小學數(shù)學開放式教學法的探索研究

張愛霞

摘 要：開放式教學方法是新課標教學的基本要求，開放式教學方式方法是當前小學數(shù)學課堂改革的重要內(nèi)容之一，目前在小學數(shù)學開放式教學過程當中落實不夠理想，主要是沒有掌握開放式教學法的有關(guān)精髓，因此對小學數(shù)學開放式教學法進行研究具有重要的現(xiàn)實指導意義。論文從開放式教學方法的有關(guān)概念入手，分析小學數(shù)學開放式教學法運用當中存在的一系列的問題，并提出針對性的改進措施，提高小學數(shù)學教學水平。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；開放式教學法

開放式教學方法是當前教學中的重要方法，也是充分體現(xiàn)以學生為主體的教學方式方法。開放式教學方式方法與傳統(tǒng)的教學方法比起來具有多方面的優(yōu)點，這主要表現(xiàn)在，首先，開放式教學方法是以學生為主體的教學方式方法，因此學生較為容易的接受相關(guān)教學知識，提高了知識傳授的效果。其次，開放式教學方法可以有效的提高學生學習的興趣。在小學數(shù)學教學當中采取開放式教學方法，可以充分的利用學生所喜歡的學習方式，提高學生學習興趣，達到應(yīng)有的教學目的。因此對小學數(shù)學開放式教學方法分析對提高小學數(shù)學課堂教學效果具有一定的幫助。

一、開放式教學法的含義

開放式教學法是當前素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容。當前所謂開放教學，就是指課堂教學過程的開放，這里不僅包括了教學理念、教學環(huán)境、教學過程和教學評價等方面的開放，也包括了課堂教學以外教學的開放，如怎么進行與學科教學相結(jié)合的相關(guān)綜合實踐活動等。

二、小學數(shù)學開放式教學法運用中存在的問題

（一）教學氛圍的封閉性

教學氛圍的封閉性是當前小學數(shù)學教學過程當中較為常見的問題，這主要表現(xiàn)在小學數(shù)學課堂教學過程當中，都是以小學數(shù)學老師一人為主體的講授模式，學生都是被動的接受相關(guān)數(shù)學知識，因此沒有發(fā)揮學生的主體性的作用。很多學生的觀念并沒有通過課堂有效的表達出來，因此開放的課堂效果不是很好。

（二）教學內(nèi)容的封閉性

教學內(nèi)容的封閉性是打造開放課堂教學當中另一重要阻礙，也是很難糾正的問題之一。在目前的小學數(shù)學教學過程當中，大部分的小學數(shù)學老師在教學內(nèi)容上都是按照課標上的重難點和方式方法進行講授，因此講授都是按照固定的模版進行的，這樣的教學內(nèi)容是較為封閉的教學內(nèi)容，與開放式的教學方法相違背的。在這種教學內(nèi)容選擇上，學生知識結(jié)構(gòu)較為單一，不能有效的吸收新的知識和技能。

（三）教學方式方法的單一性

教學方式方法的單一性。目前很多數(shù)學老師在實際的教學方式和方法上都是老師講授這一方式進行，這是不符合開放式教學方法的內(nèi)容和要求。在單一的教學方法當中，沒有充分借鑒多媒體教學方法、合作性教學方法、探究性教學方法，這樣的教學方法是較為封閉的。

三、加強小學數(shù)學開放式教學法運用的具體措施

（一）積極創(chuàng)造開放的課堂氣氛

積極創(chuàng)造開放的課堂氣氛。在小學開放性課堂的打造過程當中，氛圍非常重要。在實際的氛圍創(chuàng)造過程當中，小學數(shù)學老師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，在實際的教學當中需要充分的考慮學生的主觀能動性，考慮學生的發(fā)展需求和興趣愛好，創(chuàng)造開放性的課堂。如，在教學《豐收的果園》這部分內(nèi)容時，教學一開始，教師就通過多媒體在教室里播放秋天到了，提高學習興趣。就在這和諧友好的氣氛中。然后，教師再把寫有水果卡片的算式貼到“大樹”上，讓學生們比一比、算一算。在這開放的學習氛圍中，學生真正感受到了數(shù)學學習的快樂，他們積極主動地參與其中，潛能得到了最大的發(fā)揮，學生學習效果顯著。

（二）教學內(nèi)容選擇上的開放

教學內(nèi)容選擇上的開放。教學內(nèi)容開放是開放式教學方法的核心所在，在目前的小學數(shù)學教學過程當中，大部分的小學數(shù)學老師在教學內(nèi)容上都是按照課標上的重難點和方式方法進行講授，因此講授都是按照固定的模版進行的，這樣的教學內(nèi)容是較為封閉的教學內(nèi)容。面對這一問題，需要廣大小學數(shù)學老師加強內(nèi)部創(chuàng)新，根據(jù)教材的重難點知識，與學生的實際充分的結(jié)合起來，探討開放性的教學內(nèi)容，提高課堂的創(chuàng)新能力。如，在教學《長方形與正方形的面積》這部分內(nèi)容時，教師可以讓學生借助手中的工具，分別測量一下教室的長與寬，并且布置學生對家庭的物品進行測量。在這種教學方式當中，可以將所學的知識與日常生活密切的結(jié)合起來，提高了課堂開放性，使所傳授的知識學生能有效的吸收。

（三）教學方式的開放

在小學數(shù)學課堂的教學方式上，需要改變單一模式，對教學方式的開放。要積極的運用多媒體教學技術(shù)，采取合作性和探究性的教學方法。更多的是強調(diào)學生的主動學，因此，教師要充分放手，采取開放的教學方式，從而使學生能夠輕松愉快地學到知識。在教學當中讓學生自我體驗，提高開發(fā)教學效果。

結(jié)語

從以上的分析可以看出開放式教學方法是當前教學中的重要方法，開放式教學方法是以學生為主體的教學方式方法，學生較為容易的接受相關(guān)教學知識，提高了知識傳授的效果。另外開放式教學方法可以有效的提高學生學習的興趣。但是在學數(shù)學開放式教學法運用中還存在的教學氛圍的封閉、教學內(nèi)容的封閉性、教學方式方法的單一性的等問題。因此在實際的管理上，要積極創(chuàng)造開放的課堂氣氛、教學內(nèi)容選擇上的開放、教學方式的開放，提高小學數(shù)學教學效果。

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（作者單位：山東省東明縣菜園集鎮(zhèn)西臺集小學）