淺談游戲?qū)τ诖龠M(jìn)兒童發(fā)展的作用

岑雪

摘 要：幼兒期（3～6歲）是人生發(fā)展中的重要階段，處在該年齡段的幼兒好奇心強(qiáng)、可塑性大，發(fā)展和變化十分顯著，此時受到的教育和影響會在他一生中留下深刻的印跡。而對幼兒來說，最令他們感興趣的事莫過于做游戲了?！坝螒蚴怯變旱纳?，幼兒可以在游戲中獲得快樂，得到成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健康發(fā)展；社會能力；審美

幼兒期（3～6歲）是人生發(fā)展中的重要階段，處在該年齡段的幼兒好奇心強(qiáng)、可塑性大，發(fā)展和變化十分顯著，此時受到的教育和影響會在他一生中留下深刻的印跡。因此心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)“在兒童生活的最初幾年里非常細(xì)致地、深思熟慮地來對待他們的教育”，主張從幼兒的興趣、愛好出發(fā)，對其啟發(fā)引導(dǎo)，即“啟其蒙而引其趣”，以求取得最佳的教育效果。而對幼兒來說，最令他們感興趣的事莫過于做游戲了。“游戲是幼兒的生命”，幼兒可以在游戲中獲得快樂，得到成長和發(fā)展。

一、游戲能促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展

從目前情況看，我國獨(dú)生子女家庭日益增多，家長們都比較關(guān)心孩子身體健康發(fā)展，尤其注意從飲食方面為幼兒提供充足的營養(yǎng)，以增進(jìn)身體的正常發(fā)育。而在幼兒園里，老師們通過組織幼兒上早操、體育課等活動，提高幼兒各器官系統(tǒng)的生理功能和動作協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性。這些做法都是值得肯定的。

幼兒的游戲總是與身體運(yùn)動和肢體動作的練習(xí)密切相關(guān)的。幼兒在游戲中會反復(fù)練習(xí)各種基本動作，如抓、爬、滾、跑、跳、閃、投擲等。這些運(yùn)動不僅能促進(jìn)他們骨骼、肌肉系統(tǒng)及體內(nèi)新陳代謝和運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展，還可使幼兒動作的協(xié)調(diào)和控制能力得到提高。特別是游戲給幼兒提供了大量手的操作活動的機(jī)會，既促進(jìn)了幼兒小肌肉精細(xì)動作能力的發(fā)展，又刺激了大腦的運(yùn)動中樞，使神經(jīng)細(xì)胞功能得到迅速發(fā)展，為幼兒智力發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。

此外，游戲?qū)τ變盒睦斫】蛋l(fā)展也具有重要的影響。由于游戲具有自主性、趣味性的特點(diǎn)，因此參與游戲的幼兒總是以熱烈的情感、嚴(yán)肅的態(tài)度對待它。在游戲過程中，幼兒會不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以積極情感投入活動之中。同時，游戲過程又給幼兒帶來了精神上的愉悅和滿足，使他們更加熱愛生活。這種良好的情緒對人從事的活動具有“增力”作用，對人的發(fā)展來說也是不可缺少的。

二、游戲能豐富幼兒的知識，發(fā)展其能力

游戲的過程是一個自然地學(xué)習(xí)各種知識的過程，這種學(xué)習(xí)是兒童建立在好奇心基礎(chǔ)上的，由自己觀察和探索來得出結(jié)論的學(xué)習(xí)，是一種主動的發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)代教育家倡導(dǎo)的最有價值的學(xué)習(xí)。

幼兒游戲是離不開智力活動的，幼兒的智力就是在游戲中發(fā)展起來的。為了使游戲順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的，幼兒必須不斷地分析問題，尋找解決問題的途徑、方法。這就使幼兒思想活躍起來，有力地促進(jìn)了其觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力的發(fā)展，從而使幼兒的創(chuàng)造能力得到不同程度的提高。

三、游戲能促進(jìn)幼兒社會能力的發(fā)展

生活于社會中的人，需具備良好的社會適應(yīng)能力，而這種能力的獲得是與幼兒早期的社會交往水平密切相關(guān)的。幼兒的主要社會活動形式是游戲，他們是通過游戲開始探究周圍世界、認(rèn)識社會生活、體驗(yàn)人與人的相互關(guān)系的。在游戲中，幼兒學(xué)會了誠實(shí)公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作；學(xué)會了遵守規(guī)則、服從集體；學(xué)會了初步的生活技能知識，掌握了一些解決問題的方式、方法；同時，還樹立了克服困難、勇往直前的堅(jiān)定信念。這些都為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

因此，古往今來的許多教育家都非常重視游戲?qū)τ變荷鐣芰Φ挠绊懽饔?，并倡?dǎo)通過游戲來發(fā)展幼兒的社會能力。

四、游戲能促進(jìn)幼兒審美情趣和審美能力的發(fā)展

馬克思曾指出，人類是“按照美的規(guī)律來建造”世界的。因此，一個全面發(fā)展的未來社會所需的建設(shè)者，不僅要有健全的體魄、豐富的知識、高尚的品德，而且還應(yīng)具有健康的審美情趣和一定的審美能力。優(yōu)美的審美情趣可以產(chǎn)生對科學(xué)事業(yè)的熱愛，對知識和真理的渴望與追求。許多幼兒的啟蒙教育，就是從畫畫、唱歌、跳舞等審美活動開始的。

現(xiàn)在，隨著人們早期教育觀的轉(zhuǎn)變，即由盲目培養(yǎng)“神童”轉(zhuǎn)向全面提高幼兒素質(zhì)，使得越來越多的家長和老師開始意識到通過引導(dǎo)幼兒觀賞美麗的風(fēng)光、傾聽悅耳的音樂、學(xué)跳優(yōu)美的舞蹈等活動，培養(yǎng)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。但目前還很少有人去注意游戲的審美價值，更少有人有意識地利用游戲活動來培養(yǎng)幼兒的審美能力。

應(yīng)該看到，幼兒之所以喜歡游戲，并常常為此廢寢忘食，樂而忘返，其原因在于：他們在游戲中可以獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。這不僅僅是快感，也是一種更深層次的美的感受。

幼兒在玩具的選擇和使用、環(huán)境及場面的布置等方面都感受到了美，特別是音樂游戲、表演游戲?qū)τ變焊惺苊?、表現(xiàn)美的能力發(fā)展方面有著更為重要的作用。音樂是情感的藝術(shù)，幼兒在音樂游戲中時常會獲得豐富的美與丑、善與惡的情緒體驗(yàn)。表演游戲，則要求幼兒按角色表現(xiàn)出自己愛憎的態(tài)度，這樣就使得幼兒懂得了什么樣的行為是好的，什么樣的行為是壞的，增強(qiáng)了辨別真假、善惡、美丑的能力。

綜上所述，游戲是幼兒的一種權(quán)力，它不是單純的娛樂活動，而是對幼兒身心、認(rèn)知、社會性和美感等方面發(fā)展均有著重要影響的活動，限制幼兒游戲或任其自己去玩耍的做法都是不可取的。家長和老師最好是組織幼兒參加各種游戲，有目的地發(fā)展他們的能力，并通過游戲教給幼兒一些初步的知識，為進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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