新課程下初中語文課堂中的快樂教學(xué)初探

黎茜茜

摘 要：新課程、新課改理念（以人為本）指導(dǎo)下的中學(xué)語文課堂教學(xué)其目的就是要打造快樂教學(xué)，讓課堂變成學(xué)生的樂園，讓課堂變?yōu)闃穼W(xué)園地，讓學(xué)習(xí)變成快樂享受，而不是負(fù)擔(dān)、痛苦。本文擬就自己在新課程、新課改理念指導(dǎo)下的語文教育教學(xué)實踐、探索談?wù)勛约旱囊稽c淺見，以期能夠得到廣大同仁的指教。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課程；快樂學(xué)習(xí)；探究

一、讓學(xué)生喜愛崇敬語文老師

古人云：“親其師，信其道”，學(xué)生對于老師的喜愛與崇敬往往是他們樂于學(xué)習(xí)該門課程的前提。試想如果一個學(xué)生不喜歡一個老師，學(xué)生還會喜歡這個老師的課嗎？君不見同一個班級的學(xué)生有的老師上課，學(xué)生歡呼雀躍，上課高潮一個接一個，學(xué)生整堂課興奮不已，而有的老師上課學(xué)生不是說話，開小差，就是玩手機(jī)，看小說，睡覺。

曾見過這樣的教學(xué)案例，有老師所帶的科目年年第一，究其原因，不是該老師教學(xué)水平最高，而是學(xué)生喜愛他，采訪時有學(xué)生說：“不學(xué)好他的課，就感覺對不起他?！倍喾?，也有不少因師生沖突，導(dǎo)致學(xué)生厭惡該科的現(xiàn)象。從中足以看出師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，老師不能僅僅局限于上課，更要走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

當(dāng)然僅僅是喜歡是不夠的，更要讓學(xué)生崇敬老師，身為語文老師，流利的普通話、富有感染力的語言、淵博的知識，豐富的見聞都會成為受學(xué)生崇敬的因素。也會成為學(xué)生愛學(xué)語文的重要因素。

二、精心備課，做到胸有成竹

精彩的課堂以老師的精心備課為前提。如果老師備課不夠充分，站在講臺上結(jié)結(jié)巴巴或思路不清晰，很難想象學(xué)生會感興趣。因此，要使一堂語文課上得精彩成功，教師必須要花大量時間認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，根據(jù)語文教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定重點、難點、教學(xué)目的，其次，認(rèn)真?zhèn)浣滩?，反?fù)閱讀教材，做到爛熟于胸并深入研究教材的育人價值；查閱相關(guān)資料，憑加以拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識。再次，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。了解學(xué)生的當(dāng)前的狀態(tài)、潛在的狀態(tài)及發(fā)展可能，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維方式，采取相應(yīng)的教法，做到因材施教。只有這樣，上課時教師才能教態(tài)自然，胸有成竹，得心應(yīng)手地駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、卸下自己的不良情緒，把微笑帶進(jìn)課堂

教師的情緒極容易影響學(xué)生，這是課堂氣氛形成的重要途徑。身為老師，這一點我有深刻的體會。每當(dāng)我板著臉進(jìn)教室時，這節(jié)課學(xué)生始終是小心翼翼的，也不敢回答問題，猶如放在教室的樹樁，我也是身心疲憊。相反，當(dāng)我微笑著進(jìn)教室時，學(xué)生表現(xiàn)就截然相反。由此可見，“卸下自己的不良情緒，把微笑帶進(jìn)課堂”才能創(chuàng)造一種愉快輕松的課堂氣氛。以教師的樂教促學(xué)生的樂學(xué)，使學(xué)生敢于接近老師并在愉悅中學(xué)習(xí)知識。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、以精彩的開場吸引學(xué)生的眼球

良好的開端是成功的一半，語文課堂尤其要重視課前五分鐘與導(dǎo)課。每節(jié)課的課前五分鐘，可以由學(xué)生輪流登臺表演，內(nèi)容不定，可以講笑話、朗誦、講故事等，這樣全班學(xué)生人人有機(jī)會，內(nèi)容又豐富，可聽性強(qiáng)，便可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，一開始就吸引了學(xué)生的注意力，讓他們精神抖擻，容光煥發(fā)，課堂氣氛頓時活躍起來。

課堂序幕拉開后，怎樣導(dǎo)入到課文的教學(xué)中去呢？好的導(dǎo)課能激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，將學(xué)生的注意力引向?qū)θ牡母兄?，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。導(dǎo)入的方式是靈活多樣的。如由故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、介紹作者導(dǎo)入、介紹歷史背景導(dǎo)入、由詩詞導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、社會現(xiàn)象導(dǎo)入等等，從而激起學(xué)生探索課文的興趣，達(dá)到用幾分鐘帶來幾十分鐘的效應(yīng)。

五、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽的刻板的教學(xué)模式，學(xué)生沒有自主性。這樣參與度自然不高，因此可以讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動探索，參與知識的形式過程。通過獨立學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，在觀察、思考、交流等過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將其變成課堂的主體。學(xué)生參與課堂的熱情自然會大大提高。

六、靈活多樣的教法

語文老師應(yīng)該根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法。1，競賽法。學(xué)生都有好勝心理，通過競賽可以利用學(xué)生這種心理，使其注意力集中，熱情的參與課堂內(nèi)容。2，挑戰(zhàn)法。小組之間、師生之間、生生之間都可互相挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功，即可得分。3，表演法?？筛鶕?jù)文章內(nèi)容設(shè)計課本劇表演、人物語言動作神態(tài)模仿。如果使用恰當(dāng)，可收到很好的效果。例如《風(fēng)箏》一課，我讓學(xué)生模仿“我”毀掉弟弟風(fēng)箏的場景。學(xué)生熱情極高，同時在模仿中我引導(dǎo)學(xué)生分析動詞的準(zhǔn)確性，學(xué)生很容易就能明白，效果比老師干巴巴的講要好得多。4，仿寫法。遇到好的詩歌、片段的時候，可讓學(xué)生仿寫并當(dāng)堂展示。既能讓學(xué)生感興趣，又能達(dá)到鍛煉學(xué)生寫作能力的效果。

七、運用互聯(lián)網(wǎng)資源，多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了教學(xué)手段的變革，互聯(lián)網(wǎng)資源極其豐富，教學(xué)方法豐富多彩，教學(xué)個案層出不窮，給我們提供了非常豐富的資源，無數(shù)的選擇。多媒體的運用給我們增添了豐富的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生在豐富多彩，聲、光、電、色的世界里領(lǐng)略多媒體的藝術(shù)效果。對學(xué)生無法理解的一些自然現(xiàn)象可以通過動漫演示。

八、聯(lián)系生活，讓語文與生活相伴

我們的日常生活，無處無用語文，比如，我們買油、米、面、茶、鹽、醋、牙膏、洗衣液等，關(guān)注上面的說明，你可以學(xué)到學(xué)到生活知識，增添許多生活常識，平常買賣房屋，需要寫購房合同，朋友之間往來需要注意禮貌、禮節(jié)等。從教材中我們要引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，如學(xué)習(xí)《散步》，我們就聯(lián)系學(xué)生尊敬長輩，關(guān)愛幼小，聯(lián)系生活中不尊長輩，不關(guān)愛弟妹的人；學(xué)習(xí)王安石《登飛來峰》、陸游《游山西村》就要引導(dǎo)學(xué)生面對生活的困苦、坎坷、挫折，身處逆境要坦然面對，要換一個角度看問題，只有這樣，我們才能看到困難中的曙光。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，老師只有不斷加強(qiáng)個人修養(yǎng)，深入學(xué)生，以學(xué)生為主體，根據(jù)課堂不斷開發(fā)新教法，才能激發(fā)學(xué)生興趣，使語文課堂充滿快樂，使學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)者。