淺析彝族地區(qū)一類模式英語教學(xué)

唐波

摘 要：“情感是人類特有的靈性”“興趣是學(xué)生最好的老師”一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生特有的情感和對(duì)英語持久的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷地處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們對(duì)英語樂學(xué)，善學(xué)，學(xué)而不倦，把英語學(xué)習(xí)作為人生的一種愉快的經(jīng)歷。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)興趣；一類模式；彝族文化

世界上任何一個(gè)民族的語言都是在歷史長(zhǎng)河中，日積月累形成的。千百代人民集體創(chuàng)造的發(fā)音、意義、詞匯、語法相結(jié)合，形成為一個(gè)完整的體系。民族地區(qū)一類模式學(xué)生學(xué)習(xí)英語受諸多因素的制約，困難很大。學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。作為語言類學(xué)科的英語，由于缺少使用環(huán)境，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，特別是在一類模式班，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，一定要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。主要采取了一下措施來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，體現(xiàn)人文懷，消除心理障礙

在漢語言文化占主導(dǎo)地位的現(xiàn)代社會(huì)，在各行各業(yè)，社會(huì)的各個(gè)角落，英語使用已相當(dāng)普及。作為英語教師，首先，在課堂上要給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的氛圍，使學(xué)生喜歡你的課；其次，還要給他們營(yíng)造一種說英語的氛圍，使學(xué)生在你的課上渴求英語知識(shí)，渴望用英語表達(dá)自己的想法。由于彝族地區(qū)一類模式教學(xué)以彝語文為主要教學(xué)語種，如果學(xué)生平常只習(xí)慣于說彝語，從學(xué)校畢業(yè)后，就業(yè)面相對(duì)較窄，發(fā)展機(jī)會(huì)有限。彝族生學(xué)外語難開口，在老師教授之后，又怕遺忘，故常在英文單詞或句子下面標(biāo)注中文字（讀音不準(zhǔn)）如：apple（??），banana（????）。在課堂上，彝族生擔(dān)心表現(xiàn)不好（讀外語帶彝腔）被同學(xué)取笑，有損自己的自尊心，又怕由于自己的不佳表現(xiàn)而占用其余同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間，因此，大多數(shù)學(xué)生顯得沉悶而被動(dòng)。

二、利用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)小組合作探究意識(shí)；多做口語訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語言互動(dòng)

現(xiàn)行英語教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)，程序編排方面與我國(guó)大中城市的實(shí)際生活環(huán)境保持較近，然而對(duì)廣大而相對(duì)比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生和民族學(xué)生而言，教材在理論上與學(xué)生的生活體驗(yàn)有一定差距，彝族學(xué)生聽英語時(shí)，由于不了解英美人的生活習(xí)慣、文化特色、興趣、愛好等，常會(huì)感到所聽材料雖無具體的新詞句，但卻聽不懂內(nèi)容。于是，在聽力和口語方面我們可以在教學(xué)中適當(dāng)介紹文化背景。對(duì)漢族學(xué)生講一遍就足夠的話語，有時(shí)在一類制班集要講三、五遍也還是不太明白，這時(shí)光是著急是沒用的，學(xué)生也容易急燥和反感。這時(shí)，只能借助從學(xué)生或彝族教師那里學(xué)來的彝語幫助他們理解。如：

boy——??（彝語，漢譯音）；go——?/?；come?；havedinner——??；

waitforamoment——???；Howoldareyou？——?????？等等。

三、強(qiáng)化詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)熟詞生義的能力；學(xué)唱英文歌曲、利用多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)興趣

一類模式的學(xué)生都來自彝家山寨，多數(shù)孩子都有不錯(cuò)的歌喉。課間常聽到他們?cè)诜怕暩吒?，有時(shí)在課堂上他們也會(huì)控制不住而突然冒出歌聲。在教育他們分清主次、分清場(chǎng)合的同時(shí)，也在考慮如何運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诟璩心軐W(xué)英語。于是，我利用學(xué)校的多媒體教學(xué)，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)時(shí)，在元旦節(jié)到來之際，他們學(xué)會(huì)了《Happynewyeartoyou》，也唱會(huì)了《Happybirthdaytoyou》學(xué)數(shù)字時(shí)我們一邊用漢語和彝語數(shù)數(shù)，一邊唱《Zero，one，two，three，four》學(xué)習(xí)介詞的用法時(shí)他們班在用漢語和英語齊唱《歌聲與微笑》即《Whenyougobackhome，takemysongwithyou》，引得其他同學(xué)起來觀望，學(xué)生們臉上顯然流露出自豪的神情。

四、把彝族的傳統(tǒng)文化，風(fēng)土人情融入英語教學(xué)中

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的激情。必須把彝族的傳統(tǒng)文化，風(fēng)土人情融入英語教學(xué)中。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，回顧本民族歷史，文化，人文，地理，音樂，舞蹈以及本民族的遷徙史。比如在高中英語教材（外語教學(xué)與研究出版社）順序選修六中，Unit4Music本單元主要學(xué)習(xí)chinessandwesternmusicinstrumentsandclassicalmusic。文中主要介紹了中西方的主要樂器：konghoupipaguzhengharpluteyueqinandmandoling。我就把彝族樂器和彝族經(jīng)典樂曲融入到教學(xué)中。融入民族元素的課堂氣氛空前高漲，同時(shí)也激起了民族的自豪感和認(rèn)同感，學(xué)習(xí)效果提高了很多倍。不僅音樂方面，只要在英語學(xué)習(xí)過程中涉及歷史文化，風(fēng)俗等內(nèi)容，我都要把它和彝族的相關(guān)內(nèi)容融合在一起。積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、轉(zhuǎn)變觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立新的人才觀

喜德縣民族中學(xué)位于大涼山腹地，一類模式大部分學(xué)生都來自為貧困的山區(qū)，自然環(huán)境十分艱苦，大多數(shù)人們的日常經(jīng)濟(jì)生活都比較貧窮落后，客觀的自然條件，廣大農(nóng)村的彝族孩子接受教育有他們特有的困難性和艱辛性，家處邊遠(yuǎn)的山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，缺少與外界的信息交流。關(guān)于英語語言信息的接觸和了解，更是少之又少，現(xiàn)在已是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，可喜德縣民族中學(xué)的學(xué)生沒有一個(gè)人家里有電腦，面臨這種落后的教育狀態(tài)，英語要付出加倍的艱辛和努力，才能培養(yǎng)出一名合格的學(xué)生來。同樣，學(xué)生要能把英語考合格也要付出更多的努力和耐心。

興趣是最好的老師，興趣是成功的階梯。作為一名民族地區(qū)英語教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣就是成功的一半。我們不能忽視最基本的問題：怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語持續(xù)的興趣。我們教師的知識(shí)需要不斷地更新與補(bǔ)充，特別是對(duì)彝族文化，歷史風(fēng)俗等。在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)模式，以便更好地服務(wù)學(xué)生，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)。

（作者單位：喜德縣職業(yè)民族中學(xué)）