聚未來?yè)P(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)

本刊編輯

五角場(chǎng)小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，69年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的教育資源和文化底蘊(yùn)。自1979年起，五角場(chǎng)小學(xué)就在校內(nèi)開展足球活動(dòng)，在市教委、市體委、區(qū)教育局、區(qū)體育局的支持和指導(dǎo)下，在歷任校長(zhǎng)的堅(jiān)持和堅(jiān)守下，學(xué)校從立足校園足球運(yùn)動(dòng)，到開展校園足球活動(dòng)，繼而探索少兒足球文化，如今已將足球課程融合到學(xué)校整體建設(shè)之中。學(xué)生們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中享受成長(zhǎng)的快樂，學(xué)校校園足球工作也蓬勃發(fā)展熠熠生輝。學(xué)校以“研究未來教室 構(gòu)建綠色校園”為辦學(xué)理念，以“學(xué)生健康成長(zhǎng)自由綻放于綠色校園，教師專業(yè)提升智慧教學(xué)于未來課堂，學(xué)校體藝結(jié)合優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新于教育綜改”為辦學(xué)目標(biāo)，以創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育和提升辦學(xué)品位為工作重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校社會(huì)影響力，成為一所教學(xué)質(zhì)量好、教師素質(zhì)好、學(xué)生發(fā)展好、受社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意的具有辦學(xué)亮點(diǎn)和特色的中心學(xué)校。目前，五角場(chǎng)小學(xué)擁有東、西兩所校舍，共有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的七人制足球場(chǎng)。

一、聚課程 發(fā)展核心素養(yǎng)

在五角場(chǎng)小學(xué)中，足球始終是學(xué)生們十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)校順應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，積極開展足球課程，在整體課程建設(shè)中鼓勵(lì)學(xué)生成為身心樂觀向上、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)信拼搏的陽光孩童，積極發(fā)揮自身的思維力、創(chuàng)造力、主動(dòng)性，而這一切正是學(xué)生健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)。

每周一節(jié)的足球?qū)ｍ?xiàng)課和連續(xù)兩年的“外教進(jìn)課堂”，不僅豐富了學(xué)校足球課堂教學(xué)，還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在限定拓展課程中，學(xué)校在各年級(jí)開設(shè)了每?jī)芍芤还?jié)“少兒足球文化”課程。在自主拓展課程中，學(xué)生可以自主選擇參加“蒙蒙學(xué)足球”“少兒足球游戲”等興趣活動(dòng)小組，進(jìn)而了解足球知識(shí)、喜歡足球運(yùn)動(dòng)、樂于足球活動(dòng)，學(xué)生也可以自薦加入足球?qū)I(yè)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)足球技能技巧、感受賽場(chǎng)魅力、發(fā)揚(yáng)足球精神。在探究型課程建設(shè)中，學(xué)校少先隊(duì)開展了豐富多彩的足球文化主題探究活動(dòng)，學(xué)校整體課程設(shè)計(jì)以趣味性、實(shí)踐性、拓展性為原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，以此提高孩子的整體素養(yǎng)。

二、聚智慧 探索未來教室

作為一所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，除了每周一節(jié)足球課、外教進(jìn)課堂、足球興趣組活動(dòng)及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練之外，如何擴(kuò)大底盤，讓更多的學(xué)生甚至于家長(zhǎng)可以參與到足球運(yùn)動(dòng)中來呢？這是近年來學(xué)校一直都在思考的問題。

2015年3月起，學(xué)校作為上海市小學(xué)“未來教室”試點(diǎn)工作三所項(xiàng)目學(xué)校之一開始啟動(dòng)建設(shè)，同時(shí)，楊浦區(qū)教育局也將此項(xiàng)目納入楊浦區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目之一。“未來教室”基于學(xué)校特色，凸顯了“智能”和“智慧”的特征，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端設(shè)備打造全媒體交互空間，配合學(xué)校課程建設(shè)開設(shè)了“足球文化印象”“足球創(chuàng)想制作”“足球運(yùn)動(dòng)探索”三個(gè)區(qū)域，由于這種創(chuàng)新模式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，又緊扣足球和科普的熱點(diǎn)，學(xué)生們十分喜歡這一全新、多維、展示創(chuàng)意天賦的教室。

1.足球文化印象

“足球文化印象”區(qū)域通過多媒體信息屏、微課程APP等方式，從各個(gè)不同的方面豐富了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的了解，從文化學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

足球知識(shí)多媒體信息屏，其中包括6臺(tái)多媒體信息屏一體機(jī)，學(xué)生通過本地或在線瀏覽的方式，瀏覽內(nèi)置的眾多足球運(yùn)動(dòng)小知識(shí)，如足球基礎(chǔ)規(guī)則、著名球員、著名球隊(duì)、經(jīng)典動(dòng)作等，還能夠加以收藏，或者查閱更多詳細(xì)資料。足球微課程APP，也是教師上課教學(xué)區(qū)域，教師將運(yùn)用前期開發(fā)的校本課程系統(tǒng)與本項(xiàng)目中開發(fā)的APP微課堂系統(tǒng)，結(jié)合未來教室內(nèi)各系統(tǒng)的互動(dòng)，將豐富的足球文化與知識(shí)形象教授和傳達(dá)給學(xué)生，更深入地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們對(duì)足球的熱愛，實(shí)現(xiàn)不分空間、不分時(shí)間的無邊界學(xué)習(xí)。同時(shí)，也使更多的家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與進(jìn)來進(jìn)行課上課下、線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)。郵票中的足球歷史，此區(qū)域嵌有多臺(tái)平板電腦，學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)字郵票查閱，了解隱藏在郵票中的足球文化和歷史，同時(shí)，為每一枚郵票配上二維碼，通過平板電腦進(jìn)行識(shí)別，展現(xiàn)更多關(guān)于郵票的拓展知識(shí)。足球賽事公示屏，將世界上各大聯(lián)賽信息、中國(guó)足球聯(lián)賽信息、五角場(chǎng)小學(xué)足球賽事、上海市中小學(xué)足球聯(lián)賽等比賽信息、學(xué)校課程信息等以多媒體手段實(shí)時(shí)更新，展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們時(shí)刻關(guān)注足球賽事情況，激發(fā)他們對(duì)足球的熱愛。

2.足球創(chuàng)想制作

“足球創(chuàng)想制作”區(qū)域是通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，并且通過對(duì)3D打印技術(shù)和機(jī)器人的了解培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

足球創(chuàng)意設(shè)計(jì)（3D打印體驗(yàn)區(qū)），通過平板電腦、臺(tái)式電腦或書籍，借助互動(dòng)技術(shù)通過虛擬拼裝游戲，了解與足球比賽相關(guān)用具的三維或二維構(gòu)造，掌握其結(jié)構(gòu)和原理。再配合先進(jìn)的三維打印機(jī)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，制作有創(chuàng)意的3D足球比賽用品，如口哨、足球、球鞋等。區(qū)域另一側(cè)，則設(shè)立展示區(qū)域，將學(xué)生用3D打印機(jī)制作出的與足球體育相關(guān)的實(shí)物，結(jié)合立柱上的平板電腦進(jìn)行互動(dòng)展示。足球機(jī)器人體驗(yàn)區(qū)，采用實(shí)物足球機(jī)器人，通過預(yù)先設(shè)置好的程序，展示足球機(jī)器人的足球比賽。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，完成對(duì)足球機(jī)器人的簡(jiǎn)單操作策略修改，觀察比賽結(jié)果，不僅讓學(xué)生了解了機(jī)器人的結(jié)構(gòu)和原理，還培養(yǎng)了學(xué)生的足球興趣。

3.足球運(yùn)動(dòng)探索

“足球運(yùn)動(dòng)探索”區(qū)域通過各類的互動(dòng)活動(dòng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、學(xué)習(xí)能力，通過深入的體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

虛擬足球互動(dòng)功能區(qū)，通過安裝的動(dòng)作捕捉攝像頭，帶給學(xué)生身臨其境的足球體驗(yàn)，體驗(yàn)的內(nèi)容可以包括傳球、射門、守門等。所有的運(yùn)動(dòng)結(jié)果和數(shù)據(jù)都將量化反映到平板設(shè)備上。足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)功能區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)由學(xué)生佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)，并到室外簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析并同步到平板設(shè)備上，讓教師和學(xué)生了解不同的足球動(dòng)作帶來的運(yùn)動(dòng)量的變化、消耗能量（卡路里）的不同，進(jìn)而可以觀察和分析進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)學(xué)生身體狀態(tài)變化的過程及其因果關(guān)系。足球教師可以根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

自建設(shè)“未來教室”以來，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)校也應(yīng)邀參加了2016年“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育博覽會(huì)的主題展示。2016年11月28日，學(xué)校承辦了全國(guó)青少年“校園足球新長(zhǎng)征”活動(dòng)上海站啟動(dòng)儀式，學(xué)校教師徐懿在“未來教室”成功展示了《球迷，LETS GO》足球活動(dòng)課教學(xué)，得到了教育部全國(guó)青少年“校園足球新長(zhǎng)征”攝制團(tuán)隊(duì)的高度評(píng)價(jià)，來自全國(guó)及各省市青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組專家領(lǐng)導(dǎo)、美國(guó)加州大學(xué)教育信息分院院長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)體育政策項(xiàng)目研究組的專家也對(duì)此給予了肯定。

三、聚核心 挑戰(zhàn)課堂轉(zhuǎn)型

學(xué)校以“未來教室”為核心，努力為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師來編織一曲“互聯(lián)網(wǎng)+”足球夢(mèng)想。目前，“未來教室”的“一個(gè)三”環(huán)境建設(shè)已經(jīng)初見規(guī)模，而學(xué)校更為看重的是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，為此學(xué)校組建了課堂教學(xué)改革小組，每周一下午固定時(shí)間進(jìn)行專題研討，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“為每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”。同時(shí)，學(xué)校還整合高校之力，以“STEAM教育”為理念，以“未來教室”為實(shí)踐基地，研究開發(fā)第四套校本教材《足球與科學(xué)》綜合性課程，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的思維參與足球運(yùn)動(dòng)，以足球的視角探索科學(xué)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)綜合育人功能。

五角場(chǎng)小學(xué)通過課堂的改革，以建設(shè)“未來教室”為契機(jī)，為學(xué)生提供創(chuàng)新體驗(yàn)，使學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)足球、了解足球、熱愛足球！