探析小學高年級足球趣味教學改革的有效措施

殷偉忠

摘要：小學生高年級是培養(yǎng)學生思想意識和行為習慣的重要階段，應用趣味教學方法開展足球教學，有助于提升學生對于足球運動的關注和參與興趣，幫助學生樹立終身足球、終身體育的運動習慣。本文通過對小學高年級足球趣味教學改革的有效措施進行探討，分析實施趣味教學的意義、小學高年級足球教學存在的問題、教學改革的有效措施，以促進小學高年級足球教學水平的提高。

關鍵詞：小學高年級；足球；趣味；教學改革；措施

足球運動自身具有規(guī)則性和競技性，應用趣味教學方法符合學生的思維認知發(fā)展特點，契合當前學校教育對于足球的教學發(fā)展要求。伴隨教學改革工作和素質(zhì)教育教學理念的持續(xù)深化，足球教育逐漸得到各教育階段的重視，在小學高年級足球課程教學過程中，應用有效的教學改革措施，保證課堂教學生動有趣，以多樣的趣味游戲種類為載體，使更多小學生能夠主動參與足球運動，促進小學足球教育目標的實現(xiàn)。針對小學高年級足球趣味教學改革的措施問題進行探討，對于提升足球課程教學的有效性具有現(xiàn)實意義。

一、小學高年級足球?qū)嵤┤の督虒W的意義

（一）契合學生身心發(fā)展特點，促進學生身心健康發(fā)展

傳統(tǒng)足球的課堂教學活動行為較為單一，由于足球運動學習需要進行必要的體力付出，因而導致學生缺乏對于參與課堂教學的主動性，學生存在畏難情緒和畏苦心理，對于學生的身心健康產(chǎn)生負面影響[1]。應用趣味教學法，能夠使課堂教學活動體現(xiàn)多樣性和趣味性，有效激發(fā)學生的參與和學習興趣，契合學生活潑好動的性格特點，使更多的學生能夠主動進行足球運動，在運動過程中培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，鍛煉學生頑強樂觀的性格，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

（二）活躍課堂教學氣氛，增加學生的情感體驗

應用趣味教學模式，有助于足球運動的課程教學氣氛活躍起來，增加學生對于足球運動的情感體驗，在情境和氛圍中引導學生逐漸樹立終身足球、終身體育的運動觀念，促進小學足球教學目標的實現(xiàn)。

（三）應用多樣教學方式，提升足球課程教學質(zhì)量

足球運動課堂教學需要通過課堂教學過程，使學生掌握足球運動技巧，提升學生的戰(zhàn)術應用水平，在反復的運動過程中提升學生的足球運動能力。應用趣味教學模式，能夠充分發(fā)揮足球運動自身具備的競技性和趣味性，培養(yǎng)學生的組織觀念，應用多樣教學活動，鞏固學生的運動基礎提升運動能力，提升足球課程教學質(zhì)量。

二、小學高年級足球趣味教學存在的問題

（一）忽視熱身訓練活動的趣味教學

足球運動課程教學需要多個教學環(huán)節(jié)，熱身訓練活動是開展運動技巧和戰(zhàn)術教學的基礎內(nèi)容，同時也是調(diào)動課堂教學氣氛，體現(xiàn)趣味教學應用價值的關鍵環(huán)節(jié)，而很多教師卻在熱身訓練活動中忽視趣味教學法的應用，難以充分體現(xiàn)趣味教學的有效性[2]。

（二）難以實現(xiàn)寓教于樂的教學過程

趣味教學方法的實施需要結(jié)合學生的興趣和思維認識發(fā)展特點、課程教學基礎以及自身教學基礎設施等因素進行有效實施，當前很多教師應用趣味教學方式過于僵化，沒有對自身的教學方法實施基礎和條件進行充分考量，趣味教學無法全面體現(xiàn)趣味性。

（三）趣味游戲應用不足

由于我國小學階段開展足球運動教學還沒有形成完整的教育理論體系，在實際的課程教學活動中，也體現(xiàn)很多教師存在的教學經(jīng)驗不足問題，趣味游戲的掌握和應用程度相對欠缺，制約趣味教學效果的實現(xiàn)，也無法實現(xiàn)趣味教學對于學生運動積極性的帶動作用。

三、小學高年級足球趣味教學改革的有效措施

（一）重視熱身環(huán)節(jié)的趣味教學方法應用

熱身環(huán)節(jié)也是足球課堂教學的導入環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)應用趣味教學法調(diào)動課堂學習氣氛，對于提升課堂教學效果具有重要作用。傳統(tǒng)熱身環(huán)節(jié)普遍采用慢跑、關節(jié)訓練、熱身操等方式，應用趣味教學方式，可以將“蛇形跑”、“傳球比快”等游戲活動應用于熱身環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)熱身運動的多樣性，并在游戲活動的帶動下，使課程的愉悅氣氛調(diào)動起來。

（二）寓教于樂開展教學活動

足球運動需要重視持球、踢球、傳球、接球、控球、防守等技術教學，全面提升學生的功防技能，僅應用講授示范式的教學方法，無法使學生體會到足球運動的樂趣，教師需要在課堂教學中開展寓教于樂的教學活動，組織學生開展“頂遠游戲”、“射靶子”、“三過二、四過二”等教學活動，學生在進行游戲的過程中，會不自覺的進行足球運動技巧的應用，使學生將運動技術與實踐活動相結(jié)合，在游戲情境中體會足球運動的快樂。

（三）合理開展趣味性放松訓練，使整體課堂教學能夠持續(xù)保持越快的教學氛圍

小學高年級學生的身體還處于生長發(fā)育階段，開展足球運動訓練也會出現(xiàn)身心疲憊的現(xiàn)象，適時開展放松訓練活動，使學生的身心得到適當放松，也是保證提升課堂教學效果的關鍵[3]。教師在放松訓練活動中也可以應用趣味教學模式，組織學生開展顛球游戲的訓練活動，將學生進行分組，應用小組合作教學模式，考評小組輪流顛球的時間和成績，使學生在團隊合作中放松身心，完成完整的課堂教學過程。

四、結(jié)束語

小學高年級開展足球教學活動需要重視趣味教學方法的應用，提升課堂教學的趣味性，調(diào)動學生參與足球運動的積極性，通過重視熱身環(huán)節(jié)趣味教學方法的有效應用、寓教于樂開展教學活動、合理開展趣味性放松訓練，使整體課堂教學能夠持續(xù)保持愉快的教學氛圍，應用趣味教學提升足球運動的趣味性，使學生感受到快樂中進行足球運動技巧的學習，提升課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]朱凡麗.探析小學高年級足球趣味教學改革的有效措施[J].體育時空，2018 （4）：47-48.

[2]張瑩菲.實施足球趣味教學，培養(yǎng)學習興趣[J].體育時空，2017 （24）：83.

[3]彎江偉.淺析小學足球運動教學中的快樂教學法[J].體育時空，2017 （20）：84.