xiàn)團體主題游戲是團體輔導中的核心部分，承載了團體輔導的主要目的。此類游戲的特點有：（1）精心設計，突出主題。主題游戲的時間大約占整場輔導的三分之二到四分之三。需要讓每位成員都能夠有充分的時間進行思考與分享。如，以家為主題的集體繪畫游戲，以團結為主題的“解開千千結”游戲。（2）抽象主題，形象體現(xiàn)。團體輔導的主題往往比較抽象，如大學生團體輔導中經常涉及的題目有“人際交往”“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“愛情教育”等。利用預先設置的主題，要求團體小組成員以文字或圖畫的形式將抽象的討論主題形象化，有利于團體成員找到較小、容易把握的問題討論切入口；更能加深成員對于團體主題的學習和理解。（3）體驗交流，分享感受。團體輔導中幾乎每一個游戲環(huán)節(jié)結束之后，團體領導者都可能要求成員進行感受的分享，老師在這個基礎上再總結和升華——這對于成員而言是一個由外化到內化的過程，對輔導效果起了滲透的作用。

2.4 團體結束游戲

結束游戲一般與主題游戲相伴相生，總結、升華或者展望。結束游戲的特點一般如下：（1）短小精悍，緊扣主題。結束游戲往往更加緊扣主題，常見形式如“繞圈分享”、“齊聲喊口號”等，這是對整場輔導的一次有力的強調、復習、總結與展望，簡短溫情。（2）強調儀式，處理情愫。利用如“疊愛心”、“疊千紙鶴”等游戲，處理成員意猶未盡的感覺甚至依戀的難舍的情愫。團體領導者會帶領團體成員，以做一些簡單的手工、合影留念等充滿儀式感的方式，為團體輔導畫上圓滿的句號。

3 團體輔導中游戲的設計注意事項

團體輔導中除了使用一些經典的游戲達到輔導目標以外，常需要根據具體的輔導主題和對象設計新穎的游戲。筆者在經過一個學期的團體輔導體驗后，初步總結出以下幾點游戲設計的策略與注意事項：

3.1 氛圍的營造，主題的引入

這是團體輔導的基礎，可以據此設計單獨的游戲，也可以據此設計游戲的開頭部分。其主要作用在于幫助團體成員察覺自己的情緒，明確輔導的目標，集中注意力等。

3.2 形象的主題，具體的呈現(xiàn)

團體輔導中的游戲需要形象化且具體化，其主要表現(xiàn)在團體領導者所提出問題的明確性，所發(fā)出指令的清晰性與可操作性。

3.3 邏輯性設計，層次性推進

為了達到團體輔導的目的，游戲需要循序漸進但又有較強的邏輯性。有層次、有邏輯的游戲和問題有助于團體成員方便而深入的學習輔導的主題，在抽絲剝繭中建立正確的認知和態(tài)度，甚至可以培養(yǎng)團體成員思考問題的邏輯性與條理性。

3.4 充分的分享，及時的反饋

團體輔導的游戲之后，需要趁熱打鐵地進行分享和反饋，便于增強輔導的針對性、有效性。

4 結語

總之，游戲是團體輔導中不可或缺的部分，不僅在輔導中起到了穿針引線的作用，更能作為活動主旨的載體，增強輔導效果。團體輔導中的游戲具有豐富性、針對性、邏輯性與層次性等特點，需要及時進行總結分享與反饋，以取得團體輔導效果的最優(yōu)化。

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作者簡介：靳 軻（1997-），男，江蘇常州人，天津師范大學化學學院本科生，研究方向：化學生物學。

錢淼華（1967-），女，湖南隆回人，天津師范大學學生處高級政工師，研究方向為生命教育。