技工學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練及發(fā)展模式探討

陳木超

摘要：技工學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練與發(fā)展既具有普通院校田徑隊(duì)訓(xùn)練發(fā)展的一般性也具備自身的特殊性。因此在對其模式探討和分析的問題上應(yīng)當(dāng)抓住其雙方面的特點(diǎn)，辯證統(tǒng)一地進(jìn)行研究。本文將從多個(gè)角度，深入淺出地就目前發(fā)展現(xiàn)狀做針對性研究。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；田徑；訓(xùn)練；發(fā)展模式

田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)科目，是考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員基本身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別對于提升學(xué)生身體素質(zhì)、體現(xiàn)青年一代精神面貌的重要渠道，在國際國內(nèi)均備受重視。隨著國家對技工學(xué)校發(fā)展的重視程度不斷提高，技工學(xué)校的田徑隊(duì)訓(xùn)練及發(fā)展模式引起各方關(guān)注，要求提高與改革的思考逐漸增加。

一、目前現(xiàn)狀及存在問題

（一）技術(shù)教育與體育教育存在脫節(jié)

隨著就業(yè)壓力逐漸加大，技工學(xué)校無論是學(xué)生還是校方，對于技術(shù)的教學(xué)重視逐步提高，這是技工學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。但是另一方面，在極度重視技術(shù)教育的同時(shí)，校方與學(xué)生自身并未同步提高對體育教育的重視程度，甚至出現(xiàn)認(rèn)為體育教育浪費(fèi)世間，不務(wù)正業(yè)的想法，造成技術(shù)教育、文化教育與體育教育之間的嚴(yán)重脫節(jié)。在此觀念基礎(chǔ)上，以田徑隊(duì)為代表的體育訓(xùn)練、體育教育被忽視，從思想根源上制約阻滯了田徑隊(duì)的訓(xùn)練與發(fā)展。同時(shí)對已經(jīng)參與到田徑隊(duì)訓(xùn)練、工作中的師生造成不良心理影響，無法形成堅(jiān)定的自我認(rèn)可，對于訓(xùn)練艱苦、耗時(shí)耗力的田徑運(yùn)動(dòng)來說影響較為惡劣[1]。

（二）心理訓(xùn)練與身體訓(xùn)練存在脫節(jié)

技工學(xué)校就讀的學(xué)生年齡普遍小于大專院校學(xué)生，心理發(fā)育程度相應(yīng)的不夠成熟。而且在該年齡段的學(xué)生大部分仍然未完全脫離青春期，在心理上依然存在叛逆、脆弱等相較成年人更為鮮明的性格特征。而田徑訓(xùn)練表面上是身體的鍛煉，但更深層次地是對心理素質(zhì)、心智情況的重要考驗(yàn)，在面對艱苦的訓(xùn)練安排、高強(qiáng)度的訓(xùn)練項(xiàng)目以及挫折或榮耀帶來的強(qiáng)烈心理沖擊時(shí)，如何調(diào)整好運(yùn)動(dòng)員自身的心理狀態(tài)，對于年齡偏小的技工學(xué)校學(xué)生而言顯得尤為關(guān)鍵。但目前技工學(xué)校的田徑隊(duì)訓(xùn)練及發(fā)展模式基本僅關(guān)注身體訓(xùn)練，卻容易忽視運(yùn)動(dòng)員的心理建設(shè)與輔導(dǎo)，在精神與身體的鍛煉上存在嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）訓(xùn)練與發(fā)展缺乏科學(xué)性

田徑運(yùn)動(dòng)是目前世界發(fā)展較為迅速的項(xiàng)目，體育科學(xué)在田徑項(xiàng)目中的應(yīng)用逐漸成熟。但是縱觀國內(nèi)技工學(xué)校的訓(xùn)練情況，在訓(xùn)練方法、訓(xùn)練器械、運(yùn)動(dòng)員營養(yǎng)、傷病保障、教練員水平方面，均存在一定的落后與缺失。缺乏科學(xué)性的訓(xùn)練方式方法，不但無法對隊(duì)伍成績提高提供助益，甚至?xí)\(yùn)動(dòng)員身心健康，對田徑隊(duì)的長足發(fā)展埋下隱患。而科學(xué)性的缺乏不但體現(xiàn)在訓(xùn)練方面，建隊(duì)、選拔時(shí)的科學(xué)調(diào)研是隊(duì)伍健康發(fā)展的前提，發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展思路的有機(jī)科學(xué)統(tǒng)一是隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，沙盤模擬科學(xué)戰(zhàn)術(shù)安排是隊(duì)伍成功發(fā)展的動(dòng)力，因此在訓(xùn)練與發(fā)展中使蠻力、用舊辦法已經(jīng)不符合田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代發(fā)展趨勢，科學(xué)性的發(fā)展思路和方法已經(jīng)必不可缺。

二、引起問題的主要原因探析

（一）發(fā)展資源與發(fā)展需要不相匹配

近年來，技工學(xué)校得到國家和社會(huì)的大力扶持，獲得資金及其他資源有所增長。但由于觀念未能更新或舊有體制未能變革等原因，導(dǎo)致技工學(xué)校的經(jīng)費(fèi)對于田徑隊(duì)發(fā)展的支持相對較少?，F(xiàn)代田徑訓(xùn)練對于各方配套資源的要求相對較高，在缺乏資金的情況下，田徑訓(xùn)練所需的教練指導(dǎo)力量、訓(xùn)練器械、傷病治療、訓(xùn)練保護(hù)、心理輔導(dǎo)、營養(yǎng)補(bǔ)助和比賽用度等方面都無法得到有效保障，相應(yīng)的成績下滑、身體傷病、水平停滯等問題也會(huì)不同程度的出現(xiàn)。不但對田徑隊(duì)的長足發(fā)展無所助益甚至?xí)p害參訓(xùn)學(xué)生利益，對田徑隊(duì)的長期可持續(xù)發(fā)展帶來負(fù)面影響。

（二）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與田徑隊(duì)發(fā)展模式不相匹配

體育運(yùn)動(dòng)尤其是田徑項(xiàng)目的提高與發(fā)展，需要長期的訓(xùn)練與積累。而目前技工學(xué)校對于田徑隊(duì)發(fā)展缺少長期高效、明確全面的發(fā)展綱要或提高計(jì)劃。往往是以近期比賽為目標(biāo)，以眼前利益為核心，賽前突擊、賽后放松，無法形成可持續(xù)性的訓(xùn)練發(fā)展模式。缺乏有效地發(fā)展模式對田徑隊(duì)的賽事成績、人員培養(yǎng)必然產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而造成田徑隊(duì)或者體育發(fā)展在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中的地位下降，更加難以獲得經(jīng)費(fèi)等資源支持，比賽及訓(xùn)練水平急劇下滑。最終將逐漸進(jìn)入惡性循環(huán)，將技工學(xué)校的田徑隊(duì)發(fā)展引入難以逆轉(zhuǎn)、難以改善的惡劣情境。

三、訓(xùn)練及發(fā)展模式的策略優(yōu)化

（一）革新發(fā)展理念，改進(jìn)舊有體制

體育運(yùn)動(dòng)是青少年健康成長、成功成才的必備條件，田徑運(yùn)動(dòng)作為最普及、最直觀的體育項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾暸c認(rèn)可。看待田徑隊(duì)訓(xùn)練與發(fā)展時(shí)，既要注重其參賽目標(biāo)又要關(guān)注其長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)：通過訓(xùn)練，提高田徑隊(duì)整體實(shí)力與素質(zhì)，進(jìn)而在比賽中奪得優(yōu)異成績，可以為集體爭得榮譽(yù)，為個(gè)人贏得贊美，是值得鼓勵(lì)的積極向上的行為；同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，在師生中營造熱愛運(yùn)動(dòng)，勇于拼搏的精神氛圍，有利于青年學(xué)子的長足發(fā)展，有利于為校園文化和學(xué)校傳統(tǒng)注入積極向上的基因，是田徑隊(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展著眼目標(biāo)[2]。從思想源頭上革新發(fā)展理念，才能切實(shí)打破舊有體制束縛，加快田徑隊(duì)的發(fā)展與提高。

（二）注重全面規(guī)劃，建立配套制度

田徑項(xiàng)目的發(fā)展應(yīng)當(dāng)注重積累與沉淀，這就需要對于隊(duì)伍的建立、發(fā)展和具體事務(wù)做出整體規(guī)劃。規(guī)劃首先應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的整體目標(biāo)與全面規(guī)劃，與學(xué)校發(fā)展思路相一致。在確定規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)現(xiàn)代的配套制度。對于資金使用、訓(xùn)練安排、師生管理、賽事計(jì)劃、校園活動(dòng)等均設(shè)置對應(yīng)明確穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同步建立監(jiān)督機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生與校方的積極性，形成對田徑隊(duì)發(fā)展齊抓共管的局面，進(jìn)而建立起完善、全面、高效和科學(xué)的制度體系，從總體規(guī)劃上保障田徑隊(duì)的訓(xùn)練與發(fā)展。

（三）資金配套支持，形成良性循環(huán)

前文已經(jīng)簡要分析現(xiàn)代化的田徑隊(duì)訓(xùn)練與發(fā)展對于配套資源的高要求與高標(biāo)準(zhǔn)。在建立科學(xué)制度的基礎(chǔ)上，一是統(tǒng)籌考慮劃撥專項(xiàng)資金，保障田徑隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量與管理水平；二是建立資金使用制度，保障資金使用的高效科學(xué)，同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，對資金使用進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督；三是積極探索多種資金引流方式，嘗試吸引社會(huì)資金贊助支持，同時(shí)結(jié)合訓(xùn)練，打造品牌賽事，既能提高隊(duì)伍水平形成學(xué)校拳頭項(xiàng)目，也可引起社會(huì)關(guān)注反哺技工學(xué)校招生發(fā)展，拓寬資金籌措渠道，進(jìn)一步推高田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，逐步進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

（四）關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)

技工學(xué)校學(xué)生的心理特征明顯，個(gè)性鮮明，在體育訓(xùn)練的同時(shí)注重配套心理輔導(dǎo)科目。發(fā)揮田徑項(xiàng)目在心理建設(shè)方面的長處，結(jié)合田徑各項(xiàng)目自身特點(diǎn)，提供針對性強(qiáng)、指引性強(qiáng)的心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)員積極主動(dòng)從項(xiàng)目中發(fā)掘精神力量，助推訓(xùn)練水平和競賽水平的提高。變革過去只看重成績、看重身體素質(zhì)的理念，充分認(rèn)識到田徑運(yùn)動(dòng)對隊(duì)員心理素質(zhì)鍛煉的重要目標(biāo)，培養(yǎng)青年學(xué)子吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、勇于拼搏、奮勇爭先的精神素養(yǎng)，強(qiáng)化內(nèi)在修養(yǎng)，另辟蹊徑提高田徑隊(duì)訓(xùn)練水平[3]。

四、結(jié)束語

田徑項(xiàng)目因此條件限制少、群眾基礎(chǔ)廣等原因成為校園體育運(yùn)動(dòng)中的重要基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)。技工學(xué)校的田徑隊(duì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)可以視作校園體育發(fā)展水平的縮影與體現(xiàn)，因此著力提高田徑隊(duì)訓(xùn)練水平，優(yōu)化發(fā)展模式是切實(shí)提高技工學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的關(guān)鍵行動(dòng)。技工學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，重視學(xué)生訴求，設(shè)定長遠(yuǎn)規(guī)劃，以規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的手段發(fā)揮出田徑隊(duì)在校園文化和學(xué)校發(fā)展中的作用。社會(huì)各界也應(yīng)對技工學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展及技工學(xué)校整體體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展加大關(guān)注與資源投入。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁慶剛，雷秀紅.影響山西高職高專田徑隊(duì)發(fā)展的因素研究[J].煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，21（02）：55-58.

[2]湯劍輝.浙江省高職院校田徑隊(duì)發(fā)展困境及對策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015（05）：137-139+126.

[3]陳寶海，解翠英.對影響我國高校高水平田徑隊(duì)發(fā)展因素及對策的探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（06）：98-100.

（作者單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院）