別給興趣“附加條件”

安揚(yáng)

那天，同事筱蕓帶小學(xué)三年級的女兒萌萌來單位玩兒，我逗萌萌說，讓她跟我回家。原以為萌萌會一口拒絕，但她卻欣然應(yīng)允，反倒弄得我很尷尬。后來，還是筱蕓為我解圍，說她晚上有個同學(xué)聚會，大家說好了都不帶娃參加，正想委托我?guī)让热ニ蹠娘埖旮浇员貏倏?，等她飯局散了，再帶萌萌回去?/p>

我跟萌萌吃比薩的時候，一個跟她年齡相仿的小女孩，牽著媽媽的手進(jìn)來，坐在我們鄰桌。她媽媽把替女孩背著的小提琴放到座位上的時候，我開玩笑地對萌萌說，還是你媽媽心疼你，讓你學(xué)畫畫，背著畫板總比背著小提琴輕多了。萌萌本來吃得很開心，聽了我的話，突然眉頭一皺說：“我才不喜歡畫畫呢！”我對萌萌說，“聽你媽媽念叨過，是你自己想去學(xué)，才給你報名的。”

萌萌對我說，起初媽媽問她想不想學(xué)點兒什么特長，是她自己選學(xué)畫畫，但沒想到，畫畫從此成了她生活里的“附加條件”。她周末想去海洋館玩，媽媽說，去可以，回家后要畫3幅反映海洋館動物的畫；她暑假想去電影院看電影，媽媽說，要先畫畫，然后再帶她去；萌萌想換個速度快點兒的筆記本電腦，媽媽說，只要這次畫畫比賽在市里拿到名次，就給她換……

我勸解道，這也許是媽媽激勵萌萌的一種手段，因為有了目標(biāo)，你才能更好地前進(jìn)。萌萌卻說，她不要什么目標(biāo)，她只是覺得，以前畫畫是開心的、自由的，現(xiàn)在畫畫的背后卻像是隱藏著陷阱，或者陰謀，讓她再也開心不起來了，甚至一看到畫板就想吐。

萌萌的話音未落，只聽鄰座的小女孩嚷道：“我練琴跟考級有什么關(guān)系？考級成功又和去北京旅游有什么關(guān)系？你和爸爸一開始不是這么跟我說的，我就不愿意去考級！”小女孩這么一嚷嚷，整個餐廳的人的目光，都集中到她們身上。大概是覺得丟人，女孩的媽媽趕緊結(jié)賬，帶著女孩逃之夭夭了。

萌萌對我訴的苦，以及鄰座小女孩跟她媽媽說的話，讓我生出一番感慨：培養(yǎng)孩子興趣和特長，本來無可厚非，但如果演變成拿孩子的愛好當(dāng)威逼利誘的手段，去迫使孩子做不愿意做的事，或者當(dāng)成一種交換條件，逼孩子就范，孩子又怎么能從愛好中獲得快樂和享受呢？如果孩子從此把愛好當(dāng)成累贅和負(fù)擔(dān)，家長又何苦付出時間和精力帶孩子去學(xué)呢？

想到這里，我不禁聯(lián)想到電影《尋夢環(huán)游記》中的情節(jié)，我想皮克斯的這部電影，之所以備受矚目、獲得殊榮，肯定與它富含的現(xiàn)實意義密不可分。

影片里，出生在墨西哥小城的男孩米格從小熱愛音樂，但不幸的是，當(dāng)年曾曾祖父為了音樂拋妻棄子，太奶奶為此付出很多艱辛才支撐起家。因此，除了米格之外，所有家庭成員都視音樂為洪水猛獸。家人們只盼著米格能快快長大，繼承家族傳承了數(shù)代的制鞋產(chǎn)業(yè)。而米格為了追逐夢想，經(jīng)常在晚上偷偷地彈吉他，希望能創(chuàng)造出像自己的偶像德拉庫斯那樣打動人心的歌曲。為了反抗家人的阻撓，米格決定通過即將舉行的音樂比賽，踏上實現(xiàn)自己夢想的道路。

孰料，在一場意外中，米格穿越到了幽靈國度，而在太陽升起之前，必須以萬壽菊為媒介，而且必須得到自己的一位逝去親人的祝福，否則米格將永遠(yuǎn)回不去了。

米格當(dāng)然想要盡快回家，并獲得真誠的祝福。但當(dāng)他面對因為曾曾祖父的離棄而對音樂異常厭惡的曾曾祖母時，曾曾祖母雖然也盼望米格早日回家，但在祝福的同時，附加了一個條件，那就是米格永遠(yuǎn)不能再碰音樂。

可是，米格回到家后，依然選擇拿起吉他，那一刻，祝福失效，他又回到了幽靈世界。為了找到支持和理解自己的親人，讓自己不再因為親情的阻撓而失去美好的追求，米格千方百計要找到歌神德拉庫斯，他覺得歌神就是自己的曾曾祖父。

在這個過程中，米格尋找到了真相，揭穿了歌神德拉庫斯的真面目，也找到了自己的曾曾祖父——吉他的主人和那些歌曲的真正創(chuàng)作者埃克托。最終，米格得到了親人們的祝福，他們不再極端地抵抗音樂，也不再對送給米格的祝福有任何附加條件。

這部電影通過精彩紛呈的情節(jié)映射了現(xiàn)實生活，告訴我們，不要對孩子提附加條件，這樣，孩子才會懂得珍惜和感恩。

試想一下，如果家長總是對孩子提出一些附加條件，孩子年齡小的時候，也許還能勉強(qiáng)忍耐和照做，可是一旦孩子長大后有了自我意識，因為從小受到家長潛移默化的教育，當(dāng)家長再對孩子有什么要求的時候，孩子也會有樣學(xué)樣地對家長提出附加條件，到那個時候，家長再想糾正孩子，孩子肯定有一大堆說辭等著家長呢。弄不好，還會升級，引發(fā)家庭大戰(zhàn)，一發(fā)而不可收拾。

家長如果真愛孩子，為孩子的健康成長著想，就別再拿“為了孩子好”為借口，對培養(yǎng)孩子的興趣愛好加上任何的附加條件。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的能力，用興趣愛好本身激勵孩子。比如，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的程度，在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，給其報更高級別的興趣班。當(dāng)然，不給孩子提附加條件，并非是沒有原則，一味滿足孩子的需要，這當(dāng)中的分寸和尺度，還需要家長根據(jù)具體情況具體分析和處理。

堅持以孩子的幸福作為培養(yǎng)目標(biāo)，才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)，真正收獲一份有益身心健康的興趣特長，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)中，得到放松，得到提高！

（責(zé)編 劉國棟）