新高考改革下地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

廖吉容

【摘? ? 要】自從中國(guó)開(kāi)始實(shí)施改革以后，高中地理這門(mén)學(xué)科發(fā)生了翻天覆地的改變，這對(duì)學(xué)生而言是一件非常好的事情，但是同樣也會(huì)給老師帶來(lái)一些影響，這些影響嚴(yán)重干擾著學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的地理成績(jī)有些很大的干擾作用。所以老師需要格外注意高中地理知識(shí)的講解，同時(shí)也要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理這門(mén)課的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新高考改革? 高中地理? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.135

現(xiàn)如今，新高考改革的內(nèi)容已經(jīng)基本被所有老師熟知，也已經(jīng)成為老師現(xiàn)在講課的重點(diǎn)，但是由于部分老師實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)方法的時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)于新高考改革的內(nèi)容完全沒(méi)有想要實(shí)施的意識(shí)，即便有一些老師想要在課堂上實(shí)施這些改革的內(nèi)容，也總是會(huì)被傳統(tǒng)的思想打擾，使得學(xué)生根本沒(méi)法受到良好的教育。地理核心素質(zhì)的培養(yǎng)是新高考改革的重點(diǎn)，而且現(xiàn)在高考試題基本都會(huì)圍繞核心素質(zhì)出一些題目，這些題目是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，因此，在實(shí)施新高考改革內(nèi)容的時(shí)候，老師也要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓他們能夠擁有較高的地理水平，同時(shí)也可以獲得更多地理知識(shí)，以此來(lái)提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

一、高中地理核心素養(yǎng)的重要性

隨著新高考改革內(nèi)容的不斷深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為老師日常關(guān)注的重點(diǎn)，同樣也是學(xué)生現(xiàn)階段需要培養(yǎng)的重點(diǎn)。對(duì)于地理這門(mén)學(xué)科而言，核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其地理還是一門(mén)文科性學(xué)科，所以核心素養(yǎng)對(duì)于文科學(xué)生而言意義重大。核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在地理學(xué)科的知識(shí)中，由于地理這門(mén)學(xué)科涉及到的內(nèi)容比較多，講解的知識(shí)也比較廣，所以核心素養(yǎng)體現(xiàn)得也比較多。對(duì)于高中學(xué)生而言，地理是他們必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而且地理需要學(xué)生具備一些比較特殊的思維，同時(shí)也需要學(xué)生具備許多解決問(wèn)題的能力，不僅如此也需要學(xué)生擁有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣學(xué)生才可以真正的理解這門(mén)課，才會(huì)想要自己主動(dòng)去理解地理知識(shí)。正是因?yàn)槿绱?，核心素養(yǎng)在地理這門(mén)課中起到了非常重要的作用，老師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來(lái)幫助他們獲得許多與地理知識(shí)有關(guān)的技巧，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而獲得更高的地理水平，為他們的高考做好充足的準(zhǔn)備工作。

二、地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

不單單是老師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響太深，學(xué)生也是如此，畢竟他們從剛接觸教育就受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的熏陶。對(duì)學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是他們接觸時(shí)間最多的方式，同時(shí)也是他們最熟悉的方式，所以他們?cè)谔幚韱?wèn)題以及思考知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，總會(huì)運(yùn)用到傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這對(duì)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而言并沒(méi)有太大的好處。因此，老師需要更換一下自己講解地理知識(shí)的方式，讓學(xué)生能夠徹底的摒除傳統(tǒng)的教學(xué)方式，接受以新高考改革內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景

核心素養(yǎng)屬于學(xué)生的內(nèi)在，老師不可能通過(guò)肉眼直接看出來(lái)，所以老師需要通過(guò)學(xué)生的一些表現(xiàn)做出一定的判斷，以此來(lái)確定學(xué)生是否具備核心素養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景方式來(lái)判斷學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)也可以通過(guò)這一方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好的理解地理知識(shí)。在實(shí)施這一方法的時(shí)候，老師可以借助一些現(xiàn)階段比較流行的工具，畢竟我們現(xiàn)在處于二十一世紀(jì)，高科技產(chǎn)品也已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活，給人們帶來(lái)了非常多的便利之處，如果能夠在課堂上借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，就可以讓學(xué)生更好的去理解這一教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

其實(shí)現(xiàn)在有很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)地理，地理可以說(shuō)是一門(mén)比較難以學(xué)習(xí)的學(xué)科，它不像政治、歷史一樣，它有很多需要學(xué)生具備一定思維才能解決的內(nèi)容，這些內(nèi)容是一些學(xué)生難以真正理解的，所以對(duì)他們而言，地理是他們非常不愿意學(xué)習(xí)的科目。正因?yàn)槿绱?，老師如果使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很容易被激發(fā)，同時(shí)在培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)的時(shí)候也會(huì)更加方便。除此之外，老師通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情景總是比老師通過(guò)口頭描述創(chuàng)設(shè)出來(lái)的生動(dòng)，這樣學(xué)生可以更加具體的感受到這些地理知識(shí)，進(jìn)而可以更迅速的理解，同時(shí)，老師也可以借助這些情景來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)確保自己培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法是正確的。在使用該方法培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)候，老師要盡可能的將地理知識(shí)融入進(jìn)去，讓學(xué)生能夠獲得與地理這門(mén)學(xué)科密切相關(guān)的核心素養(yǎng)，以此來(lái)更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維

要想讓學(xué)生獲得地理這門(mén)課的核心素養(yǎng)，必須要讓他們具備一些地理方面的能力，否則這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程會(huì)進(jìn)展得比較困難，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也會(huì)造成比較大的影響，尤其高中還是一個(gè)比較重要的階段，高中學(xué)生面臨著高考，高考是決定學(xué)生人生的一次大型考試，老師必須非常重視，所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上獲得核心素養(yǎng)。在講解一些地理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師不要只局限于一方面，雖然現(xiàn)階段的學(xué)生主要以課本為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但是學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能會(huì)與以后的生活及工作有非常密切的關(guān)系，在這種情況下，老師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)多聯(lián)系幾個(gè)方面進(jìn)行拓展。

不僅如此，老師在講解一些地理題目的時(shí)候，首先要知道學(xué)生是如何考慮這一題目的，讓那些做錯(cuò)和做對(duì)的學(xué)生說(shuō)一下他們的想法，畢竟基本每個(gè)學(xué)生都有自己做題的方法，如果老師一直按照自己的想法講解，很難讓學(xué)生找到適合自己的方法，但是他們又需要聽(tīng)老師的講解，所以這些學(xué)生總會(huì)將自己的方法摒除，直接采取老師的方法，這并不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師需要將學(xué)生的思想加入到課堂中，而且老師要多了解幾名學(xué)生的想法，盡可能地讓自己在講解題目的時(shí)候多涉及一些方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，讓他們?cè)诳紤]問(wèn)題的時(shí)候能夠更加全面。最重要的是，老師要多給學(xué)生灌輸一些綜合性的思維，讓他們不要總是采取一種方法解決問(wèn)題，要多考慮幾種方法，這樣可以讓學(xué)生更加全面的培養(yǎng)自己，進(jìn)而可以獲得地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新高考改革后的重點(diǎn)，老師需要在這方面多花費(fèi)一些時(shí)間和精力，讓學(xué)生能夠盡快的獲得這門(mén)學(xué)科的核心素養(yǎng)，以此來(lái)逐步提升學(xué)生的地理水平，讓他們能夠在高考的時(shí)候取得較為優(yōu)異的地理成績(jī)，從而可以步入自己理想的大學(xué)。