如何培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)

于霞

摘 要：隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，中職教育也必須加強(qiáng)信息化。本文主要從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，分析中職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并就如何培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了幾個(gè)途徑。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；中職學(xué)生；內(nèi)涵；現(xiàn)狀；途徑

一、引言

隨著知識(shí)信息化時(shí)代的來臨，信息素養(yǎng)已成為中職學(xué)生的基本生存技能和學(xué)習(xí)方式，也成為未來各類人才必備的基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)的高低間接影響到學(xué)習(xí)、工作和生活質(zhì)量的高低，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為繼“讀、寫、算”之后的第四種基本技能，是信息化社會(huì)的基本學(xué)習(xí)能力。作為信息化時(shí)代的中職生，能有效地利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲得多渠道信息來源的手段，形成良好的信息素養(yǎng)，是適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和生活的必備技能。

信息素養(yǎng)是中職教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而中職學(xué)校能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的信息素養(yǎng)教育，也是衡量中職院校的培養(yǎng)教育能否適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。因此中職院校須加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高中職生獲取、分析、篩選和評(píng)價(jià)信息的能力。

二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一種對(duì)信息社會(huì)的基本適應(yīng)能力。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。

信息素養(yǎng)的概念誕生于 20 世紀(jì) 70 年代，最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席 PaulZurkowski 在 1974 年提出的，他認(rèn)為信息素養(yǎng)就是利用各種信息工具及主要信息源，來解決問題的一種技術(shù)和技能。美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)在 1989 年指出信息素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)信息的需要，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)估和有效利用的能力 [1]。在我國(guó)，信息素養(yǎng)被視為信息時(shí)代人們必備的基本素質(zhì)之一，同時(shí)也是衡量人才綜合素質(zhì)的其中一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是信息時(shí)代人們根據(jù)自身信息需求，利用各種信息工具采集、獲取、篩選、評(píng)價(jià)、整理和發(fā)布信息的能力。其一般包括信息意識(shí)、信息常識(shí)，信息能力和信息倫理道德四個(gè)方面。對(duì)中職院校的學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具備終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)；而且還有利于學(xué)生的批判性思維的養(yǎng)成，使之具有利用新信息的意識(shí)和能力。

因此，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的信息化時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)教育是至關(guān)重要的。本文結(jié)合筆者就職于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的工作實(shí)際探討中職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀問題和教育并提出培養(yǎng)信息素養(yǎng)的幾個(gè)途徑。

三、中職學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)。信息時(shí)代既給中職生提供了機(jī)遇，也提出了重大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)代中等職業(yè)教育必須面對(duì)的問題。中職學(xué)生正處于對(duì)外界各種信息充滿好奇心的階段，對(duì)獲得的信息不懂得加以篩選，容易被不良信息誤導(dǎo)。

目前中職學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、信息意識(shí)淡薄

由于信息具有抽象性，學(xué)生的信息觀念相對(duì)淡薄，對(duì)信息的意識(shí)方面表現(xiàn)不強(qiáng)烈。學(xué)校信息素養(yǎng)活動(dòng)的開展為形式單一的專題講座，均沒有舉辦過文獻(xiàn)檢索大賽、信息素養(yǎng)夏令營(yíng)或數(shù)據(jù)庫(kù)有獎(jiǎng)竟猜、信息資源利用征文等相關(guān)活動(dòng)。

學(xué)生的信息來源主要是課堂、書本、同學(xué)老師之間，很少去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，信息來源單一?，F(xiàn)在的中職生有一部分人在初中階段很少接觸計(jì)算機(jī)，只有上計(jì)算機(jī)課時(shí)接觸電腦，家庭有電腦的人也在少數(shù)，所以對(duì)信息的需求缺乏主動(dòng)性，很少主動(dòng)去查找和學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的信息與知識(shí)。大部分學(xué)生只停留在使用手機(jī)玩游戲的娛樂上，只有在老師布置作業(yè)的情況下才會(huì)去查找相關(guān)信息，在信息獲取的專業(yè)、準(zhǔn)確、有效等方面有待提高。

2、信息處理能力低

中職生獲取信息處理信息的能力較差，對(duì)于新信息的吸收還處在被動(dòng)接受階段，不能很好地做到去其糟粕，取其精華。相當(dāng)一部分學(xué)生只會(huì)使用手機(jī)百度查詢，在搜索時(shí)不能使用準(zhǔn)確的檢索語(yǔ)言構(gòu)建有效的檢索方式快速準(zhǔn)確的獲取信息。不懂得利用圖書館資料庫(kù)分類檢索法查找資料，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索來獲取所需信息。對(duì)于獲得的信息不懂得有效地篩選，不能有效地經(jīng)過加工處理，被原始信息牽著鼻子走，僅限于一般的表面意思和初步理解，沒有更進(jìn)一步去挖掘信息，更深層次地理解信息的內(nèi)涵，缺乏對(duì)信息進(jìn)行加工處理能力。對(duì)檢索的結(jié)果利用只停留在簡(jiǎn)單的修改復(fù)制粘貼上，不善于將獲得的信息與個(gè)人知識(shí)相融合創(chuàng)造出新的信息。

3、缺乏信息素養(yǎng)的課程與師資

中職院校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于規(guī)范信息素養(yǎng)教育內(nèi)容和教育活動(dòng)有重要作用。而目前沒有針對(duì)中職生的信息素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于信息技術(shù)及知識(shí)方面的課程學(xué)校是開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，但是沒有相關(guān)的信息素養(yǎng)課程。加上中職學(xué)校專業(yè)的多樣性和特殊性，不可能每個(gè)專業(yè)開設(shè)信息素養(yǎng)專業(yè)課，所以信息素養(yǎng)課程應(yīng)該采取選修課，并結(jié)合每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)開展信息素養(yǎng)專題講座等多種形式的課程。這樣才能更好地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)課程，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)中職學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑

1、充分利用資源，激發(fā)學(xué)生收集信息的興趣

中職生每天除了宿舍、教室、食堂三點(diǎn)一線，很少主動(dòng)去搜集和處理信息。除了上課老師灌輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生除了玩手機(jī)、聽音樂、看小說或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有主動(dòng)利用有限的信息資源去搜索信息的意識(shí)，獲取信息來源單一。比如學(xué)院圖書館就是一個(gè)很好的收集信息的方式，學(xué)校可以充分利用圖書館這樣的有利資源，多開展一些讀書、看書的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或者安排統(tǒng)一的時(shí)間給學(xué)生到圖書館看書查資料。也可以開展一些如何利用圖書館資料分類檢索的小講座，通過培訓(xùn)來指導(dǎo)學(xué)生掌握檢索方法。通過培養(yǎng)圖書館志愿者為學(xué)生提供服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生能夠更好地使用電腦，利用圖書館搜索系統(tǒng)搜集資料。圖書館還可以在社交平臺(tái)上建設(shè)信息素養(yǎng)教育在線專欄，圖書館把相關(guān)信息資源上傳，師生可以結(jié)合個(gè)人需求下載。專欄內(nèi)容應(yīng)包括館藏資源與服務(wù)指南、信息意識(shí)培養(yǎng)、信息獲取及信息評(píng)價(jià)、信息道德與法律以及信息處理常用軟件的使用。圖書館通過拓展多種形式的信息素養(yǎng)讀者活動(dòng)，可使師生在參與充滿趣味的活動(dòng)中，既能檢驗(yàn)自身信息素養(yǎng)水平，又能喚起自身對(duì)信息素養(yǎng)的關(guān)注度，意識(shí)到自身的不足以便后續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

另外，班級(jí)上可以通過訂閱雜志或者報(bào)紙等報(bào)刊供學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的閱歷，或者開展一些讀書活動(dòng)，讀書比賽，可以讓學(xué)生多種形式、多種方式收集信息和處理信息，從而提高學(xué)生閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生收集信息的興趣。引導(dǎo)教育學(xué)生收集信息可以通過多種途徑：1）上網(wǎng)查尋；2）到圖書館查閱；3）在家庭藏書中尋找；4）到書店查閱；5）從報(bào)刊上了解；6）從廣播電視節(jié)目中收聽收看；7）向他人咨詢；8）參觀展覽；9）參觀博物館、科技館；10）參加各種活動(dòng)。

2、加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，為學(xué)生課堂教學(xué)配備各種常規(guī)的教學(xué)媒體，為學(xué)生提供方便使用的多媒體教室和配備足夠多的有網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)。通過合理的管理制度，為學(xué)生提供校園網(wǎng)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，無論身處何地都可以使用校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生信息能力的提高提供便利條件。

3、提高教師的信息素養(yǎng)，把信息教育整合到各學(xué)科中

一個(gè)自身缺乏信息素養(yǎng)的教師很難培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)和充滿信息創(chuàng)造力的學(xué)生，要提高中職生的信息素養(yǎng)水平，首先要提高教師的信息素養(yǎng)水平，教師如果不能及時(shí)獲取專業(yè)發(fā)展的新信息，那就不能很好地進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)、課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與教學(xué)方法的更新。我們學(xué)校要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的信息教師隊(duì)伍，要求不管是信息專業(yè)課教師還是公共文化課教師，在課堂上應(yīng)該做到把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到教材當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生通過信息技術(shù)來收集信息、處理信息。培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)地從實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息；能夠較為自如地對(duì)獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評(píng)估；能夠有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和客觀的評(píng)價(jià)。在課堂上讓學(xué)生把收集到的信息分享給同學(xué)們，和同學(xué)們一起交流，可以組織各種課堂活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自己信息能力的機(jī)會(huì)，有利于將信息活動(dòng)融入到學(xué)生的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會(huì)生存的必需技能和學(xué)習(xí)方式，而中職學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的缺乏以及對(duì)信息的搜集、獲取、篩選、評(píng)價(jià)、整理方面的薄弱，這就要求學(xué)校在管理和專業(yè)設(shè)置方面需加強(qiáng)信息化建設(shè)，也要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過各種活動(dòng)、各種途徑激發(fā)學(xué)生的搜集信息的興趣，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

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（作者單位：梧州林業(yè)學(xué)校）