探究健康中國戰(zhàn)略下的高校排球公共課教學(xué)改革

申婷婷

摘要：健康中國理念深入人心，高校作為學(xué)生體育觀培養(yǎng)的重要場所，其教學(xué)應(yīng)具有目的性與合理性。我國排球具有深厚的底蘊(yùn)，當(dāng)然在高校的發(fā)展中存在諸多問題。筆者針對當(dāng)前高校排球公共可教學(xué)的現(xiàn)狀對其改革過程進(jìn)行了全面的分析。

關(guān)鍵詞：健康中國；高校；排球公共課；教學(xué)改革

健康中國理念的核心可以培養(yǎng)學(xué)生的全民體育觀，提高國民身體素質(zhì)，減少亞健康和疾病發(fā)病率。排球是高等教育學(xué)院的體育必修課之一，對于學(xué)生的健康具有積極的影響，也是形成全民健康理念的基石。

一、健康中國戰(zhàn)略下高校排球教學(xué)改革的必然性

健康中國戰(zhàn)略下，高校排球改革具有必然性。我國作為體育大國，排球的發(fā)展也經(jīng)歷了不同的技術(shù)時(shí)期，2004年雅典奪冠以后，進(jìn)入了低谷期。而隨著2016面女排的奧運(yùn)會(huì)奪冠，排球運(yùn)動(dòng)的受歡迎程度開始進(jìn)一步提高。校外俱樂部的建設(shè)增多，民眾對于排球的喜歡程度也開始提高。但這僅僅代表著排球這一運(yùn)動(dòng)可以成為健康中國戰(zhàn)略下的重要項(xiàng)目之一，在高校教學(xué)中，還較為落后。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。其一是教學(xué)資源不足，教師方面、教學(xué)設(shè)施方面，與籃球、足球之間均具有一定差距。其二是理念方面，排球教學(xué)應(yīng)在技術(shù)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的健康理念，但當(dāng)前的教學(xué)依然以技術(shù)流為主，且技術(shù)流的教學(xué)專業(yè)性欠佳，影響學(xué)生健康理念的形成，因此其改革具有必然性。

二、健康中國戰(zhàn)略下高校排球公共課教學(xué)改革過程

筆者認(rèn)為，健康中國戰(zhàn)略下，排球教學(xué)的最根本問題就是普及運(yùn)動(dòng)理念。在排球教學(xué)中，可以以該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為牽引，培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)理念。以健康為首要目標(biāo)進(jìn)行技術(shù)和動(dòng)作的學(xué)習(xí)。從具體上，應(yīng)體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生對于排球的興趣、開設(shè)多樣化的排球課程等。

（一）完善教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)熱情

高等教育階段，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣已經(jīng)形成。對于排球而言，筆者認(rèn)為，可以將其由選修課轉(zhuǎn)化為必修課程。并且增加對排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 重視程度，完善校內(nèi)排球教學(xué)設(shè)施，提高排球教學(xué)人員的教學(xué)能力，以便于采用多樣化的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，既要教授其傳球、墊球、攔網(wǎng)等基本技術(shù)，又要有目的性的培養(yǎng)。在教學(xué)之余，組織建設(shè)排球校內(nèi)社團(tuán)或者俱樂部，邀請學(xué)生參加。使排球運(yùn)動(dòng)成為與籃球、足球等一樣的日常運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)通過排球來培養(yǎng)學(xué)生的健康理念的目的。

（二）豐富排球教學(xué)內(nèi)容與方法

高校排球教學(xué)與專業(yè)體校培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此在教學(xué)中，可以采取多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并行的方式。增加排球的娛樂性、競技性，全面性特征。競技性與健康理念培養(yǎng)之間具有一定的關(guān)系，教師要正確把握高校排球教學(xué)中競技理念的形成，不能忽視競技性的存在，同時(shí)不能過分的強(qiáng)調(diào)其競技性。在內(nèi)容上，可以某一專業(yè)或某一學(xué)院開設(shè)一種項(xiàng)目，目前的排球教學(xué)課程以我們熟知的項(xiàng)目為主，實(shí)際上還包括沙灘排球、軟式排球等。教師應(yīng)合理安排排球教學(xué)課程。教學(xué)初期應(yīng)弱化排球教學(xué)的競技性，以扎實(shí)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)，傳遞運(yùn)動(dòng)理念和保證運(yùn)動(dòng)安全為主。由專業(yè)教師帶隊(duì)進(jìn)行反復(fù)的墊球、擊球和傳球練習(xí)，了解學(xué)生的特點(diǎn)后，可以將學(xué)生安排在合理的位置上。排球?qū)W習(xí)應(yīng)連貫，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，此時(shí)可以適當(dāng)增加排球的競技性和娛樂性，組織排球比賽，在比賽中教會(huì)學(xué)生保護(hù)自我安全，并且可以采用娛樂性質(zhì)的比賽形式，以強(qiáng)化學(xué)生對于排球的興趣。而且，學(xué)校還可通過組建排球社團(tuán)、排球訓(xùn)練營等來充實(shí)排球教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來進(jìn)行排球戰(zhàn)術(shù)的討論和技術(shù)的切磋，同時(shí)經(jīng)由訓(xùn)練和比賽活動(dòng)獲取一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）改革教學(xué)大綱

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向的關(guān)鍵。學(xué)生以健康理念為主，以排球?yàn)榕d趣進(jìn)行練習(xí)和比賽，效果更理想。而以競技性、以完成任務(wù)為前提的教學(xué)則顯得效率低下，并且容易造成學(xué)生受傷，不利于學(xué)生終身體育理念的形成。為此，筆者認(rèn)為，應(yīng)對以往的教學(xué)大綱要求進(jìn)行改革。以往的考核注重單項(xiàng)考核，以學(xué)生基本的傳、墊等技術(shù)為考核點(diǎn)，當(dāng)然，這對于排球基本理念的培養(yǎng)是具有積極意義的，但是不夠全面。教學(xué)評價(jià)應(yīng)增加多過程和對排球運(yùn)動(dòng)連貫性的考察，在日常學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生技術(shù)的掌握和對排球的熱情進(jìn)行記錄。在期末考核過程中，可以弱化分?jǐn)?shù)成績的作用，而是采取一種小組比賽的方式來完成，一方面考察學(xué)生對于動(dòng)作精準(zhǔn)度的掌握，一方面培養(yǎng)學(xué)生的體育合作精神，也深化其對排球?qū)W習(xí)的理解。排球比賽的形式可以多樣化，以提高學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的積極性。

（四）構(gòu)建排球大課間文化平臺

構(gòu)建基于排球課間的校園排球文化平臺必須與國家關(guān)于發(fā)展校園排球的理念相一致，并順應(yīng)國家關(guān)于發(fā)展校園排球的需求，同時(shí)還要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以此確保平臺構(gòu)建的適應(yīng)性與可操作性。具體來說，平臺構(gòu)建的的基本思路有三條。其一，要將“強(qiáng)健體魄，重在參與”作為指導(dǎo)方向，要將“增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉毅力、普及排球知識與技能、激發(fā)排球熱情”作為重要目標(biāo)，并與國家對于校園排球的定位和發(fā)展要求保持一致。其二，要堅(jiān)持“普及排球知識技能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”的校園排球活動(dòng)設(shè)計(jì)組織指導(dǎo)思想，實(shí)行全面推廣普及，推動(dòng)特色化發(fā)展，并追求建設(shè)活動(dòng)效益的最大化。其三，要本著實(shí)事求是的態(tài)度，從學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)開展建設(shè)活動(dòng)，避免走進(jìn)形式化的誤區(qū)，以此確?；顒?dòng)的健康可持續(xù)發(fā)展。

此外，為保障建設(shè)活動(dòng)的順利開展，構(gòu)建基于排球大課間的校園排球文化平臺需要遵循以下六項(xiàng)原則如下：

整體性原則。這一原則要求建設(shè)活動(dòng)要以“強(qiáng)健體魄，重在參與”作為指導(dǎo)方向，令排球大課間面向全體學(xué)生都能開放，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到大課間活動(dòng)中，同時(shí)也面向?qū)W校所有成員開放，更好地促進(jìn)教與學(xué)之間的互動(dòng)。

健身性原則。這一原則要求建設(shè)活動(dòng)要能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生毅力的效果，排球大課間能在確保合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和訓(xùn)練密度的基礎(chǔ)上，使大課間活動(dòng)對提升學(xué)生身心素質(zhì)的作用得以充分的發(fā)揮。

技能性原則。這一原則是指建設(shè)活動(dòng)要注重對排球技術(shù)動(dòng)作以及技能的普及，排球大課間的活動(dòng)內(nèi)容要滲透一定的動(dòng)作要領(lǐng)和相關(guān)技能，使學(xué)生能夠通過大課間活動(dòng)鞏固已掌握的排球技能，并得到一定的提升，同時(shí)與排球教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生互補(bǔ)和承接的有利關(guān)系。

趣味性原則。這一原則要求建設(shè)活動(dòng)要重視激發(fā)學(xué)生的對排球?qū)W習(xí)的興趣，排球大課間的設(shè)計(jì)方案要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，組織形式也要新穎有趣，易于學(xué)生接受和操練，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。

適應(yīng)性原則。這一原則要求建設(shè)活動(dòng)要本著實(shí)事求是的態(tài)度，從學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)來實(shí)施，能夠深入挖掘并充分發(fā)揮學(xué)校的現(xiàn)有優(yōu)勢，使排球大課間能在符合的前提下開展。

實(shí)效性原則。這一原則是指建設(shè)活動(dòng)要以追求實(shí)際效果為目的，避免其他不切實(shí)際的追求，防止活動(dòng)走向形式主義的誤區(qū)。

（五）完善排球教學(xué)體系

推動(dòng)健康中國戰(zhàn)略下的高校排球公共課教學(xué)改革，須注重建立健全學(xué)校排球教學(xué)體系，從教學(xué)方案、課時(shí)安排和傳播渠道三方面進(jìn)行。首先，學(xué)校要對排球?qū)W習(xí)價(jià)值、教材實(shí)用性以及教學(xué)內(nèi)容加以評估，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整和取舍。其次，學(xué)校要適當(dāng)?shù)卦黾优徘蛘n程的課時(shí)，以此滿足排球教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。最后，學(xué)校要擴(kuò)大排球教學(xué)的影響范圍，使更多的學(xué)生和教師對排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

（六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是健康中國戰(zhàn)略下的高校排球公共課教學(xué)改革工作的主要參與者，除了體育教師，其他各學(xué)科教師在健康中國戰(zhàn)略下的高校排球公共課教學(xué)改革過程中也起著重要的作用，因此，高校應(yīng)重視對全體教師在排球知識與技能方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，加深其對排球文化的了解并使其通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為健康中國戰(zhàn)略下的高校排球公共課教學(xué)改革推進(jìn)提供有力的人力保障。

三、總結(jié)

黨中央、國務(wù)院對于我國體育發(fā)展高度重視，尤其是對高校體育的發(fā)展寄予了厚望，并且提出了新時(shí)期的要求，提出了健康中國理念。排球在我國高校體育教學(xué)中具有重要地位，通過排球教學(xué)實(shí)現(xiàn)健康中國理念具有可行性。當(dāng)然，當(dāng)前排球在高校教學(xué)中存在諸多問題，即使是在國內(nèi)排球俱樂部中，也表現(xiàn)為女排優(yōu)于男排，對此，應(yīng)秉承以體育為本和以人為本的精神，完善教學(xué)設(shè)施與教學(xué)體系，大力激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)熱情，豐富排球教學(xué)內(nèi)容與方法，改革教學(xué)大綱，構(gòu)建排球大課間文化平臺，加強(qiáng)師資建設(shè)以促進(jìn)高校排球教學(xué)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前高校排球公共課程的改革。

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