高中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究

占玢潔

摘要：在學(xué)習(xí)音樂的過程中鑒賞能力是非常重要的，它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的音樂文學(xué)素養(yǎng)。不過就目前的調(diào)查看來，大多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多的問題，主要是因?yàn)槔蠋煕]有很好地把握課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不能更加高效地學(xué)習(xí)。因此高中音樂老師一定要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓他們能夠?qū)W到更多的音樂知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞能力；培養(yǎng)策略；分析思考

其實(shí)很多高中生覺得音樂不在高考的范圍之內(nèi)，不用對(duì)其太過認(rèn)真。這樣的心理態(tài)度會(huì)讓學(xué)生從一開始就失去了學(xué)習(xí)音樂的先機(jī)。要知道只有積極地去學(xué)習(xí)它才能讓自己學(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也可以讓自己更加高效地學(xué)習(xí)。因此我們的高中音樂老師在教學(xué)的過程中要時(shí)刻注意這個(gè)問題，爭(zhēng)取讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力得到很大的提高。以下內(nèi)容就針對(duì)高中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究展開一定的討論。

一、更新教育理念，突顯學(xué)生主體地位

其實(shí)不只是學(xué)生對(duì)音樂這門科目的認(rèn)知存在一定的錯(cuò)誤，大多數(shù)老師的教學(xué)觀念也存在著很大的問題。很多老師都覺得音樂課是比較隨意的，學(xué)生只要能夠得到放松就可以了，不需要專門去教相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。如果真的在上音樂的課的時(shí)候給學(xué)生講一些與音樂相關(guān)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生更加厭煩這門科目。因?yàn)樵趯W(xué)生的認(rèn)知里音樂課就是一門用來放松的課程。其實(shí)老師的這種想法也不能說是錯(cuò)誤的，畢竟每個(gè)人都是不同的個(gè)體，對(duì)待事物都會(huì)有自己的看法。不過既然學(xué)校要求開設(shè)了這門課，就有著他的意圖。因此我們的老師一定要將其重視起來，盡量讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。同時(shí)老師要更新自己的教學(xué)理念，突顯學(xué)生主體地位。在以往的教學(xué)中，大多數(shù)老師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生只能聽老師講，碰到自己不會(huì)的問題也沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教，導(dǎo)致很多學(xué)生不能真正的理解課堂知識(shí)內(nèi)容。但是如果老師讓學(xué)生參與到課堂中來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)變得非常活躍，同時(shí)學(xué)生也可以更加高效的學(xué)習(xí)。要知道在音樂學(xué)習(xí)的過程中老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是非常重要的，它們之間都是有一定的關(guān)聯(lián)性的。如果在一個(gè)部分沒有學(xué)好，就會(huì)導(dǎo)致自己不能很好地完成其他的內(nèi)容。因此我們的老師一定要嚴(yán)格地把控這個(gè)問題，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠?qū)W到更多有用的知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到很大的提升。

二、結(jié)合生活實(shí)際，完善學(xué)生情感體驗(yàn)

我們應(yīng)該都知道，我們學(xué)習(xí)中的很多東西都來源于生活。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只關(guān)注于理論知識(shí)，不將其與生活實(shí)際相聯(lián)系，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)。因此我們的老師在教學(xué)的過程中要結(jié)合生活實(shí)際，完善學(xué)生情感體驗(yàn)。更何況在很多情況下學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不能很好地運(yùn)用學(xué)到的音樂知識(shí)，這都是非常正常的。因?yàn)槿嗽谏畹倪^程中最重要的是你經(jīng)歷了什么，最終沉淀了什么。而不是說你真的學(xué)到了什么知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說都是非常不好的。當(dāng)然了，在很多時(shí)候?qū)W生會(huì)通過音樂里表達(dá)的情感明白生活中的很多事情，這對(duì)學(xué)生來說是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生是否可以更好地學(xué)習(xí)，更好地面對(duì)生活。

就好比在學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給愛麗絲》這首音樂作品時(shí)，老師就可以先給學(xué)生講解一下它所包含的情感以及背后的故事內(nèi)容。這些對(duì)學(xué)生來說都是非常有幫助的，可以讓他們更好地理解與這首歌有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)有一種身臨其境的感覺，可以更加深入地感受這首歌所要表達(dá)的情感。其實(shí)音樂是需要自己不斷地去體驗(yàn)的，并不是說其他人給自己講了什么東西，自己就可以很好地理解。在很多時(shí)候只有學(xué)生自己深刻地理解了相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生才能更好地看到音樂的靈魂，這對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)是有很大幫助的，可以讓他們從不同的角度去理解音樂包含的東西。

三、調(diào)整作品難度，鍛煉學(xué)生鑒賞能力

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，都會(huì)有自己最擅長(zhǎng)的東西，同樣，音樂的學(xué)習(xí)過程也是這樣的。很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過程中不能更加高效地學(xué)習(xí)，這主要是因?yàn)樵谶@個(gè)過程中學(xué)生沒有真正地找到最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)很多音樂的難易程度都是不同的，有些音樂的情感會(huì)更加深入，并不是很容易就能理解的，是需要有特殊經(jīng)驗(yàn)的人經(jīng)過不斷地推磨才能感受到的，而且在他們聽的過程中會(huì)產(chǎn)生一種共鳴，并且慢慢地喜歡上這首音樂。因此我們的老師在教學(xué)的過程中要調(diào)整作品的難易程度，鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，只有這樣學(xué)生才能在有限的時(shí)間里更好地鍛煉自己。況且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些歌曲內(nèi)容并不是特別適合自己，需要自己找到最適合自己的歌曲，這樣才能讓自己的音樂鑒賞能力得到更大的提升。

就好比在學(xué)習(xí)《第五交響曲》時(shí)，老師可以先向?qū)W生展示一些比較容易的歌曲，再慢慢地引申到這首曲目中。因?yàn)檫@首歌的節(jié)奏和感情不是特別容易把控，就需要我們的老師有足夠的耐心幫助學(xué)生用更加高效的方法去學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，在很多時(shí)候?qū)W生會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是老師講解了以后他們就會(huì)充分的理解，它是需要一個(gè)緩沖過程的。學(xué)生只有更加努力地學(xué)習(xí)并且學(xué)會(huì)和他人交流，才能更好地掌握相應(yīng)的方法。

結(jié)語

總而言之，在提高高中生音樂鑒賞能力的過程中仍然存在著很大的問題，需要我們的老師不斷地尋找方法去改善它。當(dāng)然了，老師可以從更新教育理念，突顯學(xué)生主體地位、結(jié)合生活實(shí)際，完善學(xué)生情感體驗(yàn)和調(diào)整作品難度、鍛煉學(xué)生鑒賞能力這三個(gè)方面讓學(xué)生更好地掌握音樂鑒賞能力的方法。相信在老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生的音樂鑒賞能力會(huì)得到很大的提升。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽(yáng)縣鄱陽(yáng)二中）