體育教師身心素養(yǎng)與小學(xué)生體育意識(shí)影響分析

王兵

摘要：小學(xué)生的體育意識(shí)的養(yǎng)成與體育教師身心素養(yǎng)存在較大關(guān)系，本文以體育教師身心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生體育意識(shí)的影響為研究對(duì)象，以蘇州市吳中區(qū)5所小學(xué)的小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，研究分析小學(xué)生體育意識(shí)的影響因子，并提出結(jié)論與建議，為體育教師自身發(fā)展提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教師身心素養(yǎng)；體育意識(shí)

《全民健身計(jì)劃綱要》中指出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、技能和習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)和提高小學(xué)生的體育意識(shí)是體育教師的責(zé)任，從體育教師的角度來(lái)看，教師的身心素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生體育意識(shí)。

本文選取蘇州市吳中區(qū)的小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)體育教師身心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生體育意識(shí)的影響進(jìn)行調(diào)查分析，找出體育教師身心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生體育意識(shí)的影響因素，提出相應(yīng)對(duì)策，旨在加強(qiáng)教師對(duì)身心素養(yǎng)的重視，從而提高小學(xué)生體育意識(shí)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以體育教師身心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生體育意識(shí)的影響因子為研究對(duì)象，選取蘇州市吳中區(qū)郭巷中心小學(xué)，獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)，碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)，蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)5所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

使用中國(guó)知網(wǎng)CNKI全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱資料。以“體育教師身心素養(yǎng)、小學(xué)生體育意識(shí)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，查閱了近五十篇相關(guān)論文，為本文研究做準(zhǔn)備。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷的發(fā)放與回收：本次問(wèn)卷采用隨機(jī)調(diào)查方式，隨機(jī)選取蘇州市吳中區(qū)5所學(xué)校的四、五、六年級(jí)的50名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，一共發(fā)放問(wèn)卷250份，共回收235份，其中有效問(wèn)卷230份，有效率為97.9%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果進(jìn)行了交叉分析和相關(guān)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）參與調(diào)查的學(xué)生基本情況

本次調(diào)查的對(duì)象是四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的小學(xué)生。在有效問(wèn)卷中，學(xué)生人數(shù)為四年級(jí)67人，五年級(jí)82人，六年級(jí)81人。學(xué)生年齡大多分布在10到14歲，該階段的學(xué)生具有一定的主觀意識(shí)，能正確表達(dá)自己的意愿。

統(tǒng)計(jì)顯示，本次調(diào)查的小學(xué)生中男生共112名，占總數(shù)的48.7%；女生共118名，占總數(shù)的51.3%。

（二）小學(xué)生體育意識(shí)分析

體育意識(shí)包括體育認(rèn)知，體育情感與體育意向三個(gè)方面。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，在體育認(rèn)知中，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要程度認(rèn)知的均值為4.60，說(shuō)明小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性的認(rèn)知非常高，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是生活中不可缺少的組成部分，在平時(shí)多進(jìn)行體育鍛煉，參加各種各樣的體育活動(dòng)不僅可以豐富課外生活，還能增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)身心；小學(xué)生對(duì)科學(xué)健身方法了解程度的認(rèn)知均值為3.64，該數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生對(duì)科學(xué)健身了解一般，學(xué)生們沒(méi)有過(guò)多涉及科學(xué)健身的話題，相關(guān)知識(shí)也不夠了解。小學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要的認(rèn)知程度很高，但卻并不了解科學(xué)的健身方法，知識(shí)面比較狹隘。小學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的途徑不多，接觸的機(jī)會(huì)也較少。

體育情感中，小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)程度的均值為4.18，大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度介于喜歡到非常喜歡之間，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的情感較高。學(xué)生大都熱愛(ài)體育，喜歡體育活動(dòng)。只有小部分學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)是枯燥乏味的項(xiàng)目。小學(xué)生上體育課心情愉悅程度的均值為4.29，說(shuō)明學(xué)生們喜歡上體育課。

體育意向中，學(xué)生愿意上體育課、參加課外鍛煉的均值分別為4.48、4.22。總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的體育意向較高。他們?cè)敢饧尤塍w育課，積極參加課外體育鍛煉。

（三）體育教師身心素養(yǎng)與小學(xué)生體育意識(shí)的關(guān)系分析

體育認(rèn)知分為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重要程度的認(rèn)知和對(duì)科學(xué)健身方法了解程度的認(rèn)知；體育情感分為是否愿意參加體育運(yùn)動(dòng)和上體育課的心情是否愉悅；體育意向分為是否愿意上體育課和課外鍛煉。

通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件相關(guān)性分析（表1），體育教師的身心素養(yǎng)與小學(xué)生的體育認(rèn)知相關(guān)系數(shù)分別為R=0.469、R=0.434，與小學(xué)生的體育情感相關(guān)系數(shù)分別為R=0.445、R=0.465，與小學(xué)生的體育意向相關(guān)系數(shù)分別為R=0.442、R=0.539，相關(guān)系數(shù)R均高于0.4，說(shuō)明體育教師的身心素養(yǎng)與小學(xué)生的體育意識(shí)有顯著的正相關(guān)。

進(jìn)一步分析，體育教師擁有廣泛興趣愛(ài)好與小學(xué)生體育意向的愿意參加課外鍛煉的相關(guān)系數(shù)為R=0.514，有顯著相關(guān)關(guān)系。體育教師擁有廣泛興趣愛(ài)好與小學(xué)生體育情感中愿意參加體育運(yùn)動(dòng)、上課心情愉悅的相關(guān)性分別達(dá)到了R=0.400、R=0.424，相關(guān)性較高，說(shuō)明學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育教師自身?yè)碛袕V泛的興趣愛(ài)好而變得非常愿意參加一些體育鍛煉活動(dòng)，這也直接影響學(xué)生是否喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課。

教師身心素養(yǎng)中上課聲音洪亮與小學(xué)生的體育意向的相關(guān)系數(shù)為R=0.447**，存在顯著相關(guān)。體育教師能與同學(xué)們相處融洽，上課聲音洪亮、有自信，學(xué)生們的體育意向就越強(qiáng)烈，在課外也會(huì)經(jīng)常從事各式各樣的體育鍛煉。體育教師上課時(shí)聲音洪亮與學(xué)生對(duì)科學(xué)健身方法了解情況的相關(guān)系數(shù)達(dá)到R=0.393**，有一定的相關(guān)關(guān)系。教師上課聲音洪亮，能夠提高學(xué)生平時(shí)的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的健身方法的了解情況，提高學(xué)生的體育認(rèn)知。

體育教師擅長(zhǎng)人際交往與體育認(rèn)知中認(rèn)為體育鍛煉重要的相關(guān)系數(shù)達(dá)到R=0.396，有一定的相關(guān)關(guān)系。若體育教師在學(xué)校，善于與學(xué)生溝通，主動(dòng)和小學(xué)生交往，平時(shí)了解和研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，能夠形成和諧的師生關(guān)系。這可讓學(xué)生覺(jué)得體育鍛煉在生活中是必要的，也會(huì)更加重視體育運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育教師的身心素養(yǎng)與小學(xué)生的體育意識(shí)中體育意向的相關(guān)關(guān)系最密切，說(shuō)明小學(xué)生愿意參加體育鍛煉與體育教師身心素養(yǎng)存在很大關(guān)系。

2.體育教師身心素養(yǎng)中“擁有廣泛的興趣”最能影響小學(xué)生的“愿意參加課外鍛煉”，體育教師上課中的“聲音洪亮”直接影響小學(xué)生掌握體育理論知識(shí)與鍛煉的熱情。

（二）建議

1.體育教師應(yīng)注重自身身心素養(yǎng)的提高，克服不良情緒，提升人格魅力，最大限度影響小學(xué)生的體育終身意識(shí)的培養(yǎng)。

2.體育教師應(yīng)擁有廣泛的興趣愛(ài)好，參與并組織一些體育活動(dòng)，組織豐富多彩的活動(dòng)形式，最大限度激發(fā)學(xué)生喜歡體育活動(dòng)的熱情。

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