體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)生成及其社會功能研究

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一、體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)生成及其社會功能研究的目的

體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)生成及其社會功能研究對體育新課程體系的提出有著推動的作用，雖然現(xiàn)在都是新課改教學(xué)，但是并不是所這種新課改教學(xué)方式就是最好的，這其中還是有著問題所在，在實踐的過程中沒有取得很好的教學(xué)效果。對體育教學(xué)方面的研究一直都在進行，但是體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)生成及其社會功能研究應(yīng)該作為現(xiàn)在研究的重點，如果可以沿著這個方向進行研究，那么對體育新課程改革有促進作用，體育教學(xué)的研究在以后的發(fā)展中社會功能性將會是研究的重點，體育教學(xué)在以后的教育中將會被越來越重視。

二、體育教學(xué)社會功能研究結(jié)果

眾所周知，體育教學(xué)的社會功能其實就是體育教學(xué)對于外部社會所帶來的結(jié)果。那么，我們就可以根據(jù)那些結(jié)果不一樣的性質(zhì)，來把體育教學(xué)的社會功能分為有利的和不利的兩個方面。所謂的有力的體育教學(xué)社會功能，就是指體育教學(xué)和社會，兩者之間形成了相輔相成的關(guān)系，體育教學(xué)能促進社會發(fā)展，而社會也能反之促進體育教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)然，如果不能形成這種相輔相成的關(guān)系的話，那就是不利的體育教學(xué)社會功能了。

根據(jù)以往的經(jīng)驗，任何事物在要改革的時候，有可能在改革當(dāng)中‘化繭成蝶’，產(chǎn)生許許多多的有利的社會功能，當(dāng)然，也有可能因為時機沒有成熟，或者提前的思考，準(zhǔn)備不足等等方面的制約導(dǎo)致改革失敗，這樣的話，就會產(chǎn)生比之前更多的不利的社會功能。體育教學(xué)在前幾年就處于變革的狀態(tài)，一方面來說，由于當(dāng)時有著新的課程理念，所以在新的課程理念的帶動下，體育教學(xué)也添加了很多新穎的，符合國人素質(zhì)教育的教材。學(xué)習(xí)的方式也更加的多樣化，不再是以前只是老師在上面教了，學(xué)生們也學(xué)會了探究，合作等等方式去更好的學(xué)習(xí)。

三、體育教學(xué)功能行動的發(fā)生的前提

所謂的功能行動，顧名思義，就是說那些會產(chǎn)生與體育教學(xué)結(jié)果有關(guān)的行動。它沒有準(zhǔn)確的發(fā)生時間，有可能發(fā)生在體育教學(xué)之前，但是和體育教學(xué)之間又有著非常密切的聯(lián)系。比如說那些有關(guān)體育教學(xué)方面的法律法規(guī)的建立，教師們對于自己本身的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，一些新出版的體育教學(xué)方面的教材等等。也有可能發(fā)生在體育教學(xué)之中。比如說教師們對于學(xué)生臨場的指導(dǎo)與幫助，一些和體育教學(xué)有關(guān)的教學(xué)視頻，教師們對于課程紀(jì)律的維持等等。任何功能行動的發(fā)生都離不開相對應(yīng)的功能理念，那么，功能理念如何才能真正的轉(zhuǎn)變成實際的行動，這里就需要有兩個條件來幫助它完成轉(zhuǎn)變的過程。

(一)體育教學(xué)方面社會給予的資金投入

這主要是因為，任何的體育教學(xué)都是建立在有相應(yīng)的體育設(shè)施的情況下，但是，體育設(shè)施又不能讓學(xué)生出錢去購買，這就需要學(xué)校本身自己去掏錢，可是每個學(xué)校都不是很富裕，因此，學(xué)校只能等著社會人士對于學(xué)校的捐獻和國家給的撥款。于是，每個學(xué)校能從社會中得到多少的捐獻就成為了限制體育教學(xué)的一個重大的問題，有很多學(xué)校都非常有想法，都想著要重視體育教學(xué)，但是，卻由于資金的不足，遲遲無法真正的實施下去。

(二)體育教師自身素質(zhì)修養(yǎng)

體育教學(xué)可不僅僅是有了相對應(yīng)的體育設(shè)施就萬事大吉了的，還需要有一個相對來說很專業(yè)的體育老師才可以，最好是除了具有很強的專業(yè)素質(zhì)之外，還有著具體的體育教學(xué)方案和具備著一些課本上面沒有的知識和技能，這樣才能更好的教好學(xué)生，使學(xué)生更加的注重體育這個科目。才能在體育教學(xué)實踐中，不會出現(xiàn)因為知識的匱乏而導(dǎo)致課程無法進行下去的情況。

四、總結(jié)

社會功能性研究，一般對這個概念的理解都是比較片面的，說到功能性，有很多人就會想到有什么作用，都是有利的一面，所想到的都是某一件事物所帶來的好處以及效應(yīng)。從字面上來理解，功能性還是比較容易理解的，就像目的、期望等意義相近的詞語，兩者在理解或者運用的時候是可以進行互換的。在體育概論中就有許多的概念就是這樣的，雖然用詞有所不同，但是所表達的含義都是相同的。除了這一觀念，還有一點就是體育研究功能性所帶來的成果，這一觀念具有一定的客觀性，這兩種理解在經(jīng)過研究之后所產(chǎn)生的結(jié)果可能相似也可能有所不同。體育教學(xué)已經(jīng)越來越受社會的關(guān)注，在以后的發(fā)展中也會有越來越多的關(guān)于體育教學(xué)的研究。