關于高中物理學習方法與提分技巧淺談

夏勁松

摘要：作為高中教育中的重要一環(huán)，物理可以稱得上是集各種各樣的定理與邏輯性于一身的學科，不僅要求學生精準記憶每個知識點，還要求學生能夠在理解知識點與解題時充分發(fā)揮想象力，并能夠用簡單的線條表達題目內(nèi)涵。因此對于高中學生而言，物理是一門難度相對來說較大的學科，而且若是物理學不好，對整體成績的影響也非常大。據(jù)此，筆者結(jié)合多年的物理教學經(jīng)驗，對高中物理學習中好的學習方法加以分享，并針對應試方面給出了提升分數(shù)的技巧，以期對高中學子的物理學習提供些許幫助，助其成績提升。

關鍵詞：高中物理?學習方法提分技巧

俗話就有“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這一說，由此可見物理學習對于一個人的重要性。但高中物理因其涉及的知識面廣泛、公式定理繁多、抽象思維較強而挫傷了很大一部分學子的學習積極性。對于很多學生而言，物理是高中學科中相對來說較難的科目，許多學生叫苦不迭，因此筆者根據(jù)多年的教學與閱卷經(jīng)驗，針對物理的學習技巧與得分的注意點做了此文。

一、熟悉基本知識點，打好基礎

物理知識的學習不是一蹴而就的，需要學生在學習中的點滴積累，任何事物都是這樣，物理也是如此。筆者在多年的教學中，發(fā)現(xiàn)很多學生妄想一口吃個胖子，想要一上手就能解決難題，但是連基本的知識點都沒有掌握好，何談解題呢？高中物理的知識覆蓋面十分之廣，看似互不關聯(lián)，但是其中又有著千絲萬縷的聯(lián)系，是以學生想要學好物理，首先要做的就是掌握基本知識點。

雖然說高中物理是一門偏重于思維的學科，但是物理思維的養(yǎng)成并不是一蹴而就的過程。很多學生在前期學習中未能形成發(fā)散性思維，所以在整個物理學習過程中就自暴自棄，其實這種心態(tài)是非常不明智的。高中階段所學習的物理是最基礎的物理學知識和原理，其所涉及的知識點雖不是通俗易懂，但是也絕對到不了苦思不解的地步，所以教師應當把學生對知識點的學習作為物理教學的基本，循序漸進，幫他們將所有的基礎知識點都深深地牢記在腦海，將所有的基礎原理都摸透。高中生畢竟是未成年人，喜好有趣味性的東西，是以教師可以將物理授課設置成闖關游戲的形式，幫助他們樹立物理學習的自信心。

接下來把焦點投向物理試卷，在應試教育的背景下，物理學科的學習是無法和各類測試脫節(jié)的。高中試卷上必然會有基礎知識的選擇題，旨在考察基本的公式、定理等，這類題在試卷結(jié)構中屬于送分題，但是仍有同學拿不到這部分的分數(shù)，究其原因，便是由于基礎知識掌握不牢所致。因此，教師在平時布置新授課的作業(yè)時要多布置一些基礎性的題，讓他們鞏固好基礎知識，在一階段的學習結(jié)束后也要時常布置基礎知識回顧的練習題，確保學生能將這部分的分數(shù)牢牢抓在手里。

二、善于總結(jié)，構建知識網(wǎng)絡

教師應當引導學生在熟悉基本知識點的基礎上加以梳理總結(jié)，使其嘗試依靠自己的力量將各個知識點串聯(lián)起來，形成符合他們各自習慣的物理基礎知識網(wǎng)絡。只有牢牢掌握好基礎知識，他們才能在解題時游刃有余。在基礎公式的基礎上，還可以讓他們多記憶一些導出公式，先帶領他們推算一遍，推出導出公式，再讓他們牢牢記住導出公式。比如在學習速度相關的知識點時，已知v=S/t，但是在做直線上的變速運動時，速度的計算公式就變成了v=（v0 +vt）/2，教師可以在帶領他們推導一次之后讓他們嘗試自己推導其他拓展公式。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，教師直接將一些基礎公式的導出公式告知學生，只會讓學生對這些公式產(chǎn)生一些淺層次的記憶，在實際應用中他們很難回想起這些公式，更不要說在解決物理問題時能夠活學活用了。但是，如果讓學生根據(jù)一些基礎公式自行推導導出公式，則會幫助他們增加一些對公式及原理的深層次的理解，拓寬他們的思維。

當然，教學還是應該結(jié)合學生的實際學習能力進行。對于一些物理思維能力較強的學生而言，教師應該在實際物理問題的基礎上鼓勵他們根據(jù)所學知識推導出相關公式;對于一些物理思維能力較差的學生而言，教師則可以適當?shù)夭扇∫恍┙虒W技巧。比如說，在記憶一系列相互關聯(lián)的公式時，可以用一些口訣來輔助記憶?？谠E不必是由老師或者參考資料提供，有時候他人給出的口訣反而對自己不適用，因此學生可以根據(jù)自己的記憶習慣編出適合自己使用的口訣。

高中試卷中也會有相應的基礎知識變形題，這部分試題也屬于送分題范疇，倘若學生掌握了該部分知識點，在做題時稍加注意，這部分分數(shù)也能保證拿到。

三、學會活用示意圖

高中物理知識較為抽象，不止存在于二維平面，很多時候涉及三維世界里的知識學習，且很多題目帶有時間。學生的想象力無法轉(zhuǎn)化為實物落在卷面上，因此教師應當教他們學會熟練地使用簡單的線條表達出題干、繼而用其他的輔助線條輔助做題。比如磁場存在于三維空間中，且看不見摸不著，但是為了便于理解，我們把它用弧形的線條表示在卷面上。再比如物體的受力，力也是看不見的，但是可以讓學生用簡單的箭頭畫出物體的受力分析圖，物體的受力情況立馬變得簡潔明了。通過簡單的線條的使用，學生就可以輕松地理解題目，因此學生在學習中要加強利用圖像解題的練習。

圖形類題目也是必考題，考題形式分為題目給出圖像而后學生作答以及需要學生在答卷上畫出分析圖等。這類題目一般位于選擇題或者大題的第一小問，難度上也偏于簡單，是以，想要拿高分的學生也要把握住這部分的題目。而且，很多物理的大題、壓軸題的解題都需要作圖來進行輔助，如果引導學生將題目的所有關鍵要素都串聯(lián)起來，形成一幅動態(tài)畫面，并將物體的運動示意圖在試卷上畫出，那么原本復雜的物理問題在示意圖的輔助下難度將大幅度降低，提高了學生正確解題的可能性。即便最終結(jié)果可能出現(xiàn)失誤，但是只要示意圖不出現(xiàn)問題，思路基本就是對的，壓軸題就不至于全軍覆沒。

四、加強在物理實驗中的實踐

根據(jù)課標要求，高中物理設置了許多物理實驗，旨在讓學生知曉課本上定理的產(chǎn)生過程、深化其理解、提升其對物理的學習興趣。與此同時，物理實驗有很強的操作性，教師可以給學生分組，令其進行實驗，可以增強他們的動手能力、團隊協(xié)作能力、思考問題的能力等等。而且物理實驗題也是試卷中必有的題目。因此教師應當引導學生給予物理實驗題以高度的重視，教師在授課時要悉心教授，在實驗時引導學生多加觀察、多加思考，以理解實驗原理，助力解題。

五、學會活用錯題集

在高中學習中，無論哪科的教師都會反復強調(diào)建立錯題集的重要性，物理作為一門知識點覆蓋面廣、知識網(wǎng)絡龐雜的學科更是如此。在實際的物理學習中，習題是檢驗學生知識點是否理解透徹以及是否能夠?qū)⒅R點靈活應用的一項重要媒介，教師要幫助學生建立起自己的錯題集。高中物理習題不計其數(shù)，但是整體來說卻可以分成幾大類型，而每一個類型的解題模式不說是一成不變，但也是有解題套路的。

在解題時，學生很容易出現(xiàn)各式各樣的錯誤。有一些計算性的錯誤無可避免，這是由于學生的不細心導致的，教師要幫助學生改掉粗心大意的習慣。值得注意的是，有一些原理性的錯誤就需要讓學生警惕起來，讓學生將其歸入錯題集中，從而對解題所用知識點進行進一步鞏固，提升其解題技巧。如若可以，教師可以對學生的錯題情況進行統(tǒng)計，找到學生在物理學科學習中普遍存在的短板，專門抽出一節(jié)課對此題型的解題技巧以及注意事項做出集中講解，并搜集幾個同類型習題讓學生強化與鞏固。

六、不斷提升做題難度

物理課程的主要目的是最終能使學生解開復合型的大題，因此只是掌握基礎題、會畫示意圖是遠遠不夠的，教師還需要不斷地幫助學生提升知識的高度，確保其能夠?qū)⒅R靈活運用。想要做到這一點，自然要讓他們不斷拔高、提升做題的難度。很多學生想要一口吃個大胖子，剛做好基礎題就迫不及待地挑戰(zhàn)最難的綜合性大題，教師要及時制止。

難題是影響最終得分的重要部分，因為難題的解題思路稍顯復雜，許多學生只能做對簡單的綜合題，僅有部分學生才能完全解對難題，因此這部分的題目如果能做對，就意味著學生的物理成績會脫穎而出。但從基礎題一步到達綜合題，這種做題方法只會使其碰壁，長此以往會打擊學生的物理學習積極性，進而影響整體成績。教師可以引導學生在該過程中一步一步地來，很多學習資料中也會有梯度訓練題，分為幾個難度檔次，基礎題后面有提升題，提升后面或許還有強化題，最后才是拔高題。教師也可以幫他們挑選一些好的習題冊，讓學有余力的學生自行練習，讓他們增加做題難度，跟隨有難度梯度的習題冊，在逐步積累后挑戰(zhàn)難題。

七、總結(jié)語

在高中知識的學習中，物理是不可缺少的科目，物理在高考中占據(jù)的分數(shù)比例較大，是高考的一個拿分大項。筆者根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗，總結(jié)了以上的學習方法?？偟膩碚f，物理是需要學生多加理解與練習的，只有懂得了其中的重要思想、平時多加練習，才能在解題的過程中下筆如有神，教師應當在這其中發(fā)揮好引路作用。當今科技的發(fā)展離不開物理這門基礎學科，作為大學與高中連接的橋梁，高中物理的教學極為重要，教師與學生都應當對此重視起來。

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