曹毓剛 駐馬店幼兒師范高等??茖W(xué)校
在幼兒園教學(xué)中,開(kāi)發(fā)社區(qū)資源、鄉(xiāng)土資源等一直都是幼兒教育改革提出的思路所在,但是在教學(xué)實(shí)踐中很少得到落實(shí)。幫助幼兒實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土體育活動(dòng)的組織,能夠引導(dǎo)幼兒接觸自然、接觸到更為豐富的、趣味性的游戲,拓展幼兒視野。鄉(xiāng)土體育活動(dòng)組織,能夠給幼兒帶來(lái)更多的體驗(yàn),從多方面拓展教學(xué)資源,豐富教學(xué),為幼兒的成長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)更為豐富的資源。
首先要知道日??梢岳玫泥l(xiāng)土資源可以包括草、木頭、麻繩以及其它廢舊素材等,這些資源經(jīng)過(guò)合理地加工利用,可以成為幼兒體育活動(dòng)的有效輔助器材。例如,草墊、草席、草桶等,可以作為幼兒日常體育活動(dòng)的輔助工具,或者是安全工具,用這些鄉(xiāng)土器材替換之后,能夠改變以往程式化的枯燥性,為幼兒帶來(lái)更多的體驗(yàn)。竹子可以制作成為竹圈、竹梯、竹高蹺等,這些素材可以直接投入到幼兒的體育活動(dòng)中,幫助幼兒成長(zhǎng),充分融入到幼兒的體育活動(dòng)中,將其作為活動(dòng)的材料頭放在幼兒的活動(dòng)區(qū),能夠?yàn)橛變簬?lái)更多的關(guān)注,最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面發(fā)展。鄉(xiāng)土資源作為體育素材運(yùn)用,不僅是運(yùn)用本身,在制作和開(kāi)發(fā)過(guò)程中也具有獨(dú)特的意義,例如,可以邀請(qǐng)家中的長(zhǎng)輩和孩子一起制作編造草墊等,邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子縫制沙包等,這些特殊的親子活動(dòng),能夠促使家長(zhǎng)和孩子共同參與其中,并且能夠促使幼兒積極的參與到實(shí)踐中,拉近親子關(guān)系。
鄉(xiāng)土體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),可以充分利用鄉(xiāng)土資源實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)環(huán)境的建設(shè),也可以借助民間游戲帶幼兒進(jìn)入到更為豐富的游戲環(huán)境。在活動(dòng)區(qū)域投放相應(yīng)的鄉(xiāng)土資源內(nèi)容,可以幫助構(gòu)建室外的鄉(xiāng)土體育活動(dòng)區(qū)域,例如,在平衡區(qū),可以引入幫助幼兒鍛煉平衡能力的梅花樁,在鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、活動(dòng)區(qū)等,都可以添加鍛煉鉆爬能力的草桶、竹山洞等,這些內(nèi)容的添加,能夠打亂原本常見(jiàn)的程式化內(nèi)容,最終實(shí)現(xiàn)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。將民間傳統(tǒng)的體育游戲帶入到體育活動(dòng)中,事實(shí)上,我國(guó)傳統(tǒng)的一些民間游戲活動(dòng),能夠鍛煉幼兒體魄,同時(shí)也活躍幼兒的思維,蘊(yùn)藏著獨(dú)特的智慧。例如,在操場(chǎng)的水泥地上玩“跳房子”的游戲,在草地上玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”等的游戲,游戲場(chǎng)地本身也屬于鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)。在很多時(shí)候,利用鄉(xiāng)土資源未必要可以的開(kāi)發(fā),而是要充分利用已有的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)探究,全面輔助幼兒的體育活動(dòng)[1]。
所謂充分開(kāi)展鄉(xiāng)土體育活動(dòng),不僅在于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的布置,更在于能夠根據(jù)鄉(xiāng)土資源充分運(yùn)用于體育活動(dòng)中。開(kāi)展具有鄉(xiāng)土氣息的體育游戲活動(dòng),如跳房子、抬轎子、賽龍舟、小老鼠上燈臺(tái)、木頭人等,這些游戲都是一些傳統(tǒng)的游戲,便于在室外進(jìn)行,貴在需要合作完成且規(guī)則靈活。在幼兒活動(dòng)中,能夠?qū)τ變喊l(fā)生鍛煉的體育活動(dòng)很多,但比較缺乏的正是這種團(tuán)隊(duì)的、合作的內(nèi)容,這些也是珍貴的內(nèi)容。除此之外,前面已經(jīng)提到利用鄉(xiāng)土資源制作體育器材,但是如何組織和將這些鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中,需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的探索。隨著季節(jié)的變化,教師可以借助某一鄉(xiāng)土資源素材,組織活動(dòng),既能為孩子帶來(lái)新鮮感,也能將孩子帶入到自然中,與自然充分接觸,這些都是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在,需要得到足夠的關(guān)注與開(kāi)發(fā)。充分開(kāi)展鄉(xiāng)土體育活動(dòng),可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將鄉(xiāng)土資源安排在晨間、午后等不同的活動(dòng)場(chǎng)合下[2]。
在幼兒體育活動(dòng)中,除了可以充分利用園內(nèi)的鄉(xiāng)土資源,可以在園內(nèi)進(jìn)行鄉(xiāng)土資源的建設(shè)以及運(yùn)用,更可以嘗試將幼兒帶出幼兒園外,帶幼兒領(lǐng)略更為豐富的園外自然資源空間。例如,嘗試帶幼兒在家庭中一同參與到鄉(xiāng)土資源器械的制作,這部分內(nèi)容有些時(shí)候可以分散的邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一同完成,也可以組織幼兒到一些民間藝人等處去參觀,聽(tīng)藝人們講解制作的過(guò)程,這些內(nèi)容看似與幼兒的生活關(guān)聯(lián)不大,但卻能真正的推進(jìn)幼兒的成長(zhǎng),給幼兒帶來(lái)更為新奇的體驗(yàn),拓展他們的活動(dòng)范圍。適當(dāng)?shù)膸в變旱疆?dāng)?shù)氐墓珗@等地方,組織親自活動(dòng)等,可以拉近幼兒與自然的關(guān)系。這樣的做法能夠使家長(zhǎng)和幼兒一同投入到與自然的接觸中,并且能夠鼓勵(lì)幼兒完成現(xiàn)代學(xué)習(xí)的任務(wù),全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展,給幼兒帶來(lái)更多的關(guān)注。員外鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)利用,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,仍然需要不斷地探索與完善[3]。
在現(xiàn)代化幼兒教育中,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命健康和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。在教學(xué)中,能夠充分開(kāi)發(fā)利用“鄉(xiāng)土資源”,既是為現(xiàn)代教育工作開(kāi)發(fā)新的資源,也是拉近幼兒與“自然資源”的接觸,拓展幼兒的活動(dòng)范圍,在鄉(xiāng)土中鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力,促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界,更好地與世界進(jìn)行交流,這些都是現(xiàn)代幼兒教育中需要關(guān)注并發(fā)展的。