高校足球教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

閆旭

摘要：在我國(guó)高校大學(xué)生足球課選課中，存在很多問(wèn)題。這些問(wèn)題存在于老師和學(xué)生之間。在現(xiàn)有的足球選項(xiàng)課中，學(xué)生對(duì)足球課學(xué)習(xí)沒(méi)有很高的積極性，教師上課所講的內(nèi)容也是枯燥無(wú)聊的。這也是學(xué)生不喜歡選修足球課的原因之一。所以，如果想要更多的同學(xué)因?yàn)樽陨淼呐d趣愛(ài)好選擇足球課，那么首先要做到了解學(xué)生的心理，其次做到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并能夠合理使用足球場(chǎng)地和相關(guān)器材，把提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)作為首要目的，讓同學(xué)們能夠快樂(lè)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高校； 足球教學(xué)； 學(xué)習(xí)興趣

足球課是很多高校體育選項(xiàng)課的一門(mén)選課課程，因此受到廣泛的關(guān)注與參與。學(xué)生在足球課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中一方面掌握技練習(xí)技巧，提高自身水平；另一方面，也讓學(xué)生們真正能體會(huì)到學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。由于很多非體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)行足球選課學(xué)習(xí)之前，他們的足球技術(shù)、個(gè)人掌握能力和體能水平都參差不齊，如果高校足球教師在講課過(guò)程中，采用原始的教學(xué)方法，按照講解，示范，練習(xí)的順序，一味強(qiáng)調(diào)技巧的掌握來(lái)提高學(xué)生的水平，會(huì)使大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)聊，會(huì)讓學(xué)生不再喜歡足球課。高校足球選課教學(xué)也很難達(dá)到預(yù)期的效果。如何準(zhǔn)確全面而又新穎的教學(xué)模式是上好足球公選課的關(guān)鍵。足球運(yùn)動(dòng)和社會(huì)是在慢慢融合的，高校足球公選課也要適應(yīng)社會(huì)的變革、增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)延伸與融合，從而達(dá)到比公共課的更好的教學(xué)效果，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在高校體育選課中，足球只是其中一門(mén)可供選擇課程。足球課的學(xué)習(xí)影響著學(xué)習(xí)者參與的方向和強(qiáng)度等，那么對(duì)體育活動(dòng)的感知就越清晰、相應(yīng)的想象力也越豐富、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的記憶越牢。因此，足球教師在教學(xué)的過(guò)程中需要完善教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法等，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高足球課堂教學(xué)的效果。

一、普通高校足球課現(xiàn)狀

對(duì)高校足球教學(xué)興趣的調(diào)查結(jié)果顯示教學(xué)內(nèi)容是枯燥無(wú)聊的，并且存在教學(xué)方法單一、缺乏多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合。不能使學(xué)生們很快產(chǎn)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。在對(duì)學(xué)生們是否喜歡上足球課的一系列調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，很大一部分的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法和手段的還算合理，他們可以很容易接受老師的講課方式和教學(xué)方法，但其實(shí)學(xué)生更喜歡活躍的課堂氛圍；學(xué)生認(rèn)為足球課的學(xué)習(xí)應(yīng)該是游戲法和比賽為主，要增加多媒體教學(xué)課件的使用。

目前，學(xué)生在選項(xiàng)課學(xué)習(xí)之前的足球技術(shù)水平是有很大差距的，整體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在大學(xué)之前基本沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的足球教學(xué)和訓(xùn)練，所以他們的技術(shù)是不夠好的。一部分學(xué)生選擇足球課是因?yàn)閷?duì)足球運(yùn)動(dòng)比較感興趣，而其他部分學(xué)生是因?yàn)橐獢€學(xué)分，基本上就是盲目的，沒(méi)有根據(jù)自己興趣喜好而是隨意選擇，還有一小部分同學(xué)受由于學(xué)校開(kāi)設(shè)公共課人數(shù)的限制，不能及時(shí)選擇自己所喜歡的課程，最后被分到足球課或是其他課程。被動(dòng)選擇足球課的學(xué)生，在足球課上的表現(xiàn)顯然是不夠積極主動(dòng)的，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)會(huì)有所改善。在足球課中，女生的技術(shù)水平要明顯落后于男生，因?yàn)榕畬W(xué)生本身就是不夠積極主動(dòng)的，女同學(xué)的性格也不是適合足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生要重復(fù)練習(xí)才能體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，在足球技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較無(wú)趣，所以這也是造成學(xué)生的興趣減弱的主要原因之一。時(shí)間越來(lái)越久，學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣，從而厭倦對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)。

二、足球課授課現(xiàn)狀

高校足球選項(xiàng)課教師授課的現(xiàn)狀是教師在足球課授課過(guò)程中通常按照踢球、雙腳正腳背交挑球、停球和顛球作為第一門(mén)課。這是讓學(xué)生基本上熟悉球性，之后會(huì)進(jìn)行各種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。高校大學(xué)生所期望的足球選項(xiàng)課是教學(xué)內(nèi)容豐富、不斷變化，具有娛樂(lè)性和鍛煉性特點(diǎn)的課程，而傳統(tǒng)的足球課教學(xué)則需要在教學(xué)中更加豐富教學(xué)內(nèi)容并不斷促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉。

三、高校足球課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)足球的興趣，主要應(yīng)該掌握學(xué)生心理，抓住機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生興趣。足球比賽過(guò)程中對(duì)參賽者的體能、技術(shù)、靈巧性和運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)都有極高的要求，學(xué)生在參加教學(xué)比賽過(guò)程中運(yùn)用老師教課技術(shù)，不僅達(dá)到鍛煉了身體的目的，另一方面也加強(qiáng)了參與者團(tuán)結(jié)合作、努力拼搏的精神。因此，在足球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師能夠掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)是首要的任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生的思想能力發(fā)展較快，心理狀態(tài)也容易發(fā)生很大變化，且心理變化具有相對(duì)復(fù)雜的特點(diǎn)，所以學(xué)生無(wú)法及時(shí)關(guān)注自我教育和自我成長(zhǎng)。在集體中，高校大學(xué)生具有強(qiáng)烈的獵奇心和自尊心。因此，教師在授課過(guò)程中要及時(shí)抓住學(xué)生的心理變化，第一堂課主要是以學(xué)生通俗易懂的足球偶像開(kāi)始，抓住學(xué)生的心理，讓同學(xué)們愛(ài)上足球課的學(xué)習(xí)。在足球授課過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的小游戲，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在重復(fù)的課程中，老師要做到積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。從而在足球教學(xué)和訓(xùn)練中，要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高基本足球活動(dòng)能力和掌握足球基本知識(shí)和技能的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雨.對(duì)高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018 （3）.