高校健美操教學現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路探析

鄧小蘭

摘要：健美操已成為高校體育選修課程之一，新形式下的普通高校健美操教學依舊存在著一些亟待解決的問題，這就需要各大高校多加重視，加快健美操教育改革，加快學生身體素質(zhì)的提高。本文首先概括當前高校健美操教學的基本現(xiàn)狀，然后探討新形勢下普通高校健美操教學的改革策略，以供參考。

關鍵詞：高校健美操；教學現(xiàn)狀；創(chuàng)新思路

高校健美操是一項集娛樂、鍛煉于一身的體育項目，也是目前高校體育教學中的一個重要組成部分，新時代的帶來給高校健美操教學帶來新的機遇的同時，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，新時代對高校健美操教學提出的新要求也促使著健美操教學模式的創(chuàng)新及教學思路的開拓。只有在認真分析當下高校健美操教學現(xiàn)狀的基礎上，改革教學方法，創(chuàng)新教學思路，才能才能在新的時代背景下尋求更要進一步的發(fā)展。

一、高校健美操教學現(xiàn)狀

（一）課程設置現(xiàn)狀

整體來看，高校健美操教學課時設置較短，教學進度相對來說比較緊張，教學內(nèi)容相對來說也顯得比較敷衍，缺乏一定的深度，甚至很多課程相對來說比較枯燥，在一定程度上決定了在各方面的發(fā)展，同時也在一定程度上影響了學生們的積極性[1]。而且，在各大高校中，很多學生學習健美操的目的，或者是為了修夠?qū)W分，或者是為了娛樂，或者出于興趣，這在一定程度上決定了高校開設健美操課程的隨意性，這樣一來，高校開設健美操培養(yǎng)大學生個人素質(zhì)的目的就很難達到。

（二）教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容上，健美操課程的教學分為理論課程和實踐課程兩大部分。教授的內(nèi)容以大眾健美操教學、步伐組合教學以及活力健身操等為主要內(nèi)容。內(nèi)容相對來說較為單調(diào)，除此之外，由于部分高校對開展健美操教學不夠重視，分配的經(jīng)費也不夠多，這就使得健美擦教學設施陳舊落后，缺乏新興的教育設施，同樣也限制了健美操教學內(nèi)容的擴展。

（三）考評方法

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，各大高校對健美操教學的考評標準依舊是以成績?yōu)橹?，教師也相對來說較為重視學生的成績。同時，實際操作也會作為考評的另一大項目，但對于實際操作方面的考核相對來說比較片面，內(nèi)容單一。教師們一般只會選取課堂內(nèi)容的1-2套體操讓同學們完成，這并不能全面的反應學生的身體素質(zhì)和學習能力。

二、高校健美操教學存在的問題

（一）教學目標不明確

高校健美操教學應以培養(yǎng)學生學習興趣為主要目的，引導學生們主動去領會健美操的底蘊與內(nèi)涵。應以實際教育為主，理論教育為輔，更重要的是，教學過程中要根據(jù)各個學生的個人特色，因材施教，而不能一刀切，那樣反而會使同學們喪失學習的積極性與主動性，變成機械化的學習。

（二）教學內(nèi)容陳舊

如今的健美操教學內(nèi)容與教材要求仍是幾年前的老版本，動作老化沒有吸引力，多采用老套固定的音樂進行教學。在教學形式上，教師依舊通過，教師拆解動作，讓學生們模仿練習的方式，這不僅不能使學生們充分領會到學習的要點，同時這樣拆解的動作再通過整合就失去了應有的美感，很容易降低學生們學習的積極性，教學課堂也缺乏活力。

（三）教學方法較為落后

在各大高校的教學方式上，大多都是以教師講解，學生聽課的方式進行，學生的學習處于被動狀態(tài)，與教師之間缺乏溝通與交流，這樣便不利于學生充分理解教師教學的內(nèi)容，不僅不能夠有效培養(yǎng)學生學習的獨立性，也無法幫助同學真正實現(xiàn)個性化的發(fā)展，更忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

三、針對高校健美操現(xiàn)狀可以做出的創(chuàng)新

（一）教學內(nèi)容方面

新時期的健美操教學已不滿足于傳統(tǒng)陳舊的教學內(nèi)容，應把真真實實的學生作為教學的主題。就健美操運動的自身特點而言，其本身就充滿著活力，應注意其在細節(jié)上的變化多樣，因此，教學內(nèi)容也應當隨著時代的發(fā)展潮流不斷加入新鮮元素，從而使學生們對教學充滿著期待。比如，在課程的優(yōu)化上，可以豐富教學的內(nèi)容，改變教學過程中所使用的音樂，時刻更新理論指導內(nèi)容，選擇不同風格的音樂，使同學們充滿新鮮感。

（二）教學方法方面

當今是個日新月異的時代，社會各界科學技術的發(fā)展，為健美操教育填入了新鮮血液。在高校健美操教學中，對新興的教育方式進行合理的應用，使課堂變得生動有趣，是時代帶來的便利。比如，在教學中引入多媒體教學，以此來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中的分步驟講解方式，這樣更能是同學們領會到動作的要點[2]。

將網(wǎng)絡教學應用于健美操教育，不僅使學生們的學習更加輕松有趣，也有助于提升教學效率。此外，這樣的教學方式還可以培養(yǎng)學生自主學習和實際運用的能力，有助于學生們對掌握知識的社會應用。

（三）教學目標方面

在教學過程中，教師們應時刻注意因材施教，要形成每個學生都是不同的，每個學生都獨特的這樣的意識。因此，在教學過程中，不能采用一刀切的方式教學，需要根據(jù)每個學生的不同制定單獨的教學計劃。例如，可以根據(jù)學生對健美操興趣程度的不同進行劃分，對于學習健美操非常感興趣的同學，教師不僅要引導其學習和掌握健美操理論知識的基礎知識，還應該對這類學生多加鼓勵，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，鼓勵其去考專業(yè)證書，進行深入研究；以此類推依次進行下去；對于學習健美操興趣高于常人的學生，教師可以鼓勵他們進行舞蹈創(chuàng)編；對于學習健美操興趣一般的學生來說，教師只要求他們掌握一般技能即可[3]。

四、結語

作為一項較為熱門的體育運動，健美操具有很大的藝術價值，不僅可以幫助人們提高個人素質(zhì)，還可以提高個人氣質(zhì)，在高校中也受到學生們的歡迎。但在教學中存在的一些問題，影響著健美操事業(yè)的發(fā)展，因而需要教育界提起重視，為推動健美操事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]劉清梅.高校健美操教學現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路解析[J].當代體育科技，2016，6（4）：43.

[2]傅白華.高校健美操教學模式創(chuàng)新思考[J].體育世界（學術版），2017（1）：97-98.

[3]王晶晶.高校健美操教學模式的創(chuàng)新思路探討[J].當代體育科技，2016，6（2）：34-35.