如何構(gòu)建圖書館課堂與課外功能

黃靜芹

摘 要：在學校教育中，課內(nèi)與課外是促進學生成長的兩大空間，缺一不可，學校圖書館既承擔著公共圖書館的職責，又要面向?qū)W科教學，面向教師和學生，具有雙重角色和責任，學校圖書館各項工作應(yīng)當與學科教學有機融合，提供積極有效的服務(wù)，促進學科教學的有效開展，為學生的全面成長奠定堅實基礎(chǔ)。

加強圖書館建設(shè)已成為現(xiàn)代學校教育不可或缺的一個重要組成部分。國家教育部在《中小學圖書館規(guī)程》中十分強調(diào)要“加強中小學圖書館的建設(shè)，使其規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化?！?我們在強調(diào)科學素養(yǎng)，加強探究學習的同時，不能忘記人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中學圖書館是學校的情報資料中心，是直接服務(wù)于教育教學和教學研究的重要設(shè)施。圖書館的工作就是收集、保存書刊資料，它的職能就是傳遞科學信息。因此中學圖書館必須服務(wù)于教學，針對中學各科的教學需要，既要服務(wù)于“教”，又要服務(wù)于“學”。那么，如何構(gòu)建圖書館課堂與課外功能？中小學圖書館規(guī)程明確提出了學校圖書館不僅要承擔著保存、整理、借閱各種書籍資料的職責，還要專門針對學校教育，建立起相配套的藏書體系，并立足自身職責，積極地為教學活動服務(wù)。因此，在學科教學中，如果能與圖書館實現(xiàn)有機融合，則不僅可以彌補自身教學信息容量等方面的不足，而且能夠有效拓展教學空間，為學生能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供有力支持。筆者認為，學校要充分利用圖書館的多元化功能營造濃濃的讀書氛圍，給學生一個博覽群書、拓展知識、沐浴書香、陶冶情操的的自由天地。以下三點是筆者從事中學圖書館工作二十年來的體會：

一、陣地建設(shè)是基礎(chǔ)

1.國學館是我校校園文化陣地建設(shè)的窗口

我校的國學館和校史館是素質(zhì)教育的第二課堂，是課堂教學的延伸。它不僅是學生補充知識的海洋，還是學生完美、健康人格的重要陣地。整潔、優(yōu)雅的讀書環(huán)境，催人奮進的名人名言，引人入勝的新書介紹，閱覽桌上的閱讀宣傳標語牌，豐富多彩的新書展覽，優(yōu)秀讀書筆記展覽等，都可以啟迪學生的智慧，培育學生遵守紀律，專心致志，積極思考，力求上進的氣質(zhì)和精神。因此，充分利用學校圖書館的職能，號召學生多讀書、讀好書，達到了以書教人、以書育人的目的，這樣能使學生知識變得更淵博，思維變得更敏捷，品德變得更高尚，人格變得更完美。以增城中學為例，我校是怎么把圖書館打造成對中學生進行德育教育的重要陣地、傳播社會先進思想意識和理想的場所的。增城中學圖書館地處全校中軸線的制高點，器宇軒昂，外形有如一本打開的書，寓意明晰，簡潔。圖書館樓高三層，建筑面積約為三千平方米。一樓西廳是校史館，東廳是國學館和教工閱覽室，一樓中心矗立著一尊純銅的孔子像。顯而易見，國學館是我校校園文化陣地建設(shè)的窗口，國學是我們民族文化的精髓，承載著道德倫理觀、人生價值觀，構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是中華文化最深厚的根基，是數(shù)千年來先人留給我們最寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。國學經(jīng)典對于幫助中學生建立正確的價值觀念、養(yǎng)成良好的行為習慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性都有極大裨益?！安粚W詩無以言，不學禮無以立”、“道德仁義，非禮不成”。國學館的建設(shè)很切合我校的校風：尚德，求真。

2.校史館是學校的政治文化中心

校史館展現(xiàn)我校歷史風貌、辦學變遷、辦學特色、教學成果、校友名人、輝煌歷程、發(fā)展愿景等。校史館首先以陳列學校發(fā)展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館；其次是學校傳統(tǒng)與校園文化的集中表現(xiàn)的舞臺，即以一定的平臺和形式，將學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場所；第三是學校博物館，能把學校的文博全景陳列；第四是學校的榮譽室，是學校教育教學成果的榮譽展覽室；第五是學生德育教育基地，即通過校史館的陳列與展示，成為學生德育教育和人文教育的基地。校史館更是學校文化建設(shè)的重要載體，是學校辦學思想不斷發(fā)展的源泉，是激勵師生共同成長的重要土壤，是實施素質(zhì)教育的重要基地。校史館的建設(shè)，有利于促進學校傳承和發(fā)揚優(yōu)良的教育教學傳統(tǒng)，有利于學校不斷積淀校園特有文化、創(chuàng)新辦學特色，有利于鼓舞學校士氣、以不竭的精神動力迎接未來的挑戰(zhàn)。

二、方法指導是關(guān)鍵

人在受教育時期，特別是中學時期，讀不讀書，讀什么書，不是小問題。在當今這個浮躁的社會里，學校圖書館應(yīng)當有所作為，努力引導學生“讀名作，讀經(jīng)典”，用前輩人所創(chuàng)造的最美好的精神食糧來滋養(yǎng)他們，讓他們在讀書中享受純粹的閱讀樂趣，增強其思考能力，培養(yǎng)其自主學習的能力，使他們成為具有美好心靈的健全的人。

有什么辦法可以提高學生閱讀鑒賞能力，促進學生自我學習，自我發(fā)展的能力，實現(xiàn)圖書館資源與閱讀教學融合共贏的目標呢？

1.閱讀課的開設(shè)

從2009年起，我校圖書館與語文科組共同合作策劃在圖書館開設(shè)閱讀課，閱讀課也正式編入到課程表當中。中學語文新課程標準明確強調(diào)要“培養(yǎng)學生初步的文學鑒賞力”，“培養(yǎng)高尚的情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格”，這就是要求“學生在教師的指導下，從人類歷史文化中汲取豐厚的精神養(yǎng)料，以健康的心理和積極的取向去關(guān)注人生、關(guān)注社會。但長期以來，語文課本是唯一的信息源，語文教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的語文信息交流場所。在圖書館開展閱讀課是中學語文閱讀教學的延伸。閱讀課的開設(shè)可以引導中學生多讀書、讀好書?？梢越虝袑W生掌握讀書的方法和技能。此時，圖書館資源便成為了最現(xiàn)實最便利的閱讀教學選項。利用圖書館開展語文閱讀課，作為一種學生獨立學習、自由閱讀的課堂學習活動，它是課堂形態(tài)，但不同于學科常規(guī)課堂教巧。在整個閱讀課開展過程中，教師的介入要把握好尺度，本著“以學生為本”的原則。有的學生似乎“不會閱讀”，僅憑興趣愛好，隨手拿上一本，或者同時拿上幾本，走馬看花，幾下就翻完，然后又換一本，如此往復，一節(jié)課能“看”好幾本雜志。基于現(xiàn)狀，迫切需要更好地合理配置與有效利用學校圖書館資源，讓每個學生都能找到合適的求知途徑和資料，充分發(fā)揮中學圖書館資源在中學語文閱讀教學中的重要作用，有效擴大中學生的知識面，有力促進中學生語文綜合素質(zhì)的提高。為了配合閱讀課的開展，我校節(jié)源開流，圖書館每年征訂約三百種報刊雜志。這些報刊雜志都是經(jīng)過語文老師和圖書管理員精挑細選的優(yōu)秀期刊，其中每年都征訂《中華活頁文選》《中國校園文學》 《中學生閱讀高中版》各60本，專供閱讀課學生閱讀。

2.有目的、有計劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書

由于學生在閱讀方面還存在多方面的問題，他們的閱讀愛好娛樂性質(zhì)多于學習性質(zhì)，這是由于學生在課外閱讀方面完全按照自己的意愿，出現(xiàn)了閱讀的隨意性和盲目性，因此圖書館工作人員必須開展導讀工作，有目的、有計劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，宣傳優(yōu)秀圖書。對中學生的課外閱讀要因材施教，中學生的課外閱讀不應(yīng)該與課堂教學相隔，圖書館工作人員應(yīng)主動和任課教師配合，根據(jù)教學大綱和課堂教學進度，隨時向?qū)W生推薦有關(guān)書目，以解決讀什么的問題，也不能僅局限與課文密切相關(guān)的內(nèi)容，要結(jié)合學生的實際情況，多選擇符合學生年齡特點和欣賞習慣，有利于學生身心健康成長的課外書。圖書管理員還 可以充分利用各種方式宣傳學校圖書館的藏書結(jié)構(gòu)和特點，通過編制館藏目錄、新書通報、開展文獻檢索專題講座和書評活動，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書刊，把內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、思想性和趣味性都很強的優(yōu)秀圖書作為主要推薦書目，正確引導中學生的讀書情趣和閱讀傾向。每年高考成績公布以后，筆者都會跟蹤每科的高考狀元的借閱記錄，把每科高考狀元的借閱清單制作成宣傳海報，推薦給在校在讀學生。

3.組織書香社，加強對圖書館的宣傳

在每一個新學年開始，我校圖書館都要組織學生參加課外閱讀興趣小組：書香社。書香社定期開展讀書活動，給學生傳授正確的閱讀方法。很多學生進行課外閱讀時是按照自己的意愿進行的，沒有一個好的閱讀方法，要獲得最佳閱讀效果的主要途徑，是科學有效的讀書方法。因此圖書館在開設(shè)閱讀指導課時應(yīng)對學生進行閱讀方法的指導，要根據(jù)中學生的情況，有針對性的培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧和閱讀方法，通過開展閱讀課程，使學生對圖書館有一個感性的認識，以此增強圖書的流通率和借閱率。同時圖書館館員也不能閉關(guān)自守，應(yīng)主動地對外宣傳圖書館。我校圖書館結(jié)合本校學生的實際情況，定期出版新書通訊小冊子，及時對學生推薦圖書館的新書資料，提高學生的閱讀興趣。同時也會通過書香社推薦一些學生的讀書心得，讓更多學生一起分享讀書的樂趣。

4.指導學生做好課外閱讀筆記

有些學生平時看了許多書，了解不少知識，但要用時又不知到哪去找，這是由于平時沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習慣。指導學生做讀書筆記是課外閱讀的一個重要組成部分，善于讀書者總是書不離筆的。俗語說“好記性不如爛筆頭”，做好讀書筆記有助于學生鞏固記憶，積累寶貴資料，提高分析問題的能力。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，要啟發(fā)學生對學習心得進行歸納，把自己印象深刻感觸最大的體會寫出來，這樣可加深對書本的理解，深化認識，也有助于提高寫作能力。

5.圖書館工作人員要改變思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量

筆者認為如果沒有自我認同，也沒有專業(yè)知識與學術(shù)能力支持，我們的工作就只能永遠止步于服務(wù)，學生眼里你永遠也只是一個阿姨。想要獲得師生的肯定，首先要做到自我肯定，肯定自己的工作價值，肯定自己能力。作為學校圖書館工作人員，要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷充實自己的知識，才能夠勝任起指導學生的課外閱讀任務(wù)。現(xiàn)代知識更新步伐越來越快，對館員的素質(zhì)要求也越來越高，所以我們的管理模式也要隨之改變，除了日常的圖書管理工作外，還必須開展閱讀課的指導、如何正確利用網(wǎng)絡(luò)、積極參加教研活動和各項業(yè)務(wù)技能比賽等等，通過各項工作的開展，逐漸改變師生對中學圖書館的傳統(tǒng)看法。

三、活動組織是手段

1.各學科各社團可以合理利用圖書館的任何資源

讀書活動是圖書館對外延伸服務(wù)的一項重要內(nèi)容，許多國家政府都把這一工作擺在重要的議事日程上。聯(lián)合國教科文組織從1996年起，把每年的4月23日定為“世界圖書日”，美國每年4月第2周舉行“全國圖書館周”活動；我國文化部決定從1989年起，每年5月最后一周，在全國范圍內(nèi)開展圖書館服務(wù)宣傳周活動，1997年推出“全國知識工程實施方案”。這說明了許多國家對圖書館的宣傳與重視，對讀書活動的推崇與熱衷。中學圖書館是開展讀書活動的主要陣地這個事實不可否認。語文學科可以開展讀書筆記評選、演講比賽等，英語學科可以組織英語讀物讀后感、英語故事講壇，等等。

在學科教學中，課內(nèi)外結(jié)合是當前新課程改革的一個重要特征，教師在課外應(yīng)當通過搭建有效載體的方式組織學生進行專題研究，滿足學生的學習需求與個性發(fā)展。兩手空空是無法組織好活動的，無論是專題研究，還是文學社團活動，都需要豐富的書籍資料作為基礎(chǔ)，此時，圖書館能夠為這樣的活動發(fā)揮保障作用。在圖書館的有力支持下，各學科的課外延伸活動才能夠如虎添翼，涉及文學的有豐富的文學讀物作為基礎(chǔ)，涉及自然科學的有科普讀物作為補充，涉及美術(shù)音樂的也有豐富的館藏書目作為配合，有了這樣的有力支持，各項活動才能夠順利開展。筆者認為，各學科各社團可以合理利用圖書館的任何資源。

2.圖書館可以通過專題調(diào)查活動了解相關(guān)需求

學生是學科教學的主體，但是年級的不同，年齡的差異，使學生對讀書活動和圖書館的需求存在著差異。不同年級的學生，對閱讀書目、閱讀類型、閱讀量的需求存在著差異，圖書館可以運用個別交流、問卷調(diào)查等形式，搜集相同年級、年齡段的學生需求，針對性地改進和優(yōu)化自身工作，使圖書館提供的各項服務(wù)更加切合學生的認知實際與身心特點。

結(jié)語

在構(gòu)建圖書館課堂與課外功能的過程中，首先應(yīng)當科學分析，深入了解學科教學與圖書館相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在要求，做到心中有數(shù)；強化對師生快速有效開展檢索的技巧傳授，在內(nèi)容上與各學科的教學密切聯(lián)系，并且對師生學科教學拓展活動，提供積極幫助和有力保障，促進學生自主學習能力的提高。圖書館與學科教學密切配合的過程中，最顯著的一點變化就是有效激發(fā)了學生進圖書館、用圖書館，養(yǎng)成了讀好書、愛讀書的良好習慣，提升了學生在自主讀書過程中進行思考、提煉、感悟的能力，長期堅持下去，學生能夠養(yǎng)成自己搜集資料、整理篩選、思考研究、領(lǐng)悟質(zhì)疑等學習技巧，終生受益。

綜上所述，在圖書館工作中，一定要緊密結(jié)合學科教學實際，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而有效促進學科教學成效的提高與學生綜合能力的提升。

參考文獻

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