高中體育班管理和備考經(jīng)驗淺析

熊羅生

摘要：隨著社會的發(fā)展，體育生的培養(yǎng)引起了廣泛重視。體育班的班主任具有體育老師和班主任的雙重角色，這決定了其在體育班管理中的重要作用。針對體育生的特殊性，需要采取行之有效的特色管理手段和策略，可以從日常訓(xùn)練、文化科學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系、師生關(guān)系、團(tuán)隊建設(shè)等多角度著手。

關(guān)鍵詞：體育班；班主任；班級管理；備考

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，體育學(xué)科作為學(xué)校教育的重要學(xué)科之一，不僅能鍛煉學(xué)生體格，更能活躍校園文化，獲得學(xué)校、社會和家庭的越來越多的重視。如今，在中學(xué)教育階段，有越來越多的文化課相對薄弱，但是身體素質(zhì)出眾、愛好體育運(yùn)動的學(xué)生，選擇作為體育特長生，通過體育考試途徑升學(xué)。因此，很多學(xué)校成立專門的體育班，管理和培養(yǎng)這類體育生。體育班的管理與普通文化班級管理存在很大的差異，體育班主任的工作顯得尤為重要。筆者以本人多年從事體育教育和體育班帶班經(jīng)驗著手，淺談關(guān)于體育生培養(yǎng)和體育班管理方法與策略。

一、基本概況

小欖中學(xué)2014級體育班共53名同學(xué)，從2017年高考成績來分析，體育專業(yè)過本科線45人，上線率達(dá)85%，文化專業(yè)本科雙上線37人，雙上線率為70%，其中6人的成績上重本線，重本率11.3%。還有2名同學(xué)雖專業(yè)未過線但文化成績過本科線，因此班級本科上線人數(shù)共39人，上線率73.6%，專科上線率100%。同時，本班自組建以來，從未因為專業(yè)上不合格而淘汰學(xué)生，對每個學(xué)生都做到了不拋棄不放棄。并且，長期的高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練直到體育高考完，并未出現(xiàn)學(xué)生身體過度損傷的情況。

結(jié)合我校的學(xué)生生源狀況，取得如此優(yōu)異的成績體現(xiàn)了我校體育班的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)效率，同時也是所有老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，這其中班主任發(fā)揮了不可忽視的重要作用。體育班班主任在班級管理和備考方面的行之有效的策略和方法十分重要。

二、特色管理

（一）體育班班主任，訓(xùn)練中滲透管理

體育教師是體育訓(xùn)練的執(zhí)行者和指導(dǎo)者，對體育生的體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育比賽等項目負(fù)責(zé)；班主任是班級管理的主力軍，包括管理好、服務(wù)好和建設(shè)好班級，教育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，組織班級的教學(xué)和德育工作。體育生在體育高考前的大部分時間是在室外進(jìn)行體育訓(xùn)練，與體育老師接觸的時間多，而且在訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)的感情更為濃厚，因此以體育老師作為班主任能使學(xué)生更信服，以便更好的進(jìn)行管理班級。體育老師更適合擔(dān)任體育班的班主任，而且逐漸成為趨勢。

由于班主任是體育老師，則需要在日常訓(xùn)練中以身作則滲透班級管理，如全程參與體育訓(xùn)練，做到不遲到不早退不缺席，全程陪伴學(xué)生的訓(xùn)練，會使學(xué)生感受到更多的關(guān)愛與關(guān)懷，給他們支持與鼓勵，同時可以及時應(yīng)對突發(fā)狀況。但是班主任不是文化課老師也存在劣勢，不能夠及時了解課堂狀態(tài)，特別是在體育高考后，這也需要班主任克服困難，多多陪伴，多多觀察，做到每天多次出現(xiàn)在班級，給學(xué)生警示作用，同時注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，及時溝通與處理。

（二）了解體育生，注意身心協(xié)調(diào)發(fā)展

進(jìn)行有效的班級管理和學(xué)生培養(yǎng)的前提是對每個學(xué)生有細(xì)致的了解。了解學(xué)生狀態(tài)的方式有多種，包括加強(qiáng)家校聯(lián)系、與學(xué)生交談、日常觀察等，了解學(xué)生的思想狀態(tài)、家庭情況、個人與家長期待、身體素質(zhì)等多方面。在了解學(xué)生情況之后，可以有針對性的根據(jù)個體情況的特殊性安排好體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以更有效地開展教學(xué)管理與體育訓(xùn)練工作。

體育生雖然更多的時間用于體育訓(xùn)練，但是青春期學(xué)生可能出現(xiàn)的問題在他們身上一樣存在，有時候可能更嚴(yán)重，這就形成了“體育生難以管理”的刻板印象。這需要班主任耐心細(xì)致的注意和處理學(xué)生可能出現(xiàn)的身體與心理方面的問題，特別是注意學(xué)生出現(xiàn)苦累的體育訓(xùn)練過后的疲憊并不服管教的狀態(tài)的處理方法，不能一味的批評懲罰，更多的是給予尊重和心理疏導(dǎo)。如，本班學(xué)生易某，在初中階段是一個常常違紀(jì)、難以管理的學(xué)生，到了高中后依然沒有太多改觀。高一下學(xué)期分班后，易某來到我所帶的體育班，小錯不斷，“大錯”也不斷“嘗試”，如夜不歸宿、通宵打游戲等等。為徹底解決易某的問題，我專門為易某制定了一個轉(zhuǎn)化方案，從談話、約見到家訪，讓易某漸漸體會父母的不易和他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，易某的情況得到了很大的改善，“大錯”不再犯，小錯數(shù)量逐漸減少，能夠做到上學(xué)期間手機(jī)主動上交，遇到問題主動找老師解決。最令人意外和驚喜的是，在體育術(shù)科高考前一天，易某因為腳趾受傷，導(dǎo)致右腿神經(jīng)麻痹，在這樣艱難的情況下，經(jīng)過老師的鼓勵和心理疏導(dǎo)，易某仍然能夠攻克難關(guān)，術(shù)科考試成績超過本科線。高三下學(xué)期，易某文化科學(xué)習(xí)勁頭十足，最終文化成績遠(yuǎn)超本科線。

英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義，尊重與羞辱對于他們的心理便是最有力量的一種刺激?！币虼耍嘀魅卧趯Υ袨槠钌臅r候，絕不能戴“有色眼鏡”，而應(yīng)尊重其人格，甚至在某些方面給予特殊的“優(yōu)待”。進(jìn)行換位思考，以學(xué)生的角度去開導(dǎo)學(xué)生，讓行為偏差生真正感受到尊重與關(guān)心，信任和期待，從而自覺配合教育實踐，獲得良好的教育效果。

（三）組建家委會，參與班級管理

家校社三位一體協(xié)同教育是當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢。基于體育班的特殊情況，成立家委會，讓家長參與到體育班的管理尤為重要。體育生長時間的專業(yè)訓(xùn)練難免會出現(xiàn)情緒波動和身體損傷，雖然鍛煉使得他們意志更堅定，但對家庭關(guān)愛的需求概率依然很大，家長對孩子身心健康的關(guān)注度也更高，因此家委會建立的必要性非常高。家委會的作用不僅在于了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，還可以參與到日常班級管理中。如：定期召開家長會，及時溝通學(xué)生狀況；家長到班參與班會，開展家長課堂，通過家長講述自己的奮斗經(jīng)歷感染學(xué)生，同時協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理；安排家長陪伴并了解學(xué)生的體育訓(xùn)練過程，給予學(xué)生更多的支持與鼓勵。

（四）制定行之有效的訓(xùn)練計劃

體育老師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢是能全程參與到體育訓(xùn)練中，這不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練，同時有利于與提高班主任威信。提高自身威信，要讓學(xué)生感覺到通過你的訓(xùn)練指導(dǎo)能使他們走向大學(xué)走向成功，這就需要逐步開展行之有效的體育訓(xùn)練，讓他們在訓(xùn)練過程中不斷感受進(jìn)步。如100米短跑中先從技術(shù)上增加步長，在提高身體素質(zhì)保證步頻，整體提高速度。再如三級跳中，注重加強(qiáng)學(xué)生的腿部力量和關(guān)節(jié)力量的鍛煉之后，著重改善學(xué)生的第二跳狀態(tài)和改進(jìn)著地技術(shù)。

在具體的訓(xùn)練中要采取有效手段，盡早讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，從基本動作到綜合素質(zhì)，多方面直觀感受著自己的進(jìn)步，增強(qiáng)班主任威信同時也增加學(xué)生信心，這是體育生和文化生的不同，也是體育生管理的重要著力點。

（五）加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，抓好轉(zhuǎn)化契機(jī)

體育教學(xué)的特點決定了它在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識方面具有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢。體育班主任要注意利用好訓(xùn)練、比賽、體育活動和主題班會等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生班級團(tuán)隊意識，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識，樹立個體角色為團(tuán)隊服務(wù)的觀念，使班級形成一種合力強(qiáng)、斗志高、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊。當(dāng)班級形成一個團(tuán)隊一個集體后，可以有效地避免很多學(xué)生的個體問題的出現(xiàn)。

針對部分體育學(xué)生出現(xiàn)不好管理的問題，需要抓好契機(jī)進(jìn)行有效教育。如運(yùn)動會就是體育生展示自我提高自信非常重要的時機(jī)，讓學(xué)生明白他們在運(yùn)動會中優(yōu)勢不是天然的而是通過夜以繼日的辛苦鍛煉得到的。如在跑操中將體育班作為模板讓其他班加以模仿和學(xué)習(xí)，將給予體育學(xué)生極大的信心。再如，讓體育生作為檢查人員參與到年級的早中晚的考勤管理，這能讓體育生感覺到被重視被需要，同時又能有效的加強(qiáng)體育生的常規(guī)管理。

（六）班級管理抓大放小，加強(qiáng)文化科學(xué)習(xí)

體育生在訓(xùn)練場上的專業(yè)性較強(qiáng)，體育成績的突出，而文化課成績則相對薄弱。同時部分體育班學(xué)生生性好動，缺乏自覺性、自律性、約束性差，在課堂上自我控制能力較差，文化理論接受比較慢，文化知識積極性不高，易形成惡性循環(huán)，因此要特別注意體育生的文化科學(xué)習(xí)。要協(xié)調(diào)好體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的時間，營造良好的文化科學(xué)習(xí)氛圍，將體育生和文化課很好地融合在一起。

針對體育班學(xué)生文化科學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在班級管理過程中要注意協(xié)調(diào)，采用抓大放小、抓主要矛盾和典型問題，比如針對學(xué)生手機(jī)問題，自班級組建之初的高一下學(xué)期一直到高三畢業(yè)，每周的周日晚修前將手機(jī)上交，周六放學(xué)前在還給學(xué)生，以確保學(xué)生上課精神狀態(tài)好、晚上保障有充足的睡眠時間，并且學(xué)習(xí)生活不會被手機(jī)打擾。再如，多手段嚴(yán)格強(qiáng)化體育班學(xué)生的紀(jì)律觀念與道德觀念，培養(yǎng)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，使體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)齊抓共管、齊頭并進(jìn)。

（七）定位準(zhǔn)確，處理好師生關(guān)系

師生關(guān)系直接關(guān)系著班級管理效果，良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)和學(xué)生氛圍的形成。體育教師性格開朗，精力充沛，經(jīng)常帶學(xué)生訓(xùn)練比賽，與學(xué)生接觸較多，和學(xué)生關(guān)系較好，深受學(xué)生喜愛。體育班主任還要協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系、學(xué)生和各任課教師的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高班級的成材率。

因此體育班主任首先要清楚自身定位，作為體育老師的專業(yè)性和作為班主任的威信，再根據(jù)定位，在不同的場合和階段注意處理與學(xué)生關(guān)系方式的不同。處理好師生問題的關(guān)鍵在于不管在什么場合，要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛。如日常體育訓(xùn)練中要時刻注意學(xué)生可能存在的傷病問題；經(jīng)常性的找學(xué)生一對一交談，了解其思想動態(tài)，給學(xué)生寬容和尊重等方面。

（八）細(xì)節(jié)處著手，強(qiáng)化心理感化作用

教育要注意從大處著眼從小處著手，重視細(xì)節(jié)的力量對學(xué)生加以引導(dǎo)和教育。細(xì)節(jié)教育的針對性強(qiáng)，學(xué)生感觸深刻，教育效果明顯。如，體育高考后，與每個學(xué)生進(jìn)行了深入交談，特別是班級的“活躍分子”，更加注意交流的深度與廣度。同時向每個學(xué)生家庭頒發(fā)喜報，鼓勵學(xué)生，并為后期的文化課復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。再如，頻繁的吹空調(diào)不利于學(xué)生傷病的恢復(fù)和保持身體機(jī)能，而體育生男生多且訓(xùn)練中易出汗，但跟他們講清楚利弊關(guān)系，他們也能接受不吹空調(diào)的夏季。體育生訓(xùn)練過程容易受傷，而受傷學(xué)生的心靈比較脆弱，這是了解學(xué)生心理動態(tài)、對學(xué)生有針對性的因勢利導(dǎo)，施加好的影響的良好時機(jī)。

三、小結(jié)

體育班學(xué)生是一個較為特殊的群體，在成績和個性方面都有著鮮明的特色，作為體育班主任，對每一個學(xué)生不拋棄不放棄，相信每一個學(xué)生都能成才，在每一名學(xué)生的求學(xué)路上不斷地鼓勵支持和陪伴。改進(jìn)體育生管理，體育班主任要注意以人為本、因材施教，從體育訓(xùn)練、文化課學(xué)習(xí)及加強(qiáng)班級管理工作等多方面人手，提升體育生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育生的全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省中山市小欖中學(xué)）