談中職學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

趙文舉

摘要：初中階段，學(xué)校以提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，往往比較輕視學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生體育參與度比較低，造成一部分學(xué)生對體育運動認(rèn)識不足，身體素質(zhì)差。探究學(xué)生缺乏體育興趣的原因，并提出切實有效的培養(yǎng)運動興趣的措施，推進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展就顯得成為必要和重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中曾說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！痹谥新殞W(xué)校體育教學(xué)中，如果想讓學(xué)生喜歡體育課、熱愛體育運動，體育教師就應(yīng)想辦法激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情、興趣，從而使體育課更加有魅力、有吸引力。

一、體育興趣的含義及特點

體育興趣是人們積極認(rèn)識，優(yōu)先從事體育活動的一種心理傾向，是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動[1]。通常來講，體育興趣表現(xiàn)為學(xué)生參與體育活動的自主性、積極性，是學(xué)生主觀思想的一種表現(xiàn)。在實際的體育課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，能有效增強學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生在輕松、愉悅、快樂的氛圍下成長。

體育興趣因?qū)W生性格、生活環(huán)境、生活方式等因素的影響，往往呈現(xiàn)出一些顯明的特點。一是，偏好性。對于身體懦弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，往往選擇安靜或單人運動項目；對于身體強健、性格外向的學(xué)生，往往選擇熱烈或多人運動項目。二是，廣泛性。學(xué)生往往對于體育運動的興趣并不局限于某一種項目，例如，球類運動都可成為一個人的興趣愛好，或者既對球類運動感興趣，也同時對田徑運動感興趣。每個學(xué)生的興趣愛好通常來說是廣泛的，而不是單一的。三是，善變與穩(wěn)定共存[2]。中職學(xué)生思想仍未成熟，容易出現(xiàn)“三分鐘熱度”現(xiàn)象。但又由于一些項目開展或可廣泛參與又體現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性，例如，一些學(xué)生從小喜歡打籃球、乒乓球，長大后興趣依然濃厚。

二、影響中職學(xué)生體育興趣的因素分析

影響中職學(xué)生體育興趣的因素，整體而言，可概括為兩方面——學(xué)生自身（內(nèi)因）和體育教學(xué)實踐（外因）。

（一）內(nèi)因分析

現(xiàn)在中職學(xué)生均為00后，獨生子女居多，從小比較嬌慣，自尊心又特強，加之缺乏對體育教育的正確認(rèn)識，導(dǎo)致將體育運動生活娛樂化，這一方面，導(dǎo)致其不會認(rèn)真對待體育運動，隨性而為，不遵守體育運動本身的嚴(yán)謹(jǐn)性和紀(jì)律性；另一方面，沒有主動參與體育運動的意識，怕在同學(xué)面前丟面子，許多體育成績較差或認(rèn)為自身無天賦的學(xué)生，不愿意甚至不敢投入體育運動。

此外，從年齡上來看，目前的中職學(xué)生多在15-17歲之間，仍處于青春初期，男女生由于身體形態(tài)、運動素質(zhì)、運動功能等存在較大差異，致使很多學(xué)生因身體發(fā)育而引起心理、情緒上的激動，忽視或淡薄體育運動。

（二）外因分析

影響中職學(xué)生體育興趣的外因主要體現(xiàn)在教師、環(huán)境兩個方面。

在中職體育教學(xué)中教師的地位十分重要。教師日常教學(xué)中的一些做法可能會阻礙或影響學(xué)生地體育的興趣，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一是，對學(xué)生的引導(dǎo)鼓勵不夠。教師通常因為將教學(xué)安排的過死，導(dǎo)致部分學(xué)生心理壓力增大，有些先天身體素質(zhì)較差的學(xué)生對技術(shù)性強或不容易快速領(lǐng)會、掌握的動作要領(lǐng)、技術(shù)一定程度上易產(chǎn)生自卑、害怕心理，導(dǎo)致不愿上、害怕上體育課，逐漸對體育無興趣。二是，體育考核存在明顯缺陷。長期以來，中職體育考核注重競技、達(dá)標(biāo)，輕視健康素質(zhì)，這對于中職學(xué)生的健康成長、終身體育能力以及形成和培養(yǎng)體育意識，無疑都是不利的。三是，教學(xué)內(nèi)容相對單一，引不起學(xué)生的興趣。中職體育目前來講，主要的教學(xué)內(nèi)容仍是傳統(tǒng)的籃球、田徑等競技項目。上課形式也多是教師先講解技術(shù)動作要領(lǐng)，學(xué)生后反復(fù)練習(xí)。例如，籃球運動中的三步上籃，定位投籃；跑步運動中的起跑、加速、折返跑等。學(xué)生對于這些常規(guī)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥、乏味，長期以來便缺少上體育課的激情、興趣。

除了教師這個外因之外，還存在一些客觀上的環(huán)境因素。例如，體育設(shè)施、場地器材因素。中職學(xué)校的體育設(shè)施資源是學(xué)校有效開展體育運動的基本物質(zhì)保障，場地器材的有效與合理配給可以有效地提高學(xué)生參與體育運動的熱情、興趣。但現(xiàn)實的情況卻是，由于學(xué)校資金不足，校級領(lǐng)導(dǎo)對于體育的重視程度不高等多方面原因，導(dǎo)致許多中職學(xué)校體育設(shè)施條件差、體育器材缺乏、場地相對少、小，不能滿足學(xué)生的需要。使學(xué)生在一節(jié)體育課中能有效參與、練習(xí)的次數(shù)相對較少，而更多的時間是在無聊中等待，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育的興趣。又例如，體育實踐因素。中職體育長期以來注重“競技”比賽，輕視興趣培養(yǎng)。往往只對一部分有一定特長的學(xué)生針對性地就特長項目進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以便參加各級各類比賽，而對于大多數(shù)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)關(guān)注較少。再例如，學(xué)生原生家庭對體育的參與度，開展情況也直接影響學(xué)生的體育興趣。當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生多為農(nóng)村生源，因為對于體育的認(rèn)識較淺，參與度亦更低，即使是城市學(xué)生，由于長期應(yīng)試教育的影響，更關(guān)注文化課學(xué)習(xí)，體育運動和體育興趣被家長限制，也導(dǎo)致子女體育興趣轉(zhuǎn)淡或消極對待體育運動。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生體育興趣的有效措施

分析影響中職學(xué)生體育興趣的因素，可以看到既有學(xué)生自身內(nèi)在因素，也有來自教師、學(xué)校、家庭的外在因素，因此，要想真正地培養(yǎng)起中職學(xué)生的體育興趣，就應(yīng)該從內(nèi)、外因兩方面努力。

（一）幫助學(xué)生樹立正確的體育意識

體育意識是一個人參與運動的動力源泉，對體育行為有巨大的能動作用和反作用[3]。因此，教師可通過組織學(xué)生觀看各類體育比賽如奧運會；也可通過組織開展一些形式多樣的趣味體育活動如打沙包、跳繩、拔河等，讓學(xué)生從專業(yè)運動和體育愛好多個視角認(rèn)識體育，認(rèn)識到參與運動不僅可以強健體魄，還能帶來內(nèi)主的滿足，亦可有效地釋放壓力。這樣學(xué)生就能從被動參與轉(zhuǎn)為主動投入、從消極應(yīng)付轉(zhuǎn)為積極參與。

（二）幫助學(xué)生加強自我效能感、建立自信心

教師通過組織學(xué)生參與形式多樣的趣味體育活動，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點。便如，一些學(xué)生彈跳好、一些學(xué)生平衡性好、一些學(xué)生速度快爆發(fā)力好。教師在組織教學(xué)時，充分利用學(xué)生的個人特長，進(jìn)行優(yōu)勢教學(xué)，讓學(xué)生多次獲得成功體驗。同時，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，針對性地提出一些要求和設(shè)定目標(biāo)，這樣可以為學(xué)生提供成功的機會，使其自信心得以增強。

（三）積極改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、實施科學(xué)評價

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在教學(xué)方法方面，教師可在體育教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實情況，將聲音、圖片、視頻等信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)。一方面實現(xiàn)對于一些技術(shù)難點問題的有形展示，使難點變得更易理解；另一方面通過情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，一方面兼顧大綱的要求，另一方面結(jié)合學(xué)生實際情況，多開展趣味性強、參與度高的項目。在教學(xué)評價方面，體育教師可通過語言、情感等來激勵學(xué)生，在考核時將定量與定性評價有機結(jié)合，注重體育教學(xué)的過程性評價、鼓勵性評價。此外，還可采用教師評價、自我評價、同學(xué)互評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、主角。

（四）努力改善體育環(huán)境

在改善體育環(huán)境方式，首先，學(xué)校應(yīng)加大體育設(shè)施和資源的建設(shè)，盡可能增加運動場地、器材等的投入，滿足學(xué)生課內(nèi)、外運動需求。其次，切實轉(zhuǎn)變“競賽”理念，從學(xué)生終身發(fā)展出發(fā)，觀照其體育興趣，參與情況。最后，家庭體育意識亦應(yīng)隨生活質(zhì)量提高、經(jīng)濟狀況改善有所改變，從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者角度，注重子女體育運動，且在經(jīng)濟上、行動上給予支持、鼓勵。

四、結(jié)束語

總之，今天的中職學(xué)生，就是明天的建設(shè)者。對于中職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，既關(guān)涉體育教學(xué)水平、效果，更關(guān)涉學(xué)生的未來發(fā)展。因此，為進(jìn)一步培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣，需要教師、學(xué)校、家庭三方面共同努力，這樣才能確保學(xué)生的體育水平全面提升、為未來職業(yè)生涯奠基。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳偉.淺析學(xué)生體育興趣的影響因素及培養(yǎng)[J].湖北體育科技，2015（15）：1110-1112.