社會(huì)發(fā)展理念下高校田徑教學(xué)的困境與改革對(duì)策分析

田麗

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，新穎時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更能吸引學(xué)生的興趣，而高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入瓶頸時(shí)期。本文針對(duì)社會(huì)發(fā)展理念下，對(duì)高校田徑教學(xué)的困境與改革對(duì)策進(jìn)行研究，分別從田徑本身的教學(xué)內(nèi)容、教師的觀(guān)念和學(xué)生的認(rèn)識(shí)方面分析普通高等學(xué)校田徑教學(xué)的困境，并針對(duì)如何改善田徑教學(xué)的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)對(duì)策，試圖促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)發(fā)展；高校；田徑；困境與改革

一、選題依據(jù)

事實(shí)證明，田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常實(shí)用的運(yùn)動(dòng)，高校開(kāi)展田徑教學(xué)主要目的就是提高學(xué)生身體素質(zhì)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解情緒，發(fā)展學(xué)生多方面運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)力良好的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校體育肩負(fù)著全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的重要任務(wù)，開(kāi)設(shè)田徑體育教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要因素，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)中起著不可忽視的作用。田徑運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的耐力、柔韌性、敏捷度以及協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)人的整體發(fā)展，為其他活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。高等學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到在開(kāi)展多樣體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，田徑是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的根本和基礎(chǔ)，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組合動(dòng)作都來(lái)源于田徑的基礎(chǔ)技能與方法，因此，掌握好田徑運(yùn)動(dòng)的基本技能是學(xué)好其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前提條件。然而，現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)紛繁復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，文化能力轉(zhuǎn)型加快，新興了許多有趣的、符合大學(xué)生年齡特征、引起大學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸興起，而田徑運(yùn)動(dòng)相對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)逐漸失去了吸引力，出現(xiàn)了枯燥、乏味、動(dòng)作重復(fù)性多等弊端，高校田徑運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了大幅度的倒退，傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣，社會(huì)發(fā)展腳步的加快。大學(xué)生們將運(yùn)動(dòng)參與熱情更多的投向具有創(chuàng)新創(chuàng)意的、時(shí)尚潮流、新穎奇特的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，參與田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越少，這種情況必須引起田徑界人士的高度重視了，應(yīng)該引起深度反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎樣避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，如果解決出現(xiàn)的問(wèn)題。本文針對(duì)社會(huì)發(fā)展理念下，對(duì)高校田徑教學(xué)的困境與改革對(duì)策進(jìn)行研究，分析普通高等學(xué)校田徑教學(xué)的困境，探討如何改善田徑教學(xué)的現(xiàn)狀。認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中普通高校田徑運(yùn)動(dòng)不應(yīng)該也不能在一味地墨守陳規(guī)，保守教學(xué)思想，而應(yīng)該做到與社會(huì)發(fā)展同步，與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革、創(chuàng)新和發(fā)展，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多方面需求。

二、社會(huì)發(fā)展理念下高校田徑教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）高校田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性

田徑運(yùn)動(dòng)分為田賽、徑賽、全能比賽三種。田賽指的是在跑道的核心位置舉行的跳躍或者其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它主要包含的項(xiàng)目有跳高、遠(yuǎn)投等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。徑賽指的是在跑道上舉行的競(jìng)走或者比賽跑步的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它主要是利用時(shí)間表進(jìn)行記錄成績(jī)。與現(xiàn)代的田徑運(yùn)動(dòng)相比，除了基本的田賽、徑賽和全能比賽以外，還包含了競(jìng)走、跑步、跳躍和投擲等四類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。相對(duì)而言，我國(guó)普通高校的田徑教學(xué)內(nèi)容并不是很豐富，一般只包含了田賽中的跳躍和投擲，以及徑賽中的跑步比賽而已，其他的內(nèi)容基本上涉及不多。[1]所以，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)?，這些運(yùn)動(dòng)基本上都是周而復(fù)始的重復(fù)某一個(gè)動(dòng)作，缺乏創(chuàng)新性，另外，這些運(yùn)動(dòng)參加的運(yùn)動(dòng)量比較大，常常感到疲勞感，比如，投擲類(lèi)項(xiàng)目非?？菰?，競(jìng)走類(lèi)運(yùn)動(dòng)量很大，要運(yùn)動(dòng)很長(zhǎng)時(shí)間，很多學(xué)生沒(méi)有足夠的毅力真的無(wú)法堅(jiān)持下去，而且如果準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備，可能在運(yùn)動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，在田徑項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)損傷是經(jīng)常發(fā)生的，長(zhǎng)時(shí)間參與田徑運(yùn)動(dòng)肌肉疲勞更容易發(fā)生損傷，一旦學(xué)生發(fā)生了運(yùn)動(dòng)損傷，如骨折、脫臼就會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活來(lái)到諸多不便，也會(huì)導(dǎo)致他們畏懼參加田徑學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。因此，改革田徑教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。

（二）教師對(duì)田徑教學(xué)及訓(xùn)練方法手段缺乏更新

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的思想意識(shí)以及田徑訓(xùn)練模式都有了很大的變化，這就需要高校田徑教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)與訓(xùn)練意識(shí)，由于受到課程約束，教學(xué)時(shí)數(shù)和訓(xùn)練時(shí)數(shù)的復(fù)雜條件約束下，很多體育教師的課程理念、課程意識(shí)還停留在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能方面，這些教學(xué)與訓(xùn)練方面的意識(shí)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)多變有效的發(fā)展觀(guān)念，很多的田徑教師完全把自己作為教學(xué)的中心，講解、做示范都是親力親為，課堂上不重視啟發(fā)學(xué)生的思維，新的教學(xué)方法不會(huì)運(yùn)用，完全以自我為中心，一味的向?qū)W生貫穿動(dòng)作技術(shù)，不能積極發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能深刻地參與到田徑學(xué)習(xí)中去，開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的作用也就無(wú)從體現(xiàn)?，F(xiàn)在很多的田徑訓(xùn)練都需要反復(fù)枯燥的練習(xí)才能取得成績(jī)，這就會(huì)影響學(xué)生的積極性與訓(xùn)練熱情。所以，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新田徑訓(xùn)練的方式，才能讓學(xué)生更加廣泛地參與到田徑訓(xùn)練的過(guò)程中來(lái)，但是目前我國(guó)絕大多數(shù)高校的田徑訓(xùn)練方式仍很落后，甚至是不合理不科學(xué)的。比如許多的高校進(jìn)行田徑訓(xùn)練還依賴(lài)于教師的親身演示，學(xué)生再被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不能深入地領(lǐng)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，就會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法有效提升田徑訓(xùn)練的質(zhì)量和成績(jī)。[2]

（三）學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)缺乏高度上的認(rèn)識(shí)

在很多學(xué)生的認(rèn)知世界里，認(rèn)為體育的田徑運(yùn)動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的跑步運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的技巧。所以，很多普通高校的體育田徑教學(xué)時(shí)間，都變成了學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。這也是因?yàn)槲覈?guó)基礎(chǔ)的教育沒(méi)有重視體育田徑運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育田徑運(yùn)動(dòng)并不重要，只需要重視語(yǔ)數(shù)外即可。久而久之，學(xué)生和老師都形成了這樣的觀(guān)念，上體育課就是自由活動(dòng)的時(shí)間，并沒(méi)有將體育教學(xué)作為一門(mén)課程。另外，很多普通高校重視的是學(xué)生的就業(yè)率和招生情況，忽視了體育田徑的教學(xué)課程，導(dǎo)致普通高校田徑的教學(xué)質(zhì)量并不是很理想。[3]

三、社會(huì)發(fā)展理念高校田徑教學(xué)改革對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的重視力度

要想從本質(zhì)上改變田徑運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的地位，突出健身強(qiáng)體的作用，就必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的重視力度，加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)，在高校校園內(nèi)廣泛宣傳田徑知識(shí)，宣傳田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)體育教師大膽創(chuàng)新，制定新穎的教學(xué)方案和訓(xùn)練計(jì)劃，教學(xué)與訓(xùn)練中可以以賽代練，加以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在廣大校園內(nèi)經(jīng)常組織學(xué)生參加集體性的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加，可以將規(guī)則復(fù)雜的競(jìng)技類(lèi)田徑項(xiàng)目，進(jìn)行適應(yīng)的改造，吸引學(xué)生們廣泛參加，開(kāi)展田徑周等大型的系列活動(dòng)，不斷提升田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果，為高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展塑造一個(gè)良好的平臺(tái)。

（二）積極開(kāi)拓學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性

現(xiàn)代高校田徑教學(xué)過(guò)于單一、田徑項(xiàng)目過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生的自主性和能動(dòng)性得不到發(fā)展，為避免這種情況，應(yīng)采用多樣化的鍛煉方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在保留原來(lái)田徑運(yùn)動(dòng)主要特點(diǎn)的情況下，將傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以改變和延伸，適當(dāng)降低田徑運(yùn)動(dòng)的難度，增強(qiáng)項(xiàng)目的趣味性和健身性。在開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，可以將音樂(lè)融合進(jìn)來(lái)，在音樂(lè)的環(huán)境下感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)然最重要的是，高校教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重靈活運(yùn)用教學(xué)手段，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并能夠?qū)⑻飶竭\(yùn)動(dòng)與網(wǎng)球、健美操、瑜伽等時(shí)尚運(yùn)動(dòng)融合起來(lái)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性，張揚(yáng)青春的個(gè)性。

（三）田徑教學(xué)中引入多種體育教學(xué)方法

普通高校的田徑教學(xué)，可以使用一些比較輕松的教學(xué)方式，在舒適的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧。例如訓(xùn)練跳遠(yuǎn)時(shí)，則可以將學(xué)生分成若干組之后，再根據(jù)每一組學(xué)生跳的成績(jī)，進(jìn)行相加，總和最大的一組為獲勝。此外，還可以舉辦不同的比賽，讓學(xué)生將平時(shí)訓(xùn)練的要領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái)，這樣，既可以活躍課堂的氣氛，也可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。所以，將訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合是非常重要的，它可以吸引學(xué)生的目光，從而增加體育田徑教學(xué)的趣味性，進(jìn)而保證普通高校體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭，陳學(xué)海.普通高校田徑課程教學(xué)的困境及改革措施[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （07）：96-97.

[2]高明陽(yáng).高校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018 （03）：155-157.

[3]王海.普通高校田徑訓(xùn)練的有效方法研究[J].田徑，2018 （04）：21-22.