如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

姚虹

摘要：本文將對(duì)目前高中體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些提高高中體育課堂教學(xué)有效性的策略，希望對(duì)提高高中體育課堂教學(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；有效性

一、目前高中體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

高中體育課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，體育教師課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式單一，師生之間的互動(dòng)少，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。還有些體育教師索性將體育課當(dāng)做自習(xí)課、自由活動(dòng)課，不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行必要的體育鍛煉，不向?qū)W生傳授必要的體育技巧。長(zhǎng)久下去，高中體育課會(huì)逐漸淪落為可有可無(wú)的課程，影響體育課的趣味性和教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與新課改的要求背道而馳。

由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，一些高中沒(méi)有能力配置必須的體育設(shè)施，也沒(méi)有合適的體育場(chǎng)地，以至于體育課程不能有效開(kāi)展，學(xué)生們不能從中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧，進(jìn)行體育鍛煉。還有些學(xué)校雖然配備了必須的體育設(shè)施，也有合適的體育場(chǎng)所，但是不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行體育課程教學(xué)，往往難以獲得理想的教學(xué)效果。還有些體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，責(zé)任感不強(qiáng)，在體育課堂上的安排過(guò)于隨意，過(guò)于應(yīng)付，導(dǎo)致體育課形同虛設(shè)，影響學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。

二、提高高中體育課堂教學(xué)有效性的策略

（一）符合體育課特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中體育課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該符合國(guó)家教育部門(mén)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的身心健康為目標(biāo)。高中體育教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的單調(diào)乏味的體育教材進(jìn)行合理改編，圍繞鍛煉學(xué)生身心健康這一主題，在課堂教學(xué)中增加趣味性和游戲性，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在高中體育課堂中，教師不應(yīng)該再扮演領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者的角色，而是應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，成為課堂的組織者、參與者，拉近與學(xué)生之間的距離。

（二）精心選擇的教學(xué)內(nèi)容

高中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)該有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際能力，屬于學(xué)生進(jìn)行一定訓(xùn)練后可以實(shí)現(xiàn)的，而不是難度過(guò)高或者過(guò)低的內(nèi)容。其次，教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性。教學(xué)課堂上所進(jìn)行的活動(dòng)都應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所服務(wù)，而不是單純的為了進(jìn)行某一活動(dòng)而進(jìn)行，是要為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊的。最后，教學(xué)內(nèi)容還需要符合學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)。對(duì)于不同水平的學(xué)生要設(shè)置不同的體育活動(dòng)，同一水平的學(xué)生也可能因?yàn)榕d趣愛(ài)好的不同對(duì)體育活動(dòng)的喜好存在一定差異。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考察學(xué)生的個(gè)體情況，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)，因材施教，有教無(wú)類(lèi)。

（三）靈活駕馭課堂教學(xué)

教師駕馭課堂的能力對(duì)高中體育課堂教學(xué)的有效性有著重要的影響。教師在課堂上要做到有趣、有序、有味，幫助學(xué)生在課堂上盡可能多的學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)和技巧。有趣，是指教師在體育課堂上，要選擇有趣活潑的教學(xué)方式，多多采用有趣的游戲或者比賽，來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要多多運(yùn)用有趣的教學(xué)語(yǔ)言，融入夸張的肢體語(yǔ)言和表情，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以此提高教學(xué)效果。有序，是指在體育課堂上也要保證學(xué)生遵守一定的秩序，聽(tīng)取教師的安排。這也要求教師要組織嚴(yán)密、安排合理、思路清晰，以保證體育課堂的有序性。有味，是指高中體育課應(yīng)該與普通的學(xué)生自由活動(dòng)課區(qū)分開(kāi)來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)體育課堂的作用，進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的體育教學(xué)，傳授體育知識(shí)和技巧，督促學(xué)生進(jìn)行一定的體育訓(xùn)練。

（四）注重評(píng)價(jià)方法和語(yǔ)言藝術(shù)

在高中體育課堂教學(xué)中，教師要注重語(yǔ)言的藝術(shù)和評(píng)價(jià)方法的合理。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不可能一直順利和完美，所以在課堂結(jié)束前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)一一指出，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)積極肯定鼓勵(lì)，將學(xué)生的缺點(diǎn)委婉提出，幫助學(xué)生建立自信心，有利于今后學(xué)生更好地投入體育課堂的學(xué)習(xí)中。另外，教師要善于利用語(yǔ)言的藝術(shù)，在講解時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)形象，在鼓勵(lì)時(shí)語(yǔ)言熱情活力，對(duì)學(xué)生起到很好的感染作用。

（五）合理配置場(chǎng)地器材

體育課不同于其他學(xué)科，需要一定的場(chǎng)地和體育設(shè)施進(jìn)行體育教學(xué)。這就要求教師要合理的配置體育場(chǎng)地和體育器材，利用已有的設(shè)施，發(fā)揮出最大的作用。有些學(xué)校由于條件限制，可能體育場(chǎng)地和體育設(shè)施有所欠缺，這對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)。教師要利用已有條件，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，最大程度的為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)渥的體育課堂學(xué)習(xí)的條件。

三、小結(jié)

綜上所述，雖然目前高中體育課堂教學(xué)存在一定的問(wèn)題，但是只要教師充滿責(zé)任感和使命感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極尋找相應(yīng)的解決措施，就能充分保證高中體育課堂教學(xué)的效率和水平，提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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