民族傳統(tǒng)體育融入高校體育課堂教學(xué)的思考

王和鳴

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是不同民族在一定歷史時期創(chuàng)造出來滿足人們身心發(fā)展需要的體育活動方式。民族傳統(tǒng)體育對于高校體育教育而言有很豐富的借鑒意義，而且在體能與修為上的要求有異曲同工的作用。高校體育教學(xué)在于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，養(yǎng)成運動生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志和積極的心態(tài)。因此，在高校體育教學(xué)中有效地融入民族傳統(tǒng)體育項目既是一種大膽的嘗試，又是傳承體育精神，豐富體育教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高校；民族傳統(tǒng)體育；問題；策略

體育鍛煉伴隨人類發(fā)展的始終，隨著社會的進(jìn)步，人們對于健康的要求越來越深入，高校就學(xué)是對于社會發(fā)展的有效接軌，因此，健康的體魄與堅毅的品格是高校輸出人才的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展?；谶@樣的思考，我們認(rèn)為應(yīng)該賦予體育教學(xué)更為深刻的內(nèi)涵和源源不絕的發(fā)展動力，民族傳統(tǒng)體育的引入，正是給當(dāng)今的高校體育教學(xué)注入一股新的生命力。

一、民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用思考

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，育人機(jī)制步入新的發(fā)展軌跡，對于學(xué)生的自我發(fā)展與社會責(zé)任的培養(yǎng)都提出了明確的要求。體育教育是塑造人格、強(qiáng)健體魄的根本，只有讓高校學(xué)生培養(yǎng)善于運動的好習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中飽有活力與追求卓越的意志[1]。民族傳統(tǒng)體育有著悠久的歷史，我國體育發(fā)展在古代就已經(jīng)先進(jìn)于西方國家，從文化與日常生活中衍生出許多適應(yīng)人民需求的體育項目。我國民族傳統(tǒng)體育主要包括技擊壯力類比如武術(shù)、摔跤、射擊等；休閑娛樂類包括球類和舞蹈等；養(yǎng)生健身類比如太極。無論是哪種體育項目都能促進(jìn)教學(xué)的有效開展。高校體育教學(xué)一般會采用選課制度，那么就應(yīng)該在體育項目上有所擴(kuò)充，以此來滿足不同學(xué)生對于體育教學(xué)的需求。眾所周知，高校教學(xué)體系較為龐雜，各項目在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在相互割裂的問題，達(dá)不到協(xié)調(diào)的效果，讓高校體育教學(xué)散漫缺乏系統(tǒng)性，而借助民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展能夠充實體育教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生各得其所，促進(jìn)高校體育教學(xué)的有效開展。隨著課程發(fā)展的不斷深入，我們越發(fā)重視傳統(tǒng)文化對于當(dāng)今教育的影響，對于體育教學(xué)來說也是如此，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)項目的傳承與發(fā)展，就是對優(yōu)秀民族文化的正視和采納，優(yōu)秀的文化需要借助現(xiàn)代化的創(chuàng)造去發(fā)揚光大，這也是在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育的意義所在[2]。

二、如何做好民族傳統(tǒng)體育項目的引入

（一）尊重學(xué)生的個性追求

學(xué)生的個性與追求是體育教育應(yīng)有的現(xiàn)實價值。因此，要促進(jìn)體育教學(xué)的提升，就要提高學(xué)生的自主意識，從根本上滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。為此，教師在日常工作中要充分認(rèn)識到體育教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，鞏固體育鍛煉與道德修養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展間的關(guān)系。也就是說，教師要重視體育課教學(xué)的設(shè)計與德育教學(xué)間的關(guān)系，充分信任學(xué)生的能力，尊重學(xué)生在體育項目選擇上的自由權(quán)力。教師需要考慮到學(xué)生體育鍛煉的需求，重視體育發(fā)展的重要意義，并積極鼓勵學(xué)生參與到體育運動中來，提高高校學(xué)生自身對于體育課的在意程度，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上發(fā)揮自主訓(xùn)練的作用，借助民族傳統(tǒng)體育項目的引入促進(jìn)德育目標(biāo)在體育課上的落實，有效化解高校體育教學(xué)存在的思想固化的問題。

（二）保證現(xiàn)代體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合

體育教育是高校課程的常規(guī)形式，民族傳統(tǒng)的引入只能適量，要掌握好尺度，不能代替甚至超越常規(guī)體育教育在高校培養(yǎng)中的作用[3]。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，自然承擔(dān)著素質(zhì)教育的基本責(zé)任。高校體育教學(xué)為學(xué)生提供了更多的磨練機(jī)會，民族傳統(tǒng)體育就是為學(xué)生提供更為豐富的選擇權(quán)力，對于學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。因此，無論是進(jìn)行體育教育還是傳統(tǒng)體育項目教學(xué)都要以學(xué)生的需求作為根本出發(fā)點，發(fā)揮自主、互助學(xué)習(xí)的重要作用。為此，我們要在學(xué)習(xí)中向?qū)W生滲透現(xiàn)代體育教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)相互融合的價值與意義，提高學(xué)生對于體育教育的重視，促進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)的有效開展。

（三）重視活動對于民族傳統(tǒng)體育的推動作用

我們常說活動是推動教學(xué)的有效手段，對于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，要想獲得足夠的發(fā)展空間，就要重視活動的作用。比如借鑒傳統(tǒng)體育項目的比賽形式，進(jìn)行學(xué)生間的競技，提高教學(xué)的新鮮感，讓學(xué)生在了解活動規(guī)則的同時，對傳統(tǒng)體育項目中蘊含的道理有所了解，提高學(xué)生對于自身的約束力，強(qiáng)化體育訓(xùn)練的目的性，促使學(xué)生能動性的發(fā)揮，讓民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在高校體育課程中得以發(fā)揮作用，讓體育教育回顧歷史精粹，展望未來發(fā)展，步入一個更為深刻的發(fā)展階段。

結(jié)語

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育在提高高校體育教學(xué)水平上有很大的促進(jìn)作用。長久以來，我們對于體育課的認(rèn)識都不夠深入，甚至降低了體育課在人才培養(yǎng)上的作用，其實高校體育課仍大有作為。因此，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的引入點應(yīng)放在與時代發(fā)展的同軌道上，著力提高傳統(tǒng)體育項目對學(xué)生身體和思想上的積極影響，為高校學(xué)生的綜合發(fā)展提供有利的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷.高校民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)之審視與優(yōu)化[J].武術(shù)研究，2017（10）：108-110.

[2]賈瑞光，于作軍.民族傳統(tǒng)體育項目采茶舞如何引入高校藝術(shù)體育課堂[J].福建茶葉，2017（6）：176-177.

[3]戚虎，李永強(qiáng).民族傳統(tǒng)體育與高校體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2017（6）：217-218.

[4]韓帥帥.對高校開展民族傳統(tǒng)體育活動的思考[J].運動，2017（20）：89，72.

（作者單位：武昌理工學(xué)院）