家長(zhǎng)眼里的家長(zhǎng)群

王德軍

當(dāng)前，家長(zhǎng)群已成為學(xué)校與家庭，特別是班主任、任課老師和家長(zhǎng)溝通的重要手段，尤其在城市，家長(zhǎng)群已經(jīng)是班級(jí)工作的“標(biāo)配”，在家校溝通中發(fā)揮極大的作用，深受老師和家長(zhǎng)歡迎。作為兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，同時(shí)，也作為一名教師，在利用家長(zhǎng)群過程中，我感受到家長(zhǎng)群是一把“雙刃劍”，有利也有弊。

家長(zhǎng)群的優(yōu)勢(shì)

1.信息量大，真實(shí)性強(qiáng)且快捷方便。與傳統(tǒng)的電話、校訊通等通訊方式相比，家長(zhǎng)群不僅可以使用文字信息，還可以上傳圖片、視頻等形式的信息，家長(zhǎng)們喜聞樂見。

2.交互性好且經(jīng)濟(jì)成本低。在提高家長(zhǎng)和老師溝通效率的同時(shí)，由于無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，用微信發(fā)信息經(jīng)濟(jì)成本低，這減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

3.超時(shí)空特點(diǎn)。與電話即時(shí)通信不同，家長(zhǎng)群的語音、文字和視頻信息具有超越時(shí)空特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和老師能在方便的時(shí)間處理信息，實(shí)現(xiàn)良性溝通。

家長(zhǎng)群的弊端

1.家校雙方過度依賴家長(zhǎng)群。家長(zhǎng)凡事都在群中詢問老師，抓住一切機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己孩子的“優(yōu)秀”，造成老師工作時(shí)間碎片化；同時(shí)，老師過于依賴微信群傳遞通知等信息，并將作業(yè)檢查等教師職責(zé)“不自覺”轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，造成教育錯(cuò)位，甚至有家庭教育“學(xué)校化”風(fēng)險(xiǎn)，不利于家校合力匯聚和各自職能的發(fā)揮。

2.家長(zhǎng)群學(xué)生缺位、問題解決能力不明顯。家長(zhǎng)群建立初衷是為了方便家校聯(lián)系，形成教育合力，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的教育難題。但家長(zhǎng)群運(yùn)行中教育“主角”學(xué)生缺位，造成解決實(shí)際問題的效果不彰。

3.家長(zhǎng)群中教師和家長(zhǎng)關(guān)系不平等。從家長(zhǎng)群發(fā)布內(nèi)容上看，學(xué)校中心主義傾向突出，微信群中很難看到家校雙方交流家庭教育及學(xué)生在家庭中表現(xiàn)的信息；從雙方交流語言中表現(xiàn)出的態(tài)度看，教師通常展現(xiàn)的是主人的氣勢(shì)，而家長(zhǎng)看上去更像仆人，處于被動(dòng)應(yīng)答的位置；此外，部分教師不能平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，無意中存在“區(qū)別對(duì)待”。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）