上海市小學(xué)體育“興趣化”實(shí)施現(xiàn)狀

王麗華

摘要：自上海市實(shí)施小學(xué)體育“興趣化”教學(xué)改革以來(lái)，已有三年，其實(shí)施效果如何是各教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法，對(duì)當(dāng)前上海市小學(xué)體育“興趣化”教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：上海市；小學(xué)體育：體育“興趣化”改革

一、實(shí)施背景

興趣是原有的，需要外界的激發(fā)、引導(dǎo)和保持。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這一時(shí)期形成的興趣和習(xí)慣會(huì)在一定程度上影響以后的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)在小學(xué)體育課實(shí)施興趣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生形成廣泛的體育興趣和愛好，同時(shí)也可為初中多樣化和高中專項(xiàng)化教學(xué)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。

本著“健康第一，全面育人”的指導(dǎo)思想，為了提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)，也為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。2015年，上海市正式啟動(dòng)小學(xué)體育興趣化的體育課程改革的試點(diǎn)工作，在全市范圍內(nèi)選擇22所小學(xué)作為小學(xué)“興趣化”教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校。旨在通過(guò)學(xué)校體育課程改革，改變傳統(tǒng)的體育課程目標(biāo)體系和組織形式，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)、初中、高中體育課程體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的有機(jī)銜接和循序漸進(jìn)，探索建立科學(xué)完善的學(xué)校體育教育課程體系以體育教學(xué)改革為契機(jī)，全面更新傳統(tǒng)體育教育理念，探索學(xué)校體育改革全新的方式、路徑、管理和保障模式[1]。

二、實(shí)施情況

（一）課程管理方面

為了保證小學(xué)體育興趣化改革的順利進(jìn)行，各試點(diǎn)學(xué)校成立了分工明確的課程改革領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，研制了一套改革實(shí)施方案，在師資、經(jīng)費(fèi)等方面給予充分的保障，保證?？顚Ｓ?。并組織體育教師進(jìn)修培訓(xùn)、參加主題教研活動(dòng)、積極參與體育科研，以提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，保障改革工作的順利開展。

（二）課程建設(shè)方面

依據(jù)課改要求，各試點(diǎn)學(xué)校在明確學(xué)校課程改革目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)本校體育課程進(jìn)行全面整體的設(shè)計(jì)。根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開發(fā)學(xué)校特色體育項(xiàng)目，提升校園體育文化，打造“一校多品”。課程內(nèi)容方面，在“低、中、高”年級(jí)依據(jù)不同的目標(biāo)開設(shè)不同的課程，積極開發(fā)學(xué)科資源，重視開發(fā)體育游戲，某小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)編了“田忌賽馬”、“貪吃蛇”、“乾坤大挪移”等多種體育游戲。此外，試點(diǎn)學(xué)校在體育器材的添置上也下足了功夫，使器材更富有趣味性，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生使用的欲望。各試點(diǎn)學(xué)校還積極開發(fā)校本課程，編寫校本教材以規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。豐富的課余體育活動(dòng)，將學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)延伸到社會(huì)和家庭中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（三）課程實(shí)施方面

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用興趣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，優(yōu)化課堂教學(xué)。還開設(shè)了基礎(chǔ)型、拓展型等課程，以豐富課程內(nèi)容。結(jié)合SPEM、SPARK等先進(jìn)的教學(xué)理念，積極探索適合自身的體育課堂教學(xué)模式。

（四）課程評(píng)價(jià)方面

各試點(diǎn)學(xué)校在課程評(píng)價(jià)方面的工作做得較為細(xì)致，能夠開展多元評(píng)價(jià)方式，重視個(gè)性化評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)模式。

三、發(fā)展瓶頸

（一）特殊天氣條件下課程的開展受到影響

由于室內(nèi)場(chǎng)地的缺乏，當(dāng)遇到霧霾天氣或梅雨季節(jié)時(shí)，多數(shù)學(xué)校都束手無(wú)策，使得正常的體育教學(xué)活動(dòng)受到了影響。

（二）教師對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確

準(zhǔn)確地把握學(xué)生的生理和心理特征，無(wú)論對(duì)于那個(gè)學(xué)段的教學(xué)來(lái)說(shuō)都是重要的，尤其是小學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的選擇、游戲的選編都需要以學(xué)生身心特點(diǎn)為依據(jù)。但實(shí)際情況是，部分學(xué)校反映出對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)無(wú)法準(zhǔn)確把握，在實(shí)際教學(xué)工作中還有一些困惑。

（三）體育師資不足

充足的師資是保證教學(xué)改革工作順利進(jìn)行的重要條件，體育教師數(shù)量的不足，勢(shì)必會(huì)影響到改革工作的開展。而事實(shí)上，很多學(xué)校都存在體育教師數(shù)量緊缺的問(wèn)題，而受編制名額和項(xiàng)目的限制，大多學(xué)校卻招不到合適的體育教師，形成了一個(gè)相當(dāng)矛盾的局面。

（四）課堂教學(xué)重游戲、忽技能

小學(xué)的體育課堂教學(xué)主要以游戲的形式進(jìn)行，在游戲中滲透身體技能的教學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。而目前存在的問(wèn)題是小學(xué)體育課堂教學(xué)中重游戲、忽技能。體育教學(xué)主要以身體技能的傳授為主，興趣化教學(xué)開展以后，部分教師將重點(diǎn)錯(cuò)誤的放在了游戲化上，而忽視了體育課技能傳授的本職。

四、優(yōu)化建議

（一）設(shè)計(jì)陰雨天室內(nèi)活動(dòng)方案。通過(guò)編排室內(nèi)操、室內(nèi)體育活動(dòng)等，保障陰雨天氣下體育活動(dòng)的順利開展，保證每天的1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

（二）加強(qiáng)對(duì)教材和學(xué)生的研究，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，選編教材和器材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和游戲進(jìn)行合理搭配，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

（三）通過(guò)外聘教師和外送本校教師培訓(xùn)以解決師資不足的問(wèn)題。

（四）經(jīng)常開展教師教研活動(dòng)或組織教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師間相互研討交流，解決興趣化教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，提升教師興趣化教學(xué)能力。

五、總結(jié)

總之，上海市在這幾年的教學(xué)改革中確實(shí)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也確實(shí)存在著一些客觀不足亟待解決，改革工作不是一朝一夕能完成的，需要更多的教學(xué)工作者投入，以時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要為依據(jù)，不斷探索，不斷改進(jìn)，使興趣化教學(xué)更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]上海市教育委員會(huì).上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校體育課程改革試點(diǎn)工作的通知[EB/OL].2015.

[2]郭可雷.“小學(xué)體育興趣化”“初中體育多樣化”理論研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，31（01）：104-112.

[3]陳美媛.上海市小學(xué)體育興趣化教學(xué)改革的實(shí)證研究[D].華東師范大學(xué)，2017.