高校體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)模式研究

迪力夏提·買買提 新疆師范大學(xué)體育學(xué)院

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已無法再滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求，師生互動(dòng)模式的教學(xué)研究應(yīng)運(yùn)而生。在此研究中，要積極分析探索提高師生關(guān)系的互動(dòng)模式策略，彰顯出學(xué)生的主體性作用，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且向著全面型人才發(fā)展。

一、互動(dòng)教學(xué)模式的基本內(nèi)容

(一)互動(dòng)教學(xué)模式的概念

互動(dòng)教學(xué)模式是一種與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是一味的服從，照章執(zhí)行即可，并且教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法、方式也比較單一，取得不了好的教學(xué)效果。而互動(dòng)式的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)學(xué)生成為獨(dú)立的教學(xué)主體，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能更好的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。另外，師生互動(dòng)式教學(xué)模式的開展，還有效促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了師生感情?？偠灾?，互動(dòng)式教學(xué)模式是一種以教師為主要引導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)主體的新型教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是中心，教師一定要充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(二)互動(dòng)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)

第一，互動(dòng)教學(xué)模式在學(xué)習(xí)能力方面具有創(chuàng)新的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是實(shí)行互動(dòng)教學(xué)的根本目的。因此，要想使互動(dòng)教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果就必須在教學(xué)內(nèi)容、組織創(chuàng)新以及教學(xué)方法等多方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新的能力。第二，互動(dòng)教學(xué)模式還需要多方面加強(qiáng)有效溝通?；?dòng)從字面上看就是要多增加人們之間的交流，然而，互動(dòng)的方法可是有著多種多樣的表現(xiàn)形式：?jiǎn)蜗驕贤ā㈦p向溝通、多向溝通等。在目前的互動(dòng)教學(xué)中，普遍采用的多向溝通，可以有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流；而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中大多采用的是單向溝通法或者雙向溝通法，往往都無法取得很好的教學(xué)效果，達(dá)不到溝通的目的[3]。第三，互動(dòng)教學(xué)模式還具有多方面交流的特性。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間不僅可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行交流溝通，還可以對(duì)生活方面、情感方面等多個(gè)方面進(jìn)行全面性的交流，有效增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情，教師成為了學(xué)生的知心朋友，這樣交流起來也更加沒有阻礙。第四，互動(dòng)教學(xué)模式還具有不斷發(fā)展變化的特性。因?yàn)楦鞯氐慕虒W(xué)環(huán)境不同、師資力量不同，導(dǎo)致教學(xué)水平也各有差異，隨著時(shí)代的發(fā)展，其教材內(nèi)容也是在不斷變化當(dāng)中的，所以，為了趕上時(shí)代的步伐，互動(dòng)教學(xué)模式也是需要不斷變化發(fā)展的。

二、高校體育教學(xué)互動(dòng)模式建立的策略

(一)充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性原則

一方面，高?？梢栽隗w育課程設(shè)置方面要開展不同層次的多樣化教學(xué)方式，按照學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)愛好的不同開設(shè)不同的課程和班次，比如可以設(shè)置：初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班等[2]。針對(duì)不同層次水平的學(xué)生進(jìn)行分類，然后再有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。另一方面，還要考慮到學(xué)生的想法，盡量讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目，降低選課的局限性。此外，在學(xué)生進(jìn)行課程選擇的時(shí)候還要把各個(gè)教師的詳細(xì)情況公示出來，讓學(xué)生們自由選擇，可以有效促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)模式的發(fā)展。

(二)對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效改革

高校體育教學(xué)師生互動(dòng)模式要想達(dá)到高效教學(xué)的目的，就必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，具體可以從以下方面進(jìn)行：首先要對(duì)學(xué)年以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。一般在高校的一、二年級(jí)才開設(shè)有體育課，因此，在第一學(xué)期中，一定要培養(yǎng)教師與學(xué)生之間互相信賴的基礎(chǔ)。這就要求教師在給學(xué)生進(jìn)行示范動(dòng)作的時(shí)候一定要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)彼此之間的交流，才能更好的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。其次，在進(jìn)行單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要靈活的進(jìn)行教學(xué)分解組合互動(dòng)以及分層導(dǎo)練互動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，通過這種生動(dòng)形象的表演形式，使學(xué)生們更好的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。最后，對(duì)課程內(nèi)容也要進(jìn)行改革。每個(gè)課程都可以分階段進(jìn)行教學(xué)，不但條理清晰，使學(xué)生們更容易理解和消化，還充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生們的視野，增強(qiáng)了師生之間的有效互動(dòng)。

(三)創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制和方式

高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的差異，采取因材施教，逐個(gè)突破的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到真正的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[3]。另外，還可以創(chuàng)新多種溝通方式，比如：個(gè)別交流法和分組討論法等，積極構(gòu)建交流互動(dòng)的環(huán)境，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)。此外，教師在討論結(jié)束后還要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，這在很大程度上也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們每個(gè)人都得到進(jìn)步，從而也實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動(dòng)。

(四)充分發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，極大的改善了人們的生活，因此各個(gè)高校也應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)科技的優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的信息系統(tǒng)和教學(xué)資源，開設(shè)自己的體育教學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，這有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

總而言之，在高校體育教學(xué)中要積極構(gòu)建師生互動(dòng)模式，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮其主體作用，增加師生之間的有效交流，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的效果。