高職院校的體育教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練的發(fā)展

莫建明

摘要：作為當(dāng)前高職院校教學(xué)工作中的重要組成部分，體育教學(xué)工作在實(shí)際的組織和管理過程中，要始終遵循時代發(fā)展的需求。本文首先對高職院校體育教學(xué)活動的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單概述，分析了師資力量和教學(xué)內(nèi)容方面存在的局限；隨后，以此為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探究了高職院校體育教學(xué)活動，適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展的有效方法，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士，提供一些可行性較高的參考意見，

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；運(yùn)動訓(xùn)練

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各界對于我國教育事業(yè)，特別是高職院校體育教學(xué)活動，與當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展等方面的關(guān)注程度越來越高。在現(xiàn)代化體育教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的背景下，高職院校的體育教學(xué)，需要不斷與當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練的方法相適應(yīng)。如何系統(tǒng)地分析出高職院校體育教學(xué)活動中存在的問題，采取有效的方法，推動體育教學(xué)工作的優(yōu)化升級，是相關(guān)領(lǐng)域教職員工的工作重點(diǎn)。

一、高職院校體育教學(xué)活動的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校內(nèi)部的體育教學(xué)工作，仍舊存在一些問題，這些問題的存在，阻礙了高職院校體育教學(xué)工作與當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練有序結(jié)合。

（一）師資力量薄弱

根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查和研究顯示，目前我國部分地區(qū)的高職院校，在組織體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在著專業(yè)體育教師數(shù)量不足的問題。教師和學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，教師的數(shù)量和質(zhì)量，都難以滿足高職院校體育課程的有序性和豐富性要求。選修形式的體育教學(xué)模式難以順利開展，傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生們所能得到的訓(xùn)練和提升十分有限，此外，高職院校的體育教師還需要承擔(dān)課外體育活動的指導(dǎo)工作，教師的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生們的數(shù)量多、水平參差不齊，教師在實(shí)際的教學(xué)活動中，難以有效落實(shí)因材施教的教學(xué)管理方法。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

部分地區(qū)的高職院校體育教師缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，教師的教學(xué)理念和方法得不到及時更新，無法滿足實(shí)際教學(xué)的需

求[1]。高職院校體育教師在組織教學(xué)活動時，采取的教學(xué)內(nèi)容多為現(xiàn)代體育項(xiàng)目教學(xué)，主要包括了田徑、球類、武術(shù)、體操、水上運(yùn)動和冰上運(yùn)動等集中類型。不同的運(yùn)動項(xiàng)目對于學(xué)生的體育能力有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案。但是，從實(shí)際的發(fā)展情況來看，部分地區(qū)高職院校教師無法為學(xué)生們?nèi)娴貍魇诟鞣N體育運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都相對單一陳舊，難以充分地調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于多數(shù)高職院校來說，體育教育仍停留在初期發(fā)展階段，校方和教師需要協(xié)同解決這一問題。

二、高職院校體育教學(xué)活動適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練的方法

根據(jù)前文的分析和論述可以看出，高職院校的體育教學(xué)仍存在一些問題，對此，需要采取合理的方法，在解決問題的基礎(chǔ)上，使高職院校體育教學(xué)活動，適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練的發(fā)展。

（一）堅持以人為本訓(xùn)練理念

在人類社會不斷發(fā)展的過程中，體育運(yùn)動項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。不同的體育項(xiàng)目對于個體素質(zhì)要求有所不同，但是，總的來說，體育經(jīng)濟(jì)活動，都十分重視人本主義理念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練工作中，未能全面地堅持“以人為本”的發(fā)展理念，導(dǎo)致了訓(xùn)練結(jié)果社會發(fā)展和當(dāng)代運(yùn)動訓(xùn)練的協(xié)調(diào)性不足。對此，高職院校的體育教師，要明確以人為本教學(xué)管理理念的重要性。在組織學(xué)生們參與各項(xiàng)體育訓(xùn)練活動的過程中，首先要確保學(xué)生們的身體、精神都不會受到損害。合理地把握體育訓(xùn)練活動的尺度。在每個訓(xùn)練環(huán)節(jié)和訓(xùn)練步驟中，都展現(xiàn)出對學(xué)生們的人文關(guān)懷，對于提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，推動我國體育事業(yè)的發(fā)展，都具有重大意義[2]。

（二）運(yùn)用科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)指導(dǎo)

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以對高職院校的體育教學(xué)工作提供積極有效的指導(dǎo)。運(yùn)動訓(xùn)練的發(fā)展，在一定程度上，依賴著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。高職院校的體育教學(xué)活動在規(guī)劃和組織的過程中，要不斷提高運(yùn)動員的競爭能力，將訓(xùn)練活動作為最直接的發(fā)展任務(wù)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，可以使眾多高科技產(chǎn)品和科學(xué)理念，都融入到日常訓(xùn)練和管理工作之中。對此，我國某地區(qū)的高職院校，堅持了美國奧委會運(yùn)動醫(yī)學(xué)主席提出的“將運(yùn)動和科學(xué)結(jié)合起來，可以取得進(jìn)步”的理念。在對學(xué)生們的狀態(tài)診斷、目標(biāo)構(gòu)建、計劃制定和活動安排等各個環(huán)節(jié)，都納入了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，從而使高職院校的體育教學(xué)活動，更能體現(xiàn)出現(xiàn)代化、系統(tǒng)化和信息化的發(fā)展特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新發(fā)展體育戰(zhàn)術(shù)技巧

創(chuàng)新發(fā)展高職院校體育教學(xué)活動的戰(zhàn)術(shù)和技巧，對于提高學(xué)生們的體育運(yùn)動水平，增強(qiáng)體育實(shí)力具有重大意義。在組織體育教學(xué)活動中，高職院校的體育教師要結(jié)合當(dāng)代競技體育項(xiàng)目的發(fā)展需求，對積極組織科研人員和運(yùn)動員，對運(yùn)動技巧和戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行研究。比如，在對學(xué)生們進(jìn)行籃球教學(xué)和訓(xùn)練時，可以通過研究NBA職業(yè)籃球運(yùn)動員們各自的特長和優(yōu)勢，以科學(xué)分析的方法，對運(yùn)動員的運(yùn)球、投籃等技巧進(jìn)行分析，再結(jié)合學(xué)員們的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生們提升籃球?qū)嵙Α＝M織學(xué)生們在團(tuán)隊中實(shí)現(xiàn)相互配合，提高整體實(shí)力。

三、總結(jié)

綜上所述，作為國內(nèi)高職院校教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，體育教學(xué)工作的發(fā)展和創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。對此，從事高職院校體育教學(xué)活動的教職員工，在組織學(xué)生們參與體育教學(xué)活動時，要始終堅持以人為本的訓(xùn)練理念，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生們的指導(dǎo)。創(chuàng)新發(fā)展體育戰(zhàn)術(shù)和技巧，可以為學(xué)生們提供多樣化的發(fā)展空間，全面提升體育實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪.探究多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路[J].中國高新區(qū)，2018 （11）：46-47.

[2]范鳳蘭，孫克軍.高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)方法研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31 （10）：131-133.