“新人口紅利”背景下的當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題
—— 基于異質(zhì)性人力資本視角的分析

南昌大學(xué)前湖學(xué)院 鄧妮

1 文獻(xiàn)綜述

人口紅利概念由Bloom等人于1998年提出，指的是處于勞動年齡的人口數(shù)在總?cè)丝诒壤邢鄬^多，同時(shí)需要撫養(yǎng)的兒童和老年人較少，適宜于經(jīng)濟(jì)水平快速增長的狀態(tài)。在近幾年關(guān)于經(jīng)濟(jì)減速的討論中，人們漸漸發(fā)現(xiàn)，中國的舊人口紅利結(jié)束了，中國勞動人口自改革開放以來逐步減少，雖然二胎政策正在逐步放開，但其對勞動力存量的影響還存在一定的滯后。然而近年來學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，中國的技工不僅在增多，而且還在升級轉(zhuǎn)型，這也代表著新的人口紅利正在產(chǎn)生。舊的人口紅利可以利用勞動力人口數(shù)量的大小來推動經(jīng)濟(jì)增長的速度，卻無法從源頭提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。但在新的人口紅利背景下，社會總?cè)肆Y本存量的增長正在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮非常重要的作用，這也為我國帶來新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇。

人力資本存量的提高，中國人口質(zhì)量的提高，關(guān)鍵還是體現(xiàn)在當(dāng)代高校大學(xué)生中。大學(xué)生就業(yè)情況一直是整個(gè)社會關(guān)注的焦點(diǎn)，也是一個(gè)亟待改善優(yōu)化的方面。高等教育招生規(guī)模擴(kuò)大雖提高了社會總?cè)肆Y本存量，但也加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。大學(xué)畢業(yè)生越來越多，社會供過于求，自然會出現(xiàn)矛盾。目前已有的研究表明，大學(xué)生就業(yè)問題主要在于人力資本水平較低的方面。本文基于現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，通過異質(zhì)性人力資本視角分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題，并根據(jù)當(dāng)下“新人口紅利”的背景，闡述當(dāng)前形勢下國家、高校及學(xué)生自身應(yīng)采取的相應(yīng)策略。

2 研究背景

2.1 大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)重

青年人群就業(yè)問題一直是我國社會中引發(fā)熱議的話題。近年來，隨著高等教育的普及，大學(xué)生的就業(yè)問題更是站在社會的中央，成為當(dāng)今重大難題之一。

按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2017屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，2017屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。這說明了大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重，亟待緩和改善。

2.2 人口紅利性質(zhì)逐步轉(zhuǎn)變

通常來說，人口紅利指的是勞動年齡的人口數(shù)在總?cè)丝诒壤邢鄬^多，同時(shí)需要撫養(yǎng)的兒童和老年人較少，適宜于經(jīng)濟(jì)水平快速增長的狀態(tài)。改革開放初，大量廉價(jià)勞動力所帶來的人口紅利支撐著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，豐富的廉價(jià)勞動力將生產(chǎn)成本大大降低，依靠著成本低廉來開拓市場，增加資本積累，從而由低收入階段向中等收入階段接近。

然而，2013年1月，國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，2012年我國15～59歲勞動年齡人口自改革開放以來第一次出現(xiàn)了絕對下降，這意味著傳統(tǒng)的人口紅利正在減弱和消失。雖然勞動年齡人口數(shù)量在逐步下降，但隨著科技的進(jìn)步以及高等教育的普及，廉價(jià)的勞動力將會被熟練高水平的人力資源所取代。

勞動人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變過程中，舊的人口紅利將會轉(zhuǎn)化成一些“新的人口紅利”，進(jìn)而孕育出新的發(fā)展機(jī)會和發(fā)展模式，并可能有著更大的推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力?！靶氯丝诩t利”即人口質(zhì)量紅利，也是人力資本紅利，也就是高人力資本存量的勞動力數(shù)量的提高所帶來的紅利，是新型城鎮(zhèn)化下的新的發(fā)展機(jī)遇。

3 問題的分析

3.1 異質(zhì)性人力資本與大學(xué)生就業(yè)

人力資本是指凝結(jié)在獲得人體身上的體力、健康、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能和其他精神存量的總稱。在一定條件下的人力資本可以在經(jīng)濟(jì)活動中幫助盈利和增值。人們通過對自身人力資本的投資來提高福利，但人們在接受人力資本投資的過程中，卻因自身?xiàng)l件的不同，導(dǎo)致傳授也出現(xiàn)了不同，這就是所謂的異質(zhì)性人力資本。

大學(xué)生作為人力資本的載體，屬于勞動力市場的直接供給載體。在校學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極參加活動，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生，獲得的知識和技能也多，他們的人力資本存量也高；反之，有些學(xué)生在校不夠努力，人力資本存量不高，其就業(yè)和發(fā)展空間也相應(yīng)受到限制。

3.1.1 在校學(xué)習(xí)情況

主要包括在校學(xué)習(xí)成績情況、獎學(xué)金獲得情況、英語水平、專業(yè)證書獲取情況、科研參與情況等。學(xué)習(xí)成績、證書獲得情況一定程度上能反映一個(gè)學(xué)生的人力資本存量。

3.1.2 工作經(jīng)歷

高校生在校期間參與的社會實(shí)踐及實(shí)習(xí)工作也會增加人力資本存量。有調(diào)查顯示，就業(yè)單位很看重大學(xué)生就業(yè)時(shí)的綜合素質(zhì)，有過社會實(shí)踐或工作經(jīng)歷的求職者，在今后的就業(yè)競爭中，獲得職業(yè)地位的機(jī)會明顯增加。

3.1.3 就業(yè)能力與就業(yè)觀念

大學(xué)生就業(yè)能力主要包括人際交往，個(gè)人性格，專業(yè)素養(yǎng)，辦公能力，發(fā)展?jié)摿Φ?。大學(xué)生就業(yè)觀念主要包括個(gè)人價(jià)值觀，地域、崗位偏好，抗打擊能力等。當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)障礙主要來自于個(gè)人能力不足，對自身期望過高，抗打擊能力弱，不夠自信等。

如果大學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，或是態(tài)度消極，就無法找到一份理想的工作。因此，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，端正大學(xué)生的就業(yè)觀念，是緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要環(huán)節(jié)。

3.2 新人口紅利與大學(xué)生就業(yè)

在新的人口質(zhì)量紅利周期，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，中國經(jīng)濟(jì)正在朝著更好更快的發(fā)展方向前進(jìn)。大學(xué)生作為勞動力人口的主要構(gòu)成力量，更是人口質(zhì)量紅利的來源主體。但由于大學(xué)生就業(yè)需求與社會提供的崗位有差異，因而存在大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)用工荒的結(jié)構(gòu)性的矛盾。大學(xué)生多希望進(jìn)入高端大型公司，獲得一份工資高、工作條件優(yōu)越、就業(yè)穩(wěn)定、安全性好、升遷機(jī)會多的好工作；但當(dāng)今勞動力市場大量缺少的是服務(wù)于低端產(chǎn)業(yè)的廉價(jià)勞動力。

大學(xué)生作為勞動力市場中人力資本存量相對較高的群體，在“新人口紅利”的背景下，競爭優(yōu)勢理應(yīng)更加顯著，然而“就業(yè)難”的問題卻不降反增。這種現(xiàn)象也進(jìn)一步說明了我國目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。若不能及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，人口質(zhì)量紅利將會白白浪費(fèi)，我國將錯(cuò)失加快經(jīng)濟(jì)增長的良機(jī)。

4 相應(yīng)策略

4.1 國家層面——加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

要解決大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工荒的結(jié)構(gòu)性矛盾，根本在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級。目前我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)側(cè)重于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，不能適應(yīng)我國人口質(zhì)量紅利新階段的發(fā)展需求。若能加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，由勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，如旅游、金融、咨詢等服務(wù)業(yè)，則能為高校畢業(yè)生提供更多優(yōu)質(zhì)適配的就業(yè)崗位，消化未就業(yè)人口，進(jìn)而緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，企業(yè)用工荒的問題也能得到一定程度上的解決。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會為勞動力市場吸收大量高人力資本存量的勞動力人口，這也將促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量的共同提高。

4.2 高校層面——重視高校教育改革

大學(xué)生就業(yè)難的問題也有一部分歸咎于高校教育結(jié)構(gòu)與當(dāng)今社會發(fā)展形勢的不契合。首先是高校專業(yè)設(shè)置的問題。大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)需經(jīng)過4年時(shí)間，若不能有預(yù)見性地設(shè)置專業(yè)，則會導(dǎo)致輸出的人才類型無法與社會需求吻合。因此，高校應(yīng)加大對專業(yè)設(shè)置的重視程度，引進(jìn)教育專家認(rèn)真分析社會形勢，為社會輸送專業(yè)對口的高需求人才。其次是高校教育過于學(xué)術(shù)化。很多學(xué)生在學(xué)校里只學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究，卻缺乏對就業(yè)能力的鍛煉。高校需加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，根據(jù)社會發(fā)展的需要，鍛煉并提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，如廣泛開設(shè)心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，讓各專業(yè)方向的學(xué)生都能對這些社會基礎(chǔ)知識有了解，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力。

4.3 學(xué)生層面——矯正大學(xué)生就業(yè)觀念

高校招生逐步擴(kuò)大，大學(xué)教育也日益普及，大學(xué)生已然不是社會急缺的人才。當(dāng)代大學(xué)生思想若還停留在“大學(xué)生稀缺”的過去，則會為自己的未來就業(yè)造成影響，如無法接受小城市的工作環(huán)境以及不夠高的薪水等，同時(shí)也為社會就業(yè)形勢造成過于嚴(yán)峻的假象。首先，高校畢業(yè)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，增加自身人力資本存量，從而在就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢，把握就業(yè)的主動權(quán)。其次，高校畢業(yè)生也應(yīng)該端正自身的就業(yè)態(tài)度，不應(yīng)浪費(fèi)自身的勞動力，沒有心儀的工作崗位就坐井觀天，拖慢國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。國家及高校要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念教育，在大學(xué)畢業(yè)生心中樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，到需求量旺盛的中小型企業(yè)，或是小城市去就業(yè)?；蚴枪膭畲髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為自己開辟出一片天地，也為自己創(chuàng)造出就業(yè)新機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊正軍.新型城鎮(zhèn)化與新人口紅利的關(guān)系探究[J].中國集體經(jīng)濟(jì),2016(15).

[2] 張曉曉.“異質(zhì)性”人力資本視角下的大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].電子制作,2015(10).

[3] 曉宇.迎接人口質(zhì)量紅利時(shí)代[J].經(jīng)濟(jì)研究參考,2014(71).

[4] 陳雅民,孟令國.基于人口紅利視角的大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].西北人口,2014,35(6).

[5] 任遠(yuǎn).創(chuàng)造出“新人口紅利”的發(fā)展機(jī)遇[J].企業(yè)觀察家,2014(11).

[6] 馬廷奇.人才培養(yǎng)模式、勞動力市場與大學(xué)生就業(yè)[J].高等教育研究,2013,34(3).

[7] 厲以寧.新三大紅利正替代舊紅利[N].北京日報(bào),2012-12-17(17).

[8] 鄭貞.人口紅利背景下大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011,23(3).

[9] 李憲徐.勞動異質(zhì)性的自然社會機(jī)制及相互作用[J].學(xué)術(shù)交流,2006(10).

[10] 李煒,岳昌君.2007年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析[J].清華大學(xué)教育研究,2009(1).