高校排球訓(xùn)練中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

安玉菲

摘要：排球作為一項(xiàng)競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一直以來都深受廣大學(xué)生們的喜愛。隨著排球運(yùn)動(dòng)在高等院校的迅速崛起，這不僅要求排球運(yùn)動(dòng)員具備更高的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性也開始逐漸顯露。因此，本文主要研究在高等院校排球訓(xùn)練活動(dòng)中，怎樣有效的提高二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況的提出培養(yǎng)二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的具體策略，從而推動(dòng)高校排球運(yùn)動(dòng)未來的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等院校；排球訓(xùn)練；二傳手；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

一、排球二傳手具備戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要意義

（一）發(fā)揮自身的橋梁紐帶作用

排球運(yùn)動(dòng)二傳手自身所具備戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱，不僅是其戰(zhàn)略思維的具體體現(xiàn)，也在一定程度上影響比賽活動(dòng)的結(jié)果。排球二傳手如果不具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不僅無法發(fā)揮其在排球比賽中橋梁紐帶的作用，甚至?xí)绊懙交顒?dòng)開展的進(jìn)程。由于二傳手在排球運(yùn)動(dòng)中所處的關(guān)鍵地位，只有擁有較高的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，才能充分的發(fā)揮自身的橋梁作用，并通過掌握每名隊(duì)友實(shí)際情況的同時(shí)，推動(dòng)比賽活動(dòng)的順利開展。因此，排球二傳手所具備的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不僅是比賽活動(dòng)的靈魂與核心，也在體現(xiàn)自身橋梁紐帶作用的過程中，為排球隊(duì)員營(yíng)造更好的比賽環(huán)境。

（二）對(duì)比賽戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有效的落實(shí)

排球賽場(chǎng)瞬息萬變，沒有人會(huì)預(yù)料到下一秒會(huì)發(fā)生什么。所以在開展排球比賽活動(dòng)時(shí)，需要用戰(zhàn)術(shù)的變化取得更多的優(yōu)勢(shì)。而具有較強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的排球二傳手，不僅可以充分的理解教練所設(shè)計(jì)的戰(zhàn)術(shù)意圖，也在發(fā)揮自身作用與功能的同時(shí)，幫助隊(duì)友取得更好的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。例如在面對(duì)比賽中途換人的情況，排球二傳手需要能夠瞬間反應(yīng)教練換人的意圖，并通過對(duì)自身戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的有效運(yùn)用，進(jìn)行對(duì)人員更換后賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)的安排。如果排球二傳手不具備較高的戰(zhàn)術(shù)安排意識(shí)，就不能對(duì)教練所安排的換人戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有效的落實(shí)，從而降低在比賽中獲取優(yōu)勢(shì)的幾率。

（三）能夠?qū)Ρ荣惤Y(jié)果產(chǎn)生影響

二傳手作為排球隊(duì)伍的靈魂，需要在比賽時(shí)對(duì)排球方向作出有效的調(diào)整，并能通過對(duì)比賽中各種隱蔽動(dòng)作的靈活運(yùn)用，方便隊(duì)友更好的發(fā)起進(jìn)攻。一名優(yōu)秀的排球二傳手，需要利用較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，來完成團(tuán)隊(duì)由防守戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的決策，也需要通過自身的組織才能提高團(tuán)隊(duì)的配合程度，成為奠定比賽成功的基礎(chǔ)。因此，排球二傳手需要加強(qiáng)對(duì)自身戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，才能在比賽時(shí)幫助隊(duì)伍爭(zhēng)取到主動(dòng)權(quán)，從而取得比賽的勝利。

二、高校排球訓(xùn)練中對(duì)二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）注重對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的培養(yǎng)

高校想要在排球訓(xùn)練中，能夠有效的對(duì)二傳手進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，就需要使排球二傳手意識(shí)到戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)對(duì)培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，從而加深其對(duì)戰(zhàn)術(shù)理解的同時(shí)，更好的在比賽中進(jìn)行對(duì)比賽戰(zhàn)術(shù)的布置與運(yùn)用。因此排球二傳手在參與排球訓(xùn)練時(shí)，要重視對(duì)自身戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的積累，并能夠?qū)?zhàn)術(shù)綜合方法以及戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)有效轉(zhuǎn)換等方面的知識(shí)，進(jìn)行充分的吸收與掌握。同時(shí)訓(xùn)練員也可以引導(dǎo)二傳手，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)多種排球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行研究，并在制定戰(zhàn)術(shù)時(shí)帶領(lǐng)二傳手在旁邊進(jìn)行觀摩，通過理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，作為提高二傳手戰(zhàn)略意識(shí)的有效途徑。另外，訓(xùn)練員也需要注重排球運(yùn)動(dòng)員之間的溝通與交流，二傳手只有對(duì)團(tuán)隊(duì)成員有更加深入的了解，才能更好的在賽場(chǎng)上發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用與轉(zhuǎn)換。

（二）對(duì)傳球技術(shù)進(jìn)行提高

傳球技術(shù)作為提高排球二傳手戰(zhàn)術(shù)思維的基礎(chǔ)，只有擁有過硬的傳球技術(shù)，才能在比賽中對(duì)發(fā)球方向進(jìn)行有效的調(diào)整，從而為取得比賽勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的排球二傳手雖然擁有過硬的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，但由于傳球技術(shù)的欠缺，仍然很難在比賽中取得較好的成績(jī)。因此，高校的排球訓(xùn)練員需要注重對(duì)二傳手傳球基本功的訓(xùn)練，在規(guī)范其傳球動(dòng)作的同時(shí)，著重培養(yǎng)二傳手的反應(yīng)意識(shí)，并利用新型的培訓(xùn)理念，使排球二傳手的傳球技術(shù)與現(xiàn)代理念相結(jié)合，從而在比賽中能夠擁有更加出色的表現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

排球二傳手的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，對(duì)其擁有較高水平的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，起到十分關(guān)鍵的作用。排球二傳手在參與訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，需要使用科學(xué)合理的方法，進(jìn)行對(duì)自身身體素質(zhì)的提高，并能通過對(duì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)排球二傳手的判斷能力、感知能力以及記憶能力。例如，訓(xùn)練員可以在相對(duì)艱苦的訓(xùn)練環(huán)境下，培養(yǎng)排球二傳手的心理素質(zhì)，通過落后比賽的模式訓(xùn)練，鍛煉運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)二傳手身體素質(zhì)的提高，在運(yùn)動(dòng)員體能可以接受的范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)脑黾佑?xùn)練量，并開展有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行對(duì)排球二傳手身體素質(zhì)、反應(yīng)速度以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高。

三、結(jié)束語

總而言之，排球二傳手作為排球比賽中的靈魂人物，因此其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱也直接影響到比賽的結(jié)果。所以想要在高校排球訓(xùn)練中培養(yǎng)二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不僅需要認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，也要注重對(duì)排球二傳手戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的積累，從而在提高其傳球技術(shù)以及綜合素養(yǎng)時(shí)，更好的培養(yǎng)排球二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，從而推動(dòng)高校排球訓(xùn)練的順利開展。

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